• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx

      淺析小學(xué)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)

      2009-06-04 08:12劉新澤
      都市家教·上半月 2009年3期
      關(guān)鍵詞:綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文策略

      劉新澤

      摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,并新增加了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。從教育的時(shí)代性、社會(huì)性來(lái)看,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語(yǔ)文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí) 策略

      小學(xué)語(yǔ)文課程是整個(gè)九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程。小學(xué)語(yǔ)文課程中倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)方式也就顯得尤為重要。作為基層學(xué)校、老師,理應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),在實(shí)踐中努力探索出一條切實(shí)可行,且可操作的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途經(jīng)和方法。

      一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則

      (一)教育性、趣味性原則

      語(yǔ)文教育的社會(huì)性很強(qiáng),同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科本身的系統(tǒng)性,規(guī)律性也無(wú)不對(duì)課程設(shè)置發(fā)生影響。換言之,小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施,必須以語(yǔ)文教育觀念的轉(zhuǎn)變、更新為前提,體現(xiàn)活動(dòng)主題的教育效能。但主題的教育性并不意味著灌輸和說(shuō)教,往往是愈見(jiàn)成就的教育,愈具有鮮明的形象和活潑趣味的多樣性。

      (二)實(shí)踐性、創(chuàng)造性原則

      知識(shí)源于實(shí)踐,只有通過(guò)實(shí)踐才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程首先從學(xué)生口語(yǔ)交流的實(shí)踐開(kāi)始,為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),通過(guò)各種渠道,打通學(xué)校、社會(huì)、家庭語(yǔ)文教育之間的信息通道,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)身動(dòng)腦,在交流、合作的體驗(yàn)中,在角色創(chuàng)造中掌握技能,積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

      (三)導(dǎo)向性、自主性原則

      讓學(xué)生成為真正的主體,從某種程度上說(shuō),取決于教師的導(dǎo)向功能。以升學(xué)為目標(biāo)的教育,學(xué)生往往在唯分?jǐn)?shù)是求的狀態(tài)下,只能充當(dāng)考試的機(jī)器,做分?jǐn)?shù)的奴隸,談不上自主性。而語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生精神上的壓力減輕了,平時(shí)處于壓抑狀態(tài)的好動(dòng),好奇心復(fù)蘇了,主觀能動(dòng)性自然得以發(fā)揮。

      (四)因材施教、因地制宜原則

      小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施,既要服從教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排,面向全體學(xué)生;又要注意到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好不同,讓人人都當(dāng)主人而不當(dāng)“陪客”。此外,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展要考慮到師資條件、場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)來(lái)源以及社會(huì)需求等實(shí)際情況。

      (五)靈活性、開(kāi)放性原則

      靈活性來(lái)自綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的非科學(xué)性質(zhì),開(kāi)放性則由語(yǔ)文學(xué)科的社會(huì)性決定的?;顒?dòng)的實(shí)施可以充分利用社會(huì)環(huán)境和語(yǔ)言實(shí)踐的多樣化特點(diǎn)以及社會(huì)、家庭多層面的教育資源,校內(nèi)外結(jié)合,大小課堂并舉,充分拓寬活動(dòng)領(lǐng)

      域,開(kāi)展靈活多樣的活動(dòng)。

      二、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的六種基本策略

      筆者通過(guò)實(shí)踐后認(rèn)為,在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;以下六種基本活動(dòng)策略是切實(shí)可行的,也是可操作的。

      (一)社會(huì)生活性學(xué)習(xí)

      如我們每學(xué)期的家鄉(xiāng)景區(qū)的“考察”活動(dòng),既有強(qiáng)健體魄的直接體驗(yàn),又有感受人文美景的直接體驗(yàn)。又如我校分班組織的上街頭宣傳創(chuàng)建文明城市活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,應(yīng)用語(yǔ)言。每人寫一份宣傳方案,設(shè)計(jì)宣傳傳單。發(fā)傳單時(shí),講一些禮貌語(yǔ)言。

      (二)電腦虛擬性學(xué)習(xí)

      如利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)讓學(xué)生自已制作語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),編輯小作文集,制作演示文搞等,并交流演示。

      (三)實(shí)踐模擬性學(xué)習(xí)

