高中學(xué)生英語(yǔ)課堂筆記的行為研究

李艷麗

【摘要】英語(yǔ)課堂筆記是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),能給我們的學(xué)習(xí)特別是復(fù)習(xí)提供很大的方便,但在我多年的英語(yǔ)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還不知道如何記錄和使用課堂筆記,記錄的方式、方法和技巧都不夠完善。我們的同學(xué)一旦掌握好它,必然會(huì)為同學(xué)們的學(xué)習(xí)助一臂之力。下面是我對(duì)英語(yǔ)課堂筆記的一些看法。

【關(guān)鍵詞】課堂筆記;高中英語(yǔ);方法;方式

在高中英語(yǔ)教學(xué)中,課堂是師生直接溝通,互相交流信息的前沿陣地。此中,師者得以傳道、授業(yè)和解惑,學(xué)生能夠及時(shí)接受、反饋與提高,而課堂筆記又是連接此種關(guān)系的一條不容忽視的紐帶, 俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”,老師在課堂上把課講得再清楚,如果學(xué)生不記下來(lái),過(guò)些時(shí)候也會(huì)忘的。筆記是永恒的備忘錄,可以給以后的復(fù)習(xí)帶來(lái)方便。可以說(shuō)任何一所學(xué)校的任何一位學(xué)生,幾乎都擁有自己的課堂筆記,做筆記是高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)技能,但對(duì)于如何使其更加有利于學(xué)生知識(shí)水平的提高,我認(rèn)為還需要教師加強(qiáng)指點(diǎn),使課堂筆記能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、 學(xué)生課堂筆記的作用

學(xué)生記筆記是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),關(guān)于課堂筆記古今中外一直存在二種學(xué)說(shuō):儲(chǔ)藏功能說(shuō)、編碼功能說(shuō)。

儲(chǔ)藏功能說(shuō)認(rèn)為記筆記的作用主要在于對(duì)筆記的占有,或信息有效性的對(duì)復(fù)習(xí)的影響。這里強(qiáng)調(diào)的是筆記作為知識(shí)的載體,其作用就是盡可能多的儲(chǔ)藏有用的信息,便于學(xué)習(xí)者的記憶和提取。

編碼功能說(shuō)則主張記筆記對(duì)信息如何編碼有所影響。這個(gè)學(xué)說(shuō)的焦點(diǎn)是記筆記可以引起學(xué)習(xí)中的積極活動(dòng),有利于組織記憶和形成遷移。記筆記者與不記筆記者在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異顯著,即使在沒(méi)有復(fù)習(xí)的條件下,差異仍存在。因?yàn)椴町悂?lái)自記筆記過(guò)程本身而不是所記得筆記。

當(dāng)然這二種學(xué)說(shuō)并不矛盾,只是側(cè)重點(diǎn)比一樣而已。儲(chǔ)藏功能說(shuō)強(qiáng)調(diào)記筆記的靜態(tài)效果——知識(shí)的儲(chǔ)藏;編碼功能說(shuō)強(qiáng)調(diào)記筆記的動(dòng)態(tài)效果——即采用怎樣的方式記筆記會(huì)影響知識(shí)的構(gòu)建。實(shí)際上這二個(gè)效果是同時(shí)并存的。記筆記的作用我總結(jié)了以下四點(diǎn):

1、有助于提高課堂學(xué)習(xí)的注意力和動(dòng)手的習(xí)慣。光聽(tīng)不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其他方面。實(shí)踐表明:在聽(tīng)課的同時(shí),自己動(dòng)手做筆記的學(xué)生成績(jī)最好;在聽(tīng)課的同時(shí)看摘要,但自己不動(dòng)手做筆記的成績(jī)次之;單純聽(tīng)講而不做筆記,也看不到摘要組的學(xué)生成績(jī)最差。

2、記筆記有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程,可調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、手一齊活動(dòng),促進(jìn)了對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解。

3、筆記對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)有很大的幫助作用。學(xué)生的記性再好,他也容易忘記,老師上課所講的知識(shí)較多,就更不容易記住了,有了筆記,可以讓知識(shí)永遠(yuǎn)存在,隨時(shí)可以復(fù)習(xí)。

