王子樸

中國社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程,似乎一直在艱難中摸索著前進(jìn)。這里面當(dāng)然有著與西方社會(huì)已經(jīng)提前走過幾百年工業(yè)化歷程的差距在內(nèi),造成的起跑線上的落后因素;固然也有著我們?cè)诮▏院笞吡嗽S多彎路等原因,導(dǎo)致我們現(xiàn)在奮起直追會(huì)有一些代價(jià)需要付出。但這一切都不是我們?cè)谧汾s世界的步伐里,在現(xiàn)代化進(jìn)程中,可以用一些沉重的加價(jià)作為籌碼的理由和借口。

我國的學(xué)校體育進(jìn)程同樣也存在類似的問題。發(fā)展是硬道理,已成為廣大學(xué)校體育工作者的共識(shí),學(xué)校體育工作在不斷探索中前進(jìn)著、發(fā)展著。其間,也走過了許多彎路,更有令人心痛的代價(jià)付出。學(xué)校體育傷害事故就是這樣一個(gè)代價(jià)問題。學(xué)校體育作為具有對(duì)抗性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈等高風(fēng)險(xiǎn)體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)特點(diǎn)的形式內(nèi)容之一,學(xué)生在參與過程中遭遇傷害事故幾乎不可避免。于是在學(xué)校體育管理中便出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn),一種便是由于它的不可避免性和多樣復(fù)雜性,加之事先的難以預(yù)料,于是事后處理型成為解決重要手段;再一種便是因噎廢食型,索性因?yàn)閭κ鹿识鴾p少學(xué)生體育活動(dòng)。后一種當(dāng)然我們無法贊成,因?yàn)樗`背了發(fā)展規(guī)律。前一種我們也不能如此被動(dòng),應(yīng)當(dāng)完善它,而不是讓這種傷害事故成為學(xué)校體育發(fā)展的沉重代價(jià)為前提。

學(xué)生體質(zhì)健康要增強(qiáng),這是學(xué)校體育發(fā)展的硬道理。但因體育活動(dòng)的空間、內(nèi)容和形式的特殊性,如何避免學(xué)生因?yàn)殄憻捝眢w,參加體育活動(dòng)而受到傷害,又確實(shí)是一個(gè)難題!目前對(duì)此的研究觀點(diǎn)主要有三:一是學(xué)校體育出現(xiàn)傷害事故的原因或者說影響因素都有哪些?二是事后的責(zé)任認(rèn)定;三就是事先的風(fēng)險(xiǎn)防范。這三個(gè)方面可以對(duì)學(xué)校體育傷害事故的防范都起到了一定作用。某種程度對(duì)避免這種代價(jià)起到了一定效果。但仔細(xì)分析后,發(fā)現(xiàn)其中一、三是一回事,不過就是從防范措施上進(jìn)行的嚴(yán)密控制,使之不能夠發(fā)生;而第二點(diǎn)則是發(fā)生之后的法律責(zé)任經(jīng)濟(jì)賠償問題,而導(dǎo)致不敢發(fā)生,否則成本太高。這就帶來另一個(gè)問題,除了不能發(fā)生和不敢冒險(xiǎn)之外,是不是應(yīng)該還有一個(gè)不愿或者不想發(fā)生的問題?這就是更早期或者貫穿始終的教育問題。

俄羅斯現(xiàn)階段大有取代蘇聯(lián)時(shí)期“勞衛(wèi)制”趨勢(shì)的“生命安全教育”課程,對(duì)學(xué)生生命安全教育的內(nèi)涵不僅僅包含了校園內(nèi)傷害事故,還擴(kuò)展了許多諸如自然災(zāi)害、交通安全、人為恐怖事件以及不良生活方式等防范措施。這些課程的實(shí)施主要形式就是全方位的教育,對(duì)象涵蓋學(xué)生、教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì),目的就是要將這種生命安全教育融入到全社會(huì)、每個(gè)人當(dāng)中。讓這種不愿或者不想發(fā)生的事情隨時(shí)充斥著頭腦,上升到思想層面。較之發(fā)生后的措施層面應(yīng)該有著高屋建瓴般的把握。

話說到這里,應(yīng)該明白,對(duì)于學(xué)校體育傷害事故的認(rèn)識(shí),除了事前和事后控制之外的手段,更為有效的則是貫穿于整個(gè)社會(huì)層面的安全教育。學(xué)校體育發(fā)展的道路上,學(xué)生傷害的代價(jià)就不會(huì)成為絆腳石。即便偶爾有之,情理之中,代價(jià)也不足以讓我們對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展望而卻步。