      所謂實(shí)踐模擬是指通過(guò)模擬的物化世界,讓學(xué)生去實(shí)踐。例如:以“怎樣布置我們的教室”為主題,學(xué)期初,教師和學(xué)生協(xié)商如何布置教室,成立“組委會(huì)”,首先根據(jù)需要和學(xué)生提議,設(shè)立不同性質(zhì)的合作小組,如組建名人名言組、書畫組、圖書角組、審核組等;接著撰寫廣告,組織招聘活動(dòng),然后各組提交方案,組際交流;最后模擬布置,解說(shuō),全班評(píng)選最佳方案。

      (四)進(jìn)入角色性學(xué)習(xí)

      如教學(xué)《葉公好龍》時(shí),教師首先創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,引導(dǎo)提出把這篇課文演下來(lái),在課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,共同協(xié)商人物角色,如導(dǎo)演、演員、動(dòng)作設(shè)計(jì)、評(píng)委、顧問(wèn)等;接著學(xué)生自由選擇角色,選擇學(xué)習(xí)伙伴練習(xí);然后,組織組際匯報(bào)交流。最后自由練習(xí),把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,加上合理的想象,組織創(chuàng)造性表演大賽,由學(xué)生評(píng)委評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)。

      (五)專項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)

      如結(jié)合課文《大自然的語(yǔ)言》學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題。如提出我校周圍的自然物會(huì)有什么語(yǔ)言?然后引導(dǎo)學(xué)生收集資料,調(diào)查采訪,并將收集到的信息、資料加以整理,形成自已的觀點(diǎn),讓學(xué)生策劃,組織觀點(diǎn)報(bào)告會(huì),先組內(nèi)報(bào)告,再組際交流。最后回到課文,續(xù)寫課文。

      (六)拓展發(fā)散性學(xué)習(xí)

      如引導(dǎo)學(xué)生以家鄉(xiāng)各景區(qū)的特點(diǎn)和設(shè)施為切入點(diǎn),利用自己“目之所及”的所有信息,自由選擇項(xiàng)目。結(jié)果,有的學(xué)生設(shè)計(jì)了景點(diǎn)介紹牌,有的給景點(diǎn)設(shè)計(jì)了廣告語(yǔ),還有的給景區(qū)設(shè)計(jì)了游覽方案和門票樣本。并在組際交流時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示學(xué)習(xí)成果,從而激勵(lì)學(xué)生超越,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。

      上述六種策略還可互相整合,從而生成語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略系統(tǒng),以應(yīng)對(duì)各種變化的教學(xué)實(shí)踐。

      三、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作步驟

      小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一般可以分三個(gè)基本階段實(shí)施:

      (一)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段

      這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容(如以閱讀為主、聽(tīng)說(shuō)讀寫為主或其它學(xué)習(xí)活動(dòng));提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法(如競(jìng)賽式、欣賞式、游戲式、操作式、考察式、研究式、信息式、綜合式等);確定組織形式,如以班級(jí)為單位還是以小組為單位或其它多種不同單位的整合。

      (二)學(xué)習(xí)的開(kāi)展階級(jí)

      主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐;運(yùn)用媒體與實(shí)際操作;獲得即時(shí)的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。

      (三)學(xué)習(xí)的總結(jié)階級(jí)

      培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自已策劃、組織、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力;總結(jié)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與身心投入的程度;總結(jié)自己的情緒體驗(yàn)與興趣保持;總結(jié)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用成果。

      小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的課題。所以筆者對(duì)它的研究雖有良好的動(dòng)機(jī)和信心,也有一段時(shí)間的摸索與研究,卻只是認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的初步嘗試,有待進(jìn)一步完善。

      猜你喜歡
      綜合性學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文策略
      例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
      我說(shuō)你做講策略
      高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
      Passage Four
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      南宫市| 贵南县| 丰宁| 西乌珠穆沁旗| 崇明县| 积石山| 磐安县| 麻江县| 新余市| 中方县| 永年县| 东宁县| 宁都县| 平阴县| 浮梁县| 偏关县| 五台县| 金平| 绥棱县| 诸暨市| 鲁甸县| 长治县| 沙田区| 巫山县| 阿克| 扎兰屯市| 北安市| 丰镇市| 宁城县| 宁津县| 丹阳市| 禄劝| 榆社县| 合阳县| 阳城县| 高雄市| 南和县| 田东县| 蒙城县| 新绛县| 临朐县|