華銀峰　周貴勤

收稿日期：2009-01-15

作者簡介：華銀峰（1979—），男，安徽潛山人，合肥師范學院團委副書記，講師，研究方向：思想政治教育。

摘 要：結(jié)合當前的就業(yè)形勢和大學生的就業(yè)壓力，在分析大學生畢業(yè)實習在提升就業(yè)技能、指導職業(yè)定位、開拓就業(yè)市場、客觀評價學生等就業(yè)方面功能的基礎(chǔ)上，列舉現(xiàn)實情況下大學生畢業(yè)實習在觀念、體制和相關(guān)保障方面所存在的問題和障礙，提出科學的解決途徑，以有效發(fā)揮畢業(yè)實習對大學生就業(yè)的直通車作用。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習；大學生就業(yè)；直通車

中圖分類號:G642.477文獻標識碼:A 文章編號:1671-5918(2009)01-0036-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.018本刊網(wǎng)址：www.hbxb.netお

大學生就業(yè)難的問題，已經(jīng)成為了社會高度關(guān)注的問題。一方面大學畢業(yè)生數(shù)量與社會的崗位需求量成正向增長，另一方面是大學生焦頭爛額找不到合適的工作，社會望洋興嘆難尋對口的人才。如何使大學生的綜合素質(zhì)和實踐技能與社會對人才的類型和技能順利接軌，畢業(yè)實習無疑成為了解決這一矛盾的關(guān)鍵點和突破口。

一、大學生畢業(yè)實習的就業(yè)功能分析

畢業(yè)實習，是高職院校人才培養(yǎng)中不可缺少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生的理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合的橋梁，是學生走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練。

（一）畢業(yè)實習對大學生的就業(yè)技能具有提升作用。

成為符合社會需求的應(yīng)用型人才，不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要具備將專業(yè)轉(zhuǎn)化為實踐的操作技能。但是大學生在校期間，相對于專業(yè)基礎(chǔ)知識而言，大學生的就業(yè)技能培訓在深度、廣度等方面都處于相對劣勢地位。即使現(xiàn)在大部分高校，已經(jīng)根據(jù)社會和市場的需求，對人才培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置等都進行了必要的調(diào)整和修改，也在專業(yè)教學、校園文化中增設(shè)了大量的素質(zhì)拓展、技能鍛煉等實踐活動，極大地增強了學校人才培養(yǎng)目標的針對性和實用性，但這種實踐教育和技能培養(yǎng)通常局限于校內(nèi)的模擬性的實踐體驗，這樣的高?！爱a(chǎn)品”和社會市場對人才的要求仍然存在很大的差距。而大學生畢業(yè)實習恰恰彌補了這一環(huán)節(jié)性的欠缺，其作為大學生進行專業(yè)實戰(zhàn)演練的第一課堂，能極大地提升大學生的就業(yè)技能。

（二）畢業(yè)實習對大學生的職業(yè)定位具有指導作用。

期望值過高，缺乏正確的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位一直是大學生順利就業(yè)的主觀障礙。松江大學城BBS上曾進行了一次主題為“畢業(yè)后找工作的優(yōu)先考慮”的網(wǎng)上調(diào)查，在薪水、福利、公司發(fā)展前景、個人發(fā)展空間等6個選擇項，“豐厚的薪水”、“公司有很好的發(fā)展前景”、“個人能力能得到很大鍛煉”，成為投票數(shù)最集中的三個選擇?！柏S厚的薪水”人氣最旺，近四成學生把“豐厚薪水”放在了第一位，在只能選擇一項的情況下，38.12％的學生將其作為選擇工作和職務(wù)時最重要的考慮因素。而通過畢業(yè)實習能使大學生正確認清就業(yè)形勢，正確地進行自我定位，合理地評價自身的素質(zhì)和技能水平，從而科學地選擇自身的就業(yè)崗位，適當?shù)匾?guī)劃自身的職業(yè)生涯。