4、記筆記可以克服大腦記憶的缺陷。光靠眼看、耳聽(tīng),很容易疲勞,用手寫就可以補(bǔ)充五官記憶的不足。

二、高中英語(yǔ)課堂筆記記錄和使用的誤區(qū)

對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)記筆記是一個(gè)相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),但是在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中由于課堂的容量增大,活動(dòng)增多等等因素的影響,學(xué)生對(duì)記筆記需要注意以下幾點(diǎn):

(1)記筆記不等于抄板書

高中英語(yǔ)不同于初中英語(yǔ),只要你多看、多讀、多練就可以學(xué)好的,高中英語(yǔ)注重理解和應(yīng)用。在上課期間我們不僅要將老師的板書抄下來(lái)記筆記,而且還有記下老師講的重點(diǎn)內(nèi)容和例子,有的不能及時(shí)記的內(nèi)容,可以簡(jiǎn)明扼要的記個(gè)大概,留到課后去補(bǔ)充和整理。

我在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)(特別使一些學(xué)習(xí)認(rèn)真的男生)課堂上學(xué)習(xí)認(rèn)真,但英語(yǔ)成績(jī)就是上不去,我特意去關(guān)注過(guò)他們,當(dāng)我打開(kāi)他們的課堂筆記時(shí):除了老師的板書外沒(méi)有其他任何個(gè)性化的東西,幾乎沒(méi)有任何價(jià)值。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低,對(duì)信息的接受和處理能力不強(qiáng),他們不會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況記下重點(diǎn)或是疑問(wèn),他們只會(huì)生硬地照抄教師的板書,這種筆記的價(jià)值等于零。這些學(xué)生記筆記的行為對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有害的。

(2)英語(yǔ)筆記本成為老檔案

記筆記是干什么用的?很多學(xué)生都不知道,他們只會(huì)在課堂上一頁(yè)一頁(yè)的記,就向在翻日歷,最后筆記本就是一本老檔案,再也不去復(fù)習(xí)了。這樣做的結(jié)果只能忽略了筆記的另一個(gè)重要的功能:信息存儲(chǔ)的功能。對(duì)于決大多數(shù)的學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)新知識(shí),不愿意復(fù)習(xí)就知識(shí),這是一個(gè)很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)很差的主要原因之一。課堂筆記給課后復(fù)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),所以課堂筆記不應(yīng)該在課堂終止,課后應(yīng)該向外延伸。

三、高中英語(yǔ)筆記需要正確的方法、方式

1、明確做筆記的宗旨

做筆記的宗旨,就是進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移。因此,做筆記時(shí)要以大腦為主帥、思維為中心、理解為標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)為獲取,將老師和書本的知識(shí)為自己的知識(shí)。明白了這個(gè)道理,你就知道該讓自己怎樣去做筆記。

2、把握做筆記的時(shí)機(jī)

做筆記的前提,就是不能影響聽(tīng)講和思考,這就要求學(xué)生做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè):一是老師黑板上寫字時(shí),要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),要擠時(shí)間速記簡(jiǎn)記;三是下課后,要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

3、講求做筆記的方法。

注意簡(jiǎn)明扼要、綱目清楚;學(xué)會(huì)利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記;三是英語(yǔ)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型可直接記在書里邊,便于復(fù)習(xí)時(shí)查找。

4、筆記的內(nèi)容。

筆記的內(nèi)容一般包括四個(gè)內(nèi)容:老師重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn);基本理解釋、說(shuō)明;三是基本觀點(diǎn)及一些有價(jià)值的實(shí)例;老師對(duì)某些問(wèn)題的新見(jiàn)解及老師對(duì)問(wèn)題的分析思路、方法和技巧。

5、最好隔行書寫。

最好能在各知識(shí)點(diǎn)之間留有一行空格。用于課后拾遺補(bǔ)缺,或書寫上自己的心得體會(huì)。或者左側(cè)的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記,右邊用于書寫心得體會(huì)或補(bǔ)缺。

6、用不同顏色的筆做標(biāo)記。

用不同的顏色,會(huì)讓筆記看起來(lái)更具有層次性,便于以后復(fù)習(xí),重點(diǎn)明確。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新編英語(yǔ)教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社2006年6月.魯子問(wèn)

[2]《怎樣學(xué)好英語(yǔ)》 河北人民出版社1983年4月 .胡毅