汪靜

摘 要： 課堂筆記是重要的學習方法之一，恰當而有效地使用筆記對英語學習有著直接的影響。文章從課堂筆記需要記的內容、方法及注意事項三個方面提出看法，以期強化英語課堂教學效果。

關鍵詞： 英語教學 課堂筆記 內容 方法

學會記課堂筆記是學生自主學習能力提高的一個最重要的方法，但在平時的課堂教學中發(fā)現(xiàn)，學生大多數(shù)時間都專心地聽老師講課，幾乎不低頭看書、記筆記。在高中英語學習中，學生能否將老師所說、所寫的關鍵詞記下，是影響培養(yǎng)學生自主學習能力的一個重要因素，學會做筆記，養(yǎng)成良好的做筆記習慣，將會對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)大有裨益。

一、課堂筆記記什么

作為一名學生，記課堂筆記伴隨著學習的整個過程。勤記筆記是培養(yǎng)學生自主學習能力重要的方法之一，為了抓住重點和難點，學生必然要集中注意力，認真思考他們不懂的內容，并且會把老師所講的關鍵詞及有助于他們理解的關鍵句及時記下，提高學習效率，在以后復習的過程中及時查漏補缺，復習就有傾向性，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，課堂筆記記些什么呢？

1.記重點、難點、疑點。英語課堂筆記很大程度上運用于對知識點及語法的學習，有時老師所提到的知識點可能會是以前所學重要內容的重復，為了課題筆記的實效性，就要求學生有會與不會的意識并及時記下自己遺忘或不曾了解的知識。老師一再重復的知識點應著重注意，一定要記好記準。通常老師會用提示性的語句引出重點，例如：“What is the most important ”等。因此，應注意老師的語音語調，根據(jù)老師的語音語調，有重點和難點及時有條理地快速記下。同時，也要把課堂上一時沒有理解的知識記下來，課后請教老師或同學，這有利于培養(yǎng)自主學習能力。

如在通過做題復習總結分詞的用法時，學生要突破過去分詞（done）與現(xiàn)在分詞完成被動式（having been done）的區(qū)別，二者都可表被動和完成，但是現(xiàn)在分詞的完成被動式不能做后置定語。記下例題，篩選出的重難點要記清記全，要具有概括性。

2.記閃光的語言。在課堂學習過程中，都會遇到優(yōu)美的語句，也會有同學或老師在語言點講解課上示范出經(jīng)典的句子，這些無疑對學生積累詞匯、豐富知識儲備有很好的幫助，同時積累寫作經(jīng)驗。

3.記書上沒有的內容。高中英語從模塊一到模塊十一，知識點的傳授特別是語法知識注重循序漸進的原則，因此相對比較零散，老師會在復習時給予系統(tǒng)總結并適當補充內容。老師補充的內容多數(shù)是考點或難點，記下這些知識學生因而取得優(yōu)勢。比如：在Module 9學習了considering（考慮到），應該記下動詞consider、名詞consideration、形容詞considerate和considerable。

4.記做題思路方法。在知識點及語法教學過程中，老師會不斷介紹一些有助于區(qū)分近義詞的句子、解決語法題的方法。記筆記時要重點記下很好辨析詞意的句子，并把詞形相同的分類整理，便于及時復習易混單詞和短語。對于語法類的習題一定記解題思路。如：You can hardly imagine the difficulty the woman had her children.A.brought up；B.bring up；C.bringing up；D.to bring up.此題通過劃分句子結構不難看出含有一個定語從句，且從句中用到have difficulty doing sth結構，這對綜合復習、提高解題能力大有益處。

除此之外，學生在記筆記的過程中應該提高速度，用自己看得懂的首字母或符號表達一個復雜的內容，課后抽時間邊回憶邊思考及時整理補充筆記。

二、課堂筆記怎樣記

英語課堂教學容量大，知識豐富，有趣，實用，想要一下子記住，的確非常困難。那么應該怎樣做好課堂筆記呢？

1.有創(chuàng)造性地記：所謂創(chuàng)造性記，就是自己設計獨特能看得懂的符號。如：老師所強調重點出現(xiàn)在課本或資料中，直接用P代頁碼L代哪一行。

2.提綱挈領地記：杜絕把筆記當聽寫，不要試圖把老師所寫的每個單詞都記下來而忽略老師重復的重難點。記自己不會的，課堂上不能理解的，不能面面俱到。將課堂上所有內容都記下來，這不僅做不到而且毫無必要。最有效的記筆記的方法是抓住重點，簡潔明了。當老師說“you should remember，this is very important”或是一句話重復幾遍時，學生就應記錄老師剛講過的關鍵內容。

3.有目標地記：筆記記哪里，學生心中要有數(shù)，不要隨心所欲地亂記。書上的知識點最好記在書的空隙處，便于復習鞏固。在學習時態(tài)、重點詞組、句型等語法內容及課文重難點時，老師在講解的過程中，一般會旁征博引、前后聯(lián)系，需要記的內容較多，這就需要記在筆記本上。

三、做課堂筆記應注意些什么

1.不能把筆記變成“教學實錄”。有的同學習甚至沒等老師說完一個短語就開始記，這是記筆記的大忌，必須聽完一個完整的意思，理解之后用自己看得懂的話記下。

2.要養(yǎng)成習慣。有些同學，課上一記，課后一棄，拋在九霄云外置之不理。這是一個壞習慣，因為課上記筆記，為了跟上老師的語速或注意力不集中，難以避免遺漏、不完整和書寫錯誤，需要下課后及時參考其他同學筆記，完善并整理自己。平時自己整理習慣了，作為今后復習提供知識儲存的保證，而且趁熱打鐵便于加深知識的印象，有利于強化并鞏固筆記效果。

3.多動腦，勤動筆。美國學者埃德加·戴爾在“學習金字塔”理論中提出“聽講”的效果最差，不管你課堂上聽的多認真，很快就會遺忘，因此在聽課過程中要用筆記下來并加上自己的思路，才能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。