（三）畢業(yè)實習對大學生的就業(yè)市場具有開拓作用。

畢業(yè)實習基地的開拓與建立不僅為高校與企業(yè)提供了相互溝通的平臺，也為用人單位選才用才開辟了新途徑，增強了用人單位與高校間的信任感。事實上，每一個就業(yè)實習基地的開拓，就意味著一個就業(yè)市場的建立。通過畢業(yè)實習，學校可以發(fā)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標、模式以及課程設(shè)置方面存在的優(yōu)勢與不足，為進一步優(yōu)化所培養(yǎng)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)層次、技能類型提供實證參考。企業(yè)可以通過對畢業(yè)生的實習情況，完善用人選人標準和員工培養(yǎng)培訓的模式和目標，科學合理地配置人力資源，降低用人風險和用人成本，提高企業(yè)效益和團隊協(xié)作能力。從而通過建立積極能動的學校企業(yè)雙向選擇的人才輸送和吸納模式，充分發(fā)揮大學生畢業(yè)實習對就業(yè)市場開拓、夯實作用。

（四）畢業(yè)實習有利于社會客觀地評價當代大學生。

隨著大學精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，以及一些關(guān)于當代大學生負面現(xiàn)象和事件的出現(xiàn)，社會對大學生的評價在一定程度上有所降低，“天之驕子”的形象日漸淡化，大學生的整體實踐能力和就業(yè)技能日益面臨著質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。這是社會認識的一個誤區(qū)，產(chǎn)生的原因在于實踐能力鍛煉時間和平臺的缺少，以及大學生在校培養(yǎng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化過程的漸進性。大學生畢業(yè)實習為大學生提供了一個全面的實踐機會和展示平臺，能夠使實習單位和社會在大學生畢業(yè)實習過程中，全面地認識大學生的知識結(jié)構(gòu)、協(xié)作精神、工作態(tài)度、工作能力等方面綜合素質(zhì)、實踐能力以及潛在的發(fā)展力，從而對大學生整體做出客觀公正的評價。

二、基于就業(yè)視角的大學生畢業(yè)實習困境

畢業(yè)實習是大學生融入社會、在實踐中檢驗所學知識、提高綜合素質(zhì)和實踐技能的重要途徑，是解決大學生工作經(jīng)驗缺乏和眼界狹窄的有效方法。但由于各種因素的影響，當前大學生的畢業(yè)實習已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一個薄弱環(huán)節(jié)，嚴重地影響了高校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量。

（一）畢業(yè)實習觀念滯后。

觀念滯后是影響大學生畢業(yè)實習效果的重要思想障礙，主要體現(xiàn)在三個方面：（1）高校過分強調(diào)課堂教學的主體地位。雖然目前高校的人才培養(yǎng)模式和課程專業(yè)設(shè)置都在進行改革，但對于課堂教學和實踐實習的重視程度、時間長度、開展深度等方面的合理比例都尚未有實質(zhì)性的改變。（2）實習單位缺乏接受大學畢業(yè)生的積極性。鑒于當前大學生畢業(yè)實習時間短、實習學生的安全缺乏第三方保障、怕影響正常的工作秩序和生產(chǎn)秩序等種種因素，很多實習單位不愿意接受大學生的畢業(yè)實習。（3）學生自身對畢業(yè)實習認識出現(xiàn)“兩極傾向”。一方面認為實習只是為了獲得一紙實習鑒定，在畢業(yè)實習時以開放性實習為借口逃避實習，隨便找個單位在個人實習鑒定表上蓋個章；另一方面是部分學生對畢業(yè)實習要求過高，對實習單位過于挑剔，追求實習單位的規(guī)模、影響、效益，甚至認為實習就是就業(yè)，在實習過程中,學生一旦發(fā)現(xiàn)沒有留下的可能,便開始敷衍塞責,不愿花時間、精力做好工作,客觀上造成了不少用人單位對實習生的印象就是浮躁和勢利。這種壞印象一旦形成,企業(yè)就不愿再接收實習生。

