以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高校人才培養(yǎng)之我見

勞 佳 劉 陽

【摘要】在高校中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動,就是要求我們以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,將其貫徹到學校教育工作的各方面、全過程。研究生教育在我校的人才培養(yǎng)中占有極其重要的地位,本文從實際出發(fā),按照自身特點,對如何不斷努力探索新方法、新思路,加強和改進研究生人才培養(yǎng)工作進行了論述。

【關鍵詞】科學發(fā)展觀;人才培養(yǎng);研究生

黨的十六大以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央,立足社會主義初級階段基本國情,總結我國發(fā)展實踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,適應新發(fā)展要求,提出了科學發(fā)展觀,其第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

在高校中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動,就是要求我們以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,將其貫徹到學校教育工作的各方面、全過程,堅持把人才培養(yǎng)作為工作的重心,以培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展能力的、能夠適應社會變化的高素質人才為根本目的。作為一所以科研見長的藥學類院校,研究生教育在我校的人才培養(yǎng)中占有極其重要的地位。如何不斷努力探索新方法、新思路,加強和改進研究生人才培養(yǎng)工作因而成為了一個重要的命題。

一、健全人格,實現(xiàn)全面協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調發(fā)展的人才是智力和非智力均衡發(fā)展的人才。人格培養(yǎng)是非智力教育的一個重要方面。高等教育不僅是“成才”的教育,更應該是“做人”的教育。近年來在大學生乃至一些高智商群體中極端案件時有發(fā)生,促使我們對如何成才與做人教育進行反思,高智商和低情商畸形組合導致的人格缺陷正越來越引起人們的重視。研究生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望和祖國的未來。由于學業(yè)繁重,壓力巨大,研究生群體中不同程度地存在著抑郁、缺乏自信、人際關系敏感等心理問題。對此,我院采取了心理輔導和多種形式活動相結合的方式,加強樹立研究生對社會高度的責任感、良好的道德品質與心理素質,加強情感、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。

心理輔導應遵循全面教育、重點關注的原則,對新生進行統(tǒng)一的心理測試評估后立即聯(lián)系校醫(yī)院,了解評估結果,建立重點學生檔案,通過訪談學生本人、學生干部、導師來隨時跟蹤關注其學習生活、人際關系等各方面情況。在學生的整體性心理健康教育方面,積極創(chuàng)新、努力探索,不再采取以往內容枯燥、形式單一的講座方式,注重與學生的互動交流,從而引導他們在輕松愉快的氛圍中完成自我人格的塑造。例如在本學期初,針對研究生壓力大、難以排解的問題,特邀請心理咨詢老師對我院研究生進行心理藝術干預,用畫筆刻畫心情、舒緩壓力,獲得了學生的好評,反響熱烈。此外還可組織多種形式的活動——如中秋茶話會、元旦聯(lián)歡、定期組織鍛煉、趣味體育比賽等,豐富學生業(yè)余生活、增進同學之間的相互理解和溝通、同時也增加了他們的責任心和團隊協(xié)作精神。

二、提高專業(yè)能力,進一步增強自身素質。對研究生來說,其扎實的專業(yè)知識是最為寶貴的財富。想要爭當科研型人才,不斷提高理論水平和實驗科研能力,對于我們這樣一個專業(yè)性極強的學校,良好的實驗操作技能是不可或缺的前提。由于我校招生范圍廣,而研究生入學考試又無法充分體現(xiàn)動手能力,造成了一部分研究生(尤其是外?？既雽W生)存在著高分低能的情況。由于本科和研究生專業(yè)銜接的緊密度不夠高,部分同學在進入實驗室以后不知如何開始進行論文課題,操作技能較差,實驗屢屢失敗甚至導致延期或不能畢業(yè)。

就我院08級碩士研究生來說, 115人中有47名外校考入生,占總人數(shù)的40.9 %。問卷調查結果顯示,17.2 %的學生在本科階段從未做過藥化等方面的實驗;21.2 %的學生認為自己實驗操作水平較差、手法生疏。同時,84.8 %的學生認為研究生課程中需要開設一些專業(yè)性強的實驗課程;81.8 %的學生認為有必要進行基礎實驗操作培訓。根據(jù)此結果,我院開展了以“夯實專業(yè)基礎,提高實驗能力”為主題的實驗心得、技巧交流活動,由富有經(jīng)驗的老師和高年級博士生分別從選題立項、實驗操作、儀器使用與注意事項、反應常用的后處理方法、計算機輔助設計的應用、如何查閱文獻六個方面給予指導,對研一同學們盡快熟悉、掌握實驗技巧給予了很大的幫助。博士支部組建了服務小組,小組中的每名黨員隨時回答研一同學們提出的實驗問題,幫助他們及時解決,力求實現(xiàn)互幫互助,共同發(fā)展,收到了很好的效果。此外,學校應開設綜合性、設計性實驗,達到學科之間以“藥”為本,相互交叉、相互滲透,使學生對藥學專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的認識,成為即能從事藥物的生產(chǎn)、檢驗,又能進行新藥研究開發(fā)的科技人才。

三、提高自律能力,進一步提升研究生黨員的形象。充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的模范帶頭作用。利用廣播站、宣傳欄、網(wǎng)絡、報刊、各種形式的經(jīng)驗交流會、先進事跡報告會、總結表彰大會、青年學生論壇等載體, 對青年學生中涌現(xiàn)出的先進典型和先進事跡及時進行宣傳報道,對社會上呈現(xiàn)的不良傾向和現(xiàn)象進行討論和反思。用學生身邊的人、身邊的事來引導他們善明榮辱之分、勇做當榮之事、嚴拒為辱之行,自覺踐行社會主義榮辱觀,自覺關注自身和社會的和諧發(fā)展,按照社會的需要加強自我教育,有效地進行自我評價,增強自我教育的主動性,保證自我教育的正確方向。

四、倡導社會實踐,深入群眾、深入生活。鼓勵開展多種形式的社會實踐活動,用所學知識來報達祖國、回饋社會。比如清明掃墓緬懷先烈、深入社區(qū)宣傳安全用藥、在每年的“學雷鋒日”、“五四青年節(jié)”、“教師節(jié)”等時期號召研究生開展主題性社會實踐。此類活動一方面可以使學生利用所學專長服務社會、鍛煉其專業(yè)機能、培養(yǎng)其樂于奉獻的精神,另一方面也可以使研究生們從中學到許多書本中沒有的東西,為其今后走向社會打下堅實的基礎。

科學發(fā)展觀中所強調的可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求,又不損害后代人滿足需求,是指經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展。高等教育也應該循著可持續(xù)發(fā)展的道路前進,其根本目的是要培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展能力的、能夠適應社會變化的高素質人才。作為歷史悠久的高等藥學學府,我們更應該以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,從高等教育的實際出發(fā),把科學發(fā)展觀貫徹在人才培養(yǎng)全過程,用新思路、新機制和新方式培養(yǎng)一批全面協(xié)調、善于創(chuàng)新思維的可持續(xù)發(fā)展的高素質人才。