• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      淺議小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀

      2009-06-04 08:12李紅閣
      都市家教·上半月 2009年3期
      關(guān)鍵詞:朗讀小學(xué)語文

      李紅閣

      摘 要 小學(xué)生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分,新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中體會(huì)作者的思想感情。

      關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 朗讀 入情

      現(xiàn)代語文教學(xué)中有個(gè)比較流行的字眼詞“語文味”,然而這種“味兒”具體指什么,未見有個(gè)專家定論。但有一點(diǎn)卻是眾口一致的,那就是——朗讀是語文細(xì)酌入“味”之佳法。由此,也自然引起了語文教師對(duì)朗讀的深入思考。

      一、會(huì)文切意話朗讀

      教學(xué)法理論中對(duì)朗讀有過這樣的論述:文章的講解是分析、朗讀是綜合;講解是鉆研進(jìn)文中,朗讀是躍出紙外;講解如同進(jìn)行解剖,朗讀卻如同給作品以生命;講解只能使人知道,朗讀能使人感受。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中體會(huì)作者的思想感情??墒?,從作品的聲律氣韻入手,體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感,培養(yǎng)語感,體驗(yàn)品味,實(shí)謂語文教學(xué)之佳法?!白x書百遍,,其義自見”能成為千古名言,理也就在此吧。

      以往教師常常用自己“如花妙嘴”,來解剖教材,從各個(gè)角度把教材剖析的七零八落,全無“美感”。學(xué)生變成“注水鴨子”,更無情感可言。其實(shí),小學(xué)語文課文中的有些詞語雖不深?yuàn)W,卻用得傳神,可以通過反復(fù)的朗讀,達(dá)到意會(huì)。我們可以通過朗讀引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行言語的感知,使他們懂得作者遣詞造句的妙處,感悟作者情感的抒發(fā)和渲泄。

      二、剖析心理看朗讀

      1、朗讀能穩(wěn)定兒童閱讀時(shí)的注意。

      低年級(jí)兒童由于內(nèi)部言語尚未發(fā)展,閱讀時(shí)注意力不能穩(wěn)定。出聲地讀,由于有發(fā)音器官活動(dòng),有聽覺器官的監(jiān)控,可以使他們對(duì)閱讀材料的注意保持穩(wěn)定。

      2、朗讀能資助兒童理解閱讀材料。

      通過朗讀,兒童以口語為中介,把書面語言與它們的意義聯(lián)系起來,離開了朗讀,低年級(jí)兒童難以理解課文。小學(xué)低年級(jí)兒童發(fā)聲速度比認(rèn)字速度快,兒童朗讀較默讀自然得多。如果禁止他們朗讀反而是不自然的事。

      3、朗讀可以發(fā)展兒童的想象力。

      增進(jìn)對(duì)文字的鑒賞力。兒童由于長于形象思維,在有聲有色的朗讀時(shí),他們會(huì)有如見其人,如聞其聲,如臨其境地感覺。讀那些節(jié)奏和諧、音調(diào)鏗鏘的文字,無須多作講解,他們會(huì)有一種美的感受,從中也可以潛移默化地受到熏陶感染,達(dá)到思想教學(xué)的目的。

      4、朗讀有助于對(duì)課文的理解。

      默讀由于只有“眼——腦”一條通道,而朗讀有“眼——腦”和“耳——腦”兩條通道,在大腦皮層上留下雙重刺激的痕跡,有助于對(duì)朗讀材料的記憶。

      三、入境入情練朗讀

      (一) 入境——在熟悉、體會(huì)材料的基礎(chǔ)上練朗讀

      南宋哲學(xué)家、教學(xué)家朱熹有言:讀書有三到,謂心到、眼到、口到。三到之中,心到最急,心既到矣,眼之豈不到乎?因此,在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力,用心思考,把朗讀跟理解相結(jié)合。只有對(duì)閱讀材料熟悉、理解得深,才可能讀得好——這也就是我們所謂的“入境”了。

      朗讀要表現(xiàn)出作者在文章中所蘊(yùn)含的意旨、情趣。從整體上體現(xiàn)文章的事、人、情、理。“入境”朗讀的前提是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深入理解與把握。沒有理解,就不能較好地把握作者在文章中所貫穿的情理線索。

