鄒海珍

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有深遠(yuǎn)的影響,是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,是教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù),也是提高學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)能力的重要方式。筆者在此就高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀,以及頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)劣勢(shì)作一分析。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

據(jù)對(duì)湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)中300名高職學(xué)生的調(diào)查顯示,28.4%的高職學(xué)生會(huì)到意向單位實(shí)習(xí),33%的高職學(xué)生會(huì)選擇兼職打工,近94%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)未來(lái)的就業(yè)非常重要或比較重要。但是,據(jù)新浪網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)對(duì)3080名實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)查,約51%的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)效果不大滿意。

二、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的影響

1.頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的正面影響

(1)有利于大學(xué)生增強(qiáng)其心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的提高。頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生們提前走入社會(huì),對(duì)健全心理素質(zhì)有一定的幫助,讓大學(xué)生在社會(huì)中成長(zhǎng),在逆境中成長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生特別是那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子們,是一種挑戰(zhàn),使他們?cè)谝粋€(gè)新的環(huán)境里要學(xué)會(huì)照顧自己,時(shí)刻體現(xiàn)出最好的精神風(fēng)貌。同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際中感受知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

(2)增強(qiáng)崗位意識(shí)。作為一名高職畢業(yè)生,畢業(yè)后大多是從事一線工作。要增強(qiáng)崗位責(zé)任,就必須深入到生產(chǎn)一線腳踏實(shí)地地工作,只有這樣才能磨練和增強(qiáng)高職學(xué)生的崗位責(zé)任感,這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的基本要求。

(3)增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉,更重要的是通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)工作能力,增加工作中的溝通和適應(yīng)能力,增強(qiáng)才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)經(jīng)歷并順利拿到一份實(shí)習(xí)合格證,對(duì)今后走向社會(huì)、應(yīng)聘崗位都非常有益。

2.頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題

(1)實(shí)習(xí)生報(bào)酬、實(shí)習(xí)中意外傷害的處理問(wèn)題。當(dāng)前處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不是很健全,國(guó)家沒(méi)有對(duì)實(shí)習(xí)人員是否該獲取報(bào)酬作出硬性規(guī)定,許多行為得不到規(guī)范和約束。高職大學(xué)生到實(shí)習(xí)單位是培訓(xùn)性質(zhì)的學(xué)習(xí),是學(xué)校教育的一種延伸,實(shí)習(xí)生仍然是全日制在校大學(xué)生,兩者之間并未形成勞動(dòng)關(guān)系。因此實(shí)習(xí)生在實(shí)踐過(guò)程中遭遇意外傷害,按規(guī)定不能定性為工傷。一旦出現(xiàn)大學(xué)生權(quán)益受損事件,用人單位認(rèn)為實(shí)習(xí)生不是單位正式員工,不能進(jìn)行工傷保險(xiǎn)賠償,司法機(jī)關(guān)因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)協(xié)議保障難以受理,勞動(dòng)部門(mén)因?yàn)闆](méi)有相關(guān)的明文規(guī)定而無(wú)法界定,致使大學(xué)生的合法權(quán)益無(wú)法保障。

(2)高職院校管理的缺位。我國(guó)各職業(yè)院校在學(xué)生走向正式工作崗位之前,都會(huì)組織和安排一段期間的實(shí)習(xí)活動(dòng)。由于本身缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),加之對(duì)于實(shí)習(xí)生的人身?yè)p害問(wèn)題在規(guī)范層面缺乏具體明確的規(guī)定,學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)很容易受到人身傷害。

(3)大學(xué)生自身法律保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)和現(xiàn)有法律保護(hù)不夠。對(duì)于“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生來(lái)講,實(shí)習(xí)期間的權(quán)益保護(hù)還處于“真空”階段,現(xiàn)階段我國(guó)還沒(méi)有相關(guān)完善的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度。有關(guān)調(diào)查顯示:“頂崗實(shí)習(xí)”的高職大學(xué)生一般不主動(dòng)與用人單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,不了解自己在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益到底有哪些。大學(xué)生在與用人單位的交涉中處于劣勢(shì),使得一部分大學(xué)生受到侵害時(shí),無(wú)法通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的權(quán)益,有的甚至根本就沒(méi)有意識(shí)到自己的合權(quán)益受到了侵害。

三、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的有效建議

1.學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議

高校管理者應(yīng)該有針對(duì)性地制定實(shí)習(xí)規(guī)范性文件,并盡可能和實(shí)習(xí)單位達(dá)成一致。同時(shí),政府應(yīng)該加大監(jiān)管力度,制定相關(guān)法律法規(guī),完善《勞動(dòng)法》與《合同法》中最低工資標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)勞動(dòng)時(shí)間、工傷醫(yī)療事故等內(nèi)容,必要時(shí)把簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議納入實(shí)習(xí)規(guī)則之中,制定詳細(xì)的就業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則,不斷規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。

2. 學(xué)校、學(xué)生、用人單位“三方保險(xiǎn)”制度

為規(guī)避實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的工傷、醫(yī)療事故,為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買保險(xiǎn)也是一種很好的方式。大學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段前,學(xué)校通過(guò)簽訂三方協(xié)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行三方保險(xiǎn),保證實(shí)習(xí)學(xué)生的利益。

3.建立大學(xué)生維權(quán)法律援助中心

高校成立不同層次的大學(xué)生權(quán)益服務(wù)中心,使大學(xué)生合法權(quán)益受到損害時(shí),都能很快找到維護(hù)中心,有效維護(hù)自己的權(quán)利。

頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式,應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而進(jìn)一步地完善頂崗實(shí)習(xí)的功能。

(作者單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)