（二）畢業(yè)實習管理體制亟需完善。

大學生畢業(yè)實習是一種對用人單位和實習生都有收益的人力資源制度安排。它不是基于人際關(guān)系的經(jīng)驗性、個體隨機行為，不是學校和企業(yè)之間一種簡單的“對口實習”任務(wù)，而是涉及政府、學校、用人單位、大學生，乃至家庭的一種規(guī)范、系統(tǒng)的常規(guī)化制度行為。但就目前的大學生畢業(yè)實習管理體制而言，其在系統(tǒng)性、完善性、協(xié)調(diào)性方面都不能滿足大學生素質(zhì)提高和技能培養(yǎng)的需求。主要表現(xiàn)在：(1)管理不嚴，效果欠佳。很多高校和實習單位在開展大學生畢業(yè)實習時沒有簽訂縝密的書面協(xié)議，對畢業(yè)實習過程中相關(guān)責任和責任承擔的主體沒有明確的約定，對實習結(jié)果的衡量也沒有量化的指標，同時由于經(jīng)費等各方面的保障受限，大學生的畢業(yè)實習難以達到預定的效果。(2)實習模式單一，缺少創(chuàng)新。目前多數(shù)高校的學生畢業(yè)實習都安排在畢業(yè)當年的第一個學期，除掉校內(nèi)的實習前期培訓時間，真正的校外實習時間非常短暫，再加上面臨著嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力，畢業(yè)實習難免呈現(xiàn)出應(yīng)付性、功利性、盲目性的特征。（3）考核流于形勢，過程結(jié)果嚴重脫節(jié)。畢業(yè)實習的成績認定和“優(yōu)秀實習生”的評選缺少細化的客觀標準，在實習過程和結(jié)果考核中也缺乏嚴格的監(jiān)督機制。

（三）畢業(yè)實習相關(guān)保障措施欠缺。

主要體現(xiàn)在：（1）大學生實習基地資源相對缺乏?！熬哂幸欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗”或者“具有特定的行業(yè)實習經(jīng)歷”，常常是社會用人單位對大學生的一項基本要求。畢業(yè)實習已經(jīng)成為每一位學生大學生活的一個重要階段，但是現(xiàn)有的大學生實習基地在數(shù)量上都很難滿足大學生的需求，更不要說在類型與實習生的專業(yè)和就業(yè)取向?qū)诹恕：芏嘤萌藛挝徊辉敢饨邮沾髮W生實習。據(jù)中央電視臺東方時空節(jié)目組對106家用人單位的調(diào)查,愿意接受大學生實習的占48%,不太愿意的占52%。（2）實習期間大學生的合法權(quán)益屢受侵害。由于缺少相應(yīng)的規(guī)范和約束機制以及嚴峻的實習和就業(yè)形勢,處于社會轉(zhuǎn)型期的實習生在實習中處于弱勢群體,再加上部分實習單位對利益最大化的過分追求，在實習過程中，相關(guān)待遇不予兌現(xiàn)、無故辭退實習生或延長學生試用期等現(xiàn)象屢屢發(fā)生，導致實習生的很多合法權(quán)益得不到保障和實現(xiàn)，甚至一些基本的合法權(quán)益也屢遭侵犯，實習期變成了大學生的“盤剝期”和“侵權(quán)期”。

三、發(fā)揮畢業(yè)實習對大學生就業(yè)的直通車作用

實習這一階段，對每一個即將畢業(yè)的大學生來說都非常重要，不僅能使學生鞏固專業(yè)知識、提高專業(yè)能力，而且還能為學生提供在社會學習做人處事的良好機會。使學生在實踐中了解社會，接觸并掌握很多在課堂上根本就學不到的知識,從而開闊視野，增長見識，甚至成為通向就業(yè)的直通車。

