付中平

高三學(xué)生學(xué)習(xí)忙，任務(wù)重。如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓英語學(xué)習(xí)成為一件輕松的事，的確是我們老師值得研究的問題。一位成功的老師也是一位成功的演員。把英語教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，而不僅僅是一門學(xué)科，無疑會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的意義。生動(dòng)有趣是學(xué)好英語的前提，興趣是學(xué)好英語的保證。作為英語教師，不僅應(yīng)充滿青春的活力，而且還應(yīng)有藝術(shù)家的魅力。這樣才能使學(xué)生愛學(xué)英語，學(xué)好英語，教師也能更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，每個(gè)有責(zé)任心的教師都應(yīng)注意了解學(xué)生的心理活動(dòng)，了解他們的愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣及困難所在。如果我們忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上講得太多；如果教學(xué)方法陳舊、呆板，講解抽象、枯燥，課堂氣氛沉悶，那么，久而久之，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，更別說學(xué)好英語了。要是還在課堂上對(duì)回答不出問題的學(xué)生進(jìn)行指責(zé)和諷刺、挖苦，這不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，從而使這些學(xué)生漸漸放棄了英語這一門重要的學(xué)科。

那么，如何才能讓英語教學(xué)變得更富有吸引力呢？下面我談一點(diǎn)自己的看法。

首先注意教師的語言美。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合?！白匀灰?guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。

語言要風(fēng)趣，有幽默感。英語教師不應(yīng)總板著面孔上課，這樣學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)。師生感情融洽，課堂氣氛活躍，教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！闭Z言要新鮮，學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美。”自然美、人文美能打動(dòng)學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動(dòng)學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動(dòng)聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心

其次，要增加課堂教學(xué)的趣味性。要增加課堂教學(xué)的趣味性，僅靠講幾個(gè)與課文有關(guān)的笑話或是開幾句玩笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)當(dāng)挖掘教材本身的有趣因素，使趣味有形化?，F(xiàn)行中學(xué)英語教材內(nèi)容活潑，形式多樣，有圖有聲（電化教學(xué)），有歌有曲，對(duì)學(xué)生就有了一定的吸引力。音樂是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶他們的審美情趣，因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。如果注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，就會(huì)大大增強(qiáng)這種吸引力。再加上恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就一定會(huì)收到事半功倍的效果。

再次，營造親切的英語環(huán)境。人的情緒和情感是在一定情境下產(chǎn)生和表現(xiàn)的。“觸景生情”，說的是環(huán)境對(duì)人的情緒的影響。一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)適合學(xué)生說英語的環(huán)境，能消除學(xué)生說英語的恐懼感，消除他們的緊張感，喚起他們說英語的欲望。比如說我們的教室布置可以盡可能地英語化。教室的布置盡量以英語的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語知識(shí)，增加對(duì)英語的親切感。在每節(jié)課前和聽力課讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱英語歌曲。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)語言美與音樂美交相輝映的美妙境界，在那里，學(xué)生們得到了美的享受，語言氛圍的熏陶，鍛煉了學(xué)生的口語，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和話題，選擇具有挑戰(zhàn)性的話題，使學(xué)生有話可說。愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來。那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！苯處煈?yīng)盡力創(chuàng)造更多的方法讓學(xué)生練習(xí)說英語，這將會(huì)喚起學(xué)生的興趣，使他們對(duì)英語不再望而生畏，而是以一種愉快的心情去接受。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀兘處煈?yīng)當(dāng)在學(xué)生用英語講完后，就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。只要學(xué)生在課外用英語交談，有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)在全班面前給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，肯定他們的行為，并號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使他們能有更大的熱忱，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)一起加入英語學(xué)習(xí)的行列中去。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生閃光的地方來鼓勵(lì)他們的積極參與。

外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。面對(duì)新的形勢(shì)，我們英語教育工作者任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)笧榕囵B(yǎng)21世紀(jì)的新型人才，努力探索和研究英語教學(xué)，動(dòng)用多種方式和方法積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好英語，以使中國的英語教育和國際英語水平接軌。

（石家莊精英中學(xué)）