王香云

摘要：我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 適時引導(dǎo)

一直以來我們的課堂教學(xué)以教師講授，學(xué)生接受為主。語文課常用的教學(xué)模式是：以教師為中心，教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做到的就是接受教師傳遞學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，講授有其不可替代的優(yōu)點，有利于教師與學(xué)生之間的交流，利于控制課堂時間，利于同時向眾多學(xué)生傳授。然而隨著時代的發(fā)展，這種教學(xué)模式存在弊端空間。我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。

1．創(chuàng)設(shè)主動參與的情況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。這說明環(huán)境和學(xué)生的熱情對學(xué)生自主學(xué)習(xí)很重要。因此，教師在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營造平等寬松和諧的課堂氛圍。為學(xué)生提供必要的時間，空間和相應(yīng)的條件。讓學(xué)生全員發(fā)動，全程介入，全方位參與；使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，具有主人翁意識。學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)的活動是課堂教學(xué)最根本的，因而在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要做到：（1）交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。在教學(xué)過程中我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要在課堂上教師一個人，我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分調(diào)動大腦提高能力。因而我們教師在課堂上應(yīng)盡量少講，精講；有些問題稍加點撥，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的主動求知，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。（2）給學(xué)生主動參與質(zhì)疑的情境?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)的根本在于引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而思考的起點卻是疑問，“疑”使學(xué)生在認(rèn)知上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起深究性反射，產(chǎn)生思維活動。所以教師不僅要善于提問，還要教會學(xué)生提問，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，有所疑，才有所思，才有所得。善問的學(xué)生往往思路敏捷，思考問題深刻，在思考中提高能力，在閱讀中處于主動地位。學(xué)生如何才能發(fā)現(xiàn)問題？首先學(xué)生必須成為自主學(xué)習(xí)者，學(xué)生只有經(jīng)過自己主動的探索，才能撥開人云亦云的迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新問題。這樣學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)就會產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。在語文教學(xué)中要讓學(xué)生自主做到“三思”：①課前思考；課前自主預(yù)習(xí)課文，能提出自己不懂的問題。②課堂思考；學(xué)習(xí)過程中能提出自己不同的見解。③課后思考；課后讓學(xué)生去獨立思考自己已經(jīng)掌握了哪些知識或技能，還有哪些知識或技能沒掌握。（3）創(chuàng)設(shè)合作的情境。教師教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作的環(huán)境下培養(yǎng)獨立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進入了角色，學(xué)習(xí)興趣自然就濃烈起來。有了興趣，學(xué)生就會自主去探究學(xué)習(xí)。所以教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的情境，讓學(xué)生進入角色，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力從而提高自主學(xué)習(xí)的效果。

2．教師適時引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展

語文課有其得天獨厚的優(yōu)勢：擁有豐富多彩的文學(xué)作品，活動多樣的教學(xué)方式，又與學(xué)生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。教師要做的是：A要讓學(xué)生熱愛語文，將語文學(xué)習(xí)看作是他們生命成長的一部分。B興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學(xué)媒介和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性，思想性，打破課堂教學(xué)如死水般的寂靜，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。C教師要注意每個學(xué)生原有語文水平的差異性，因材施教引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度，對語文水平相對較差的學(xué)生要降低評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘樹立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。D支持、鼓勵學(xué)生采用創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)方式，對他們學(xué)習(xí)中有思想、有創(chuàng)造的問題不抹殺，不否定，而是更加積極地給予反饋、贊揚。

（1）語文教學(xué)中教師要把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，加以積極引導(dǎo)。A引導(dǎo)學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。B引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。C引導(dǎo)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。（2）要把握課堂互動，合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要加以積極引導(dǎo)。

3．變換課堂教學(xué)方式，促成自主學(xué)習(xí)能力的提高

新課標(biāo)的新理念，要求教學(xué)實踐的改變，教師也將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變來改變教學(xué)方式。教師在語文教學(xué)中不斷變換課堂教學(xué)方式，使課堂教學(xué)生動，形象，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)能夠自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在參與的過程中自主學(xué)習(xí)，在課堂中主動，大膽盡情地動腦，動口，動手自由發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)個性，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。課堂采用多元化教學(xué)方式，通過學(xué)生的參與，互動，體驗和實踐活動，使學(xué)生的語言綜合能力自主學(xué)習(xí)能力得以不斷提高。樹立學(xué)習(xí)主人翁意識。（1）營造開放式課堂，拓展學(xué)生自主意識。（2）創(chuàng)設(shè)情境式課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（3）構(gòu)建參與式課堂，培養(yǎng)學(xué)生探究參與式課堂教學(xué)是一種師生以平等的身份參與的教學(xué)活動。（4）拓展自學(xué)式課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4．培養(yǎng)習(xí)慣，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由

習(xí)慣成自然，習(xí)慣決定一切，有良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)必備的條件，因為學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕的事情而是一個長期的過程，因而語文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要慢慢來培養(yǎng)，這就需要教師幫助引導(dǎo)學(xué)生去糾正并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？傊灾鲗W(xué)習(xí)是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映，我們只想把語文課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，積極促進學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變，激勵學(xué)生主動參與，主動實踐，主動思考探索，主動創(chuàng)造，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能使語文課堂發(fā)出生命的活力。

（河北省武安市第七中學(xué)）