（一）剖析專業(yè)特點，提高對畢業(yè)實習的認識。

實習是每個大學生大學生活的必經(jīng)階段，畢業(yè)實習合格是對每個大學生順利畢業(yè)的最基本的要求。高校、社會、用人單位對大學生畢業(yè)實習的作用越來越重視，而且社會、市場對人才類型、層次需求也日益多樣化和具體化，專業(yè)的性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標定位更直接要求畢業(yè)實習應(yīng)該是形式多樣、不斷創(chuàng)新的。因此，高校在高度重視、精心組織的前提下，應(yīng)該緊密結(jié)合專業(yè)設(shè)置的指導思想和人才培養(yǎng)目標，根據(jù)專業(yè)的不同特點和社會對該專業(yè)畢業(yè)生的具體要求，實事求是地設(shè)計畢業(yè)實習方案，確定畢業(yè)實習目標。對同一專業(yè)的畢業(yè)實習工作進行統(tǒng)一的部署和安排，提前制定相關(guān)的規(guī)定、制度和考評辦法，明確實習紀律，簽訂實習安全責任書。積極形成黨政領(lǐng)導、專業(yè)教師、輔導員和班主任三位一體的實習領(lǐng)導組織格局，做好學生實習前的指導培訓、實習中的服務(wù)保障和實習后的考核評比等各項工作，用行動體現(xiàn)對大學生畢業(yè)實習的深刻認識和高度重視，引導加深學生對畢業(yè)實習的理解和作用的評估。（二）分析就業(yè)形式，注重實習基地的選擇。

大學生就業(yè)是當前社會、學校、家庭和學生個人都及其關(guān)注的問題，學校、社會、家庭、學生個人都希望大學畢業(yè)生能夠找到適合自己發(fā)展的工作，但是眾所周知當前學生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力異常巨大。這不僅是因為當前對口崗位的供不應(yīng)求，更是因為部分大學生自我定位不準確，就業(yè)期望值過高，缺乏社會崗位所需要的就業(yè)技能，而畢業(yè)實習可以成為解決這些問題的有效途徑。這就使得畢業(yè)實習單位的選擇對于學生實習至關(guān)重要，不但能夠使即將畢業(yè)的大學生在實習過程中了解社會、認識自我，還能使他們通過對實習過程中自身進步提高的程度、速度的體驗，合理進行人生設(shè)計和職業(yè)規(guī)劃。大學生畢業(yè)實習基地的選擇建設(shè)和良性發(fā)展需要需要以大量的實地調(diào)研和走訪考察為基礎(chǔ)，以堅持擴大實習范圍，選擇優(yōu)質(zhì)實習基地為指導，以真誠合作、務(wù)求實效、共建多贏為原則，通過高標準嚴要求的基地選擇為大學生畢業(yè)實習工作取得實效奠定基礎(chǔ)。

（三）促成兩相情愿，使部分學生實現(xiàn)實習即就業(yè)。

通過多種途徑和形式，對大學生畢業(yè)實習情況實施全程跟蹤。（1）實施專人責任制。院系領(lǐng)導分別分工負責不同的實習點，成立學生實習小組并設(shè)立小組組長，負責信息溝通、質(zhì)量監(jiān)測、日常管理等事務(wù)；（2）實行考察監(jiān)測制度。成立由院系黨政領(lǐng)導、專職教師、專任實習指導教師、輔導員班主任等組成的考察小組，到實習點進行監(jiān)測檢查，與實習單位交流溝通意見，了解學生實習情況。通過實習單位的反饋，及時采取整改措施，力促實習生在短時間內(nèi)快速提高實踐技能，熟練掌握實習業(yè)務(wù)，積極培養(yǎng)飽滿的工作熱情和強烈的職業(yè)責任，提高實習單位對實習大學生的認可和“依賴”，使更多的實習學生留在實習單位，與實習單位或者實習地的其他單位簽訂就業(yè)協(xié)議，直接成為正式工作人員，順利實現(xiàn)大學生畢業(yè)實習向就業(yè)的零距離跨越。

挖掘、發(fā)揮大學生畢業(yè)實習的就業(yè)功能，解決好畢業(yè)實習的成效問題，是做好大學生就業(yè)工作的重要基礎(chǔ)和有效途徑。高校、實習單位以及其他實習主體要積極探索畢業(yè)實習直通就業(yè)工作的運行機制和操作方法，切實讓學生的畢業(yè)實習為就業(yè)鋪路，讓畢業(yè)實習成為就業(yè)演習，讓更多的學生通過畢業(yè)實習直接敲開就業(yè)的大門。

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