      實(shí)踐證明,明理性的朗讀導(dǎo)法,是小學(xué)語文朗讀練習(xí)必用的方法。因?yàn)檎Z言的精妙,內(nèi)在的韻味,只有在酌中才能入情,在賞中才能感受,最后,才在讀中品出味道,在讀中流露真情。

      (二)入情——強(qiáng)化朗讀技巧指導(dǎo),使學(xué)生讀之入情。

      所謂“入情”是指表情朗讀,要求朗讀能表現(xiàn)出文章的感情基調(diào),就是教師結(jié)合文章內(nèi)容的理解,具體說明語言的各種表現(xiàn)形式,如抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急,應(yīng)當(dāng)怎么讀,不應(yīng)當(dāng)怎樣讀等等。學(xué)生既有感情的認(rèn)識(shí),又有理情的指導(dǎo),才能理解地讀,而不是機(jī)械模仿。技巧指導(dǎo)的重點(diǎn)訓(xùn)練應(yīng)是朗讀技巧的綜合應(yīng)用。

      1、停頓。朗讀中的停頓分語法和語意停頓兩種。語法停頓要學(xué)生知道各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的不同時(shí)間的停頓,還要使學(xué)生掌握沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一句話之間按短語結(jié)構(gòu)的短暫停頓。語意停頓即強(qiáng)調(diào)停頓,要使學(xué)生知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖,感情作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)的停頓。

      2、重音。一句話的表意重點(diǎn)在朗讀上要作重音處理,以示強(qiáng)調(diào)。一句話中哪個(gè)詞是重音是由文章的思想內(nèi)容所決定的,只有真正理解了文章的思想內(nèi)容,了解了語句表達(dá)的語意重點(diǎn)后,才能正確地確定重音之所在。

      3、語調(diào)。語調(diào)是貫穿在整個(gè)詞句中聲音高低、升降、曲直的變化,是表達(dá)語句感情的一種重要朗讀技巧。朗讀時(shí),我們必須啟發(fā)學(xué)生品味出語言的內(nèi)涵和情緒色彩,按照這種內(nèi)涵和情緒色彩的需要來決定某種語調(diào)節(jié)奏。

      4、語氣。語氣是指朗讀時(shí)的口氣,情態(tài),不同的人物形象,不同的思想感情要用不同的語言來表現(xiàn)。

      5、速度。有的文章讀得慢些,有的則要快些;有的文章快慢相同,參差變化;有的應(yīng)逐漸加快或逐漸放慢,這種快慢變化必須和文章表達(dá)的思想感情相吻合。因此,朗讀時(shí)合理的速度來源于對(duì)文章深入的理解與把握。

      6、節(jié)奏。所謂節(jié)奏,即停頓、輕重、語調(diào)、速度的有機(jī)結(jié)合。朗讀時(shí)要使學(xué)生通過變化的節(jié)奏,把書面語言的思想感情,用有聲的語言真切地表達(dá)出來。

      小學(xué)生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分,作為語文教師我們都深刻地體會(huì)著朗讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用。朗讀不但要重量,重質(zhì),同樣也要注重讀的形式和方法;讀要讀出情,機(jī)械的重復(fù)只會(huì)使學(xué)生“食”之無味,“言”之無語;充滿“情感”的課堂朗讀訓(xùn)練,是學(xué)生、教師、作者激情碰撞的世界,是讓學(xué)生情藏于心間,而溢于言表的深刻體驗(yàn),是永遠(yuǎn)具有生命力的,永恒不變化的語文課堂教學(xué)的主流。

      猜你喜歡
      朗讀小學(xué)語文
      構(gòu)建校園英語文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
      語文教學(xué)必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
      以“讀”為橋 走進(jìn)文言文的天地
      小學(xué)語文教學(xué)的新步伐
      談?wù)劺首x在文本解讀中的作用
      松滋市| 邯郸市| 泰顺县| 阿拉善左旗| 牙克石市| 绵竹市| 白朗县| 林周县| 汝阳县| 聊城市| 宜川县| 昌宁县| 永定县| 阳谷县| 神木县| 南召县| 怀化市| 思茅市| 额济纳旗| 三穗县| 红原县| 望奎县| 晋州市| 呼玛县| 灵武市| 佛教| 永州市| 汉川市| 泰来县| 屏南县| 古浪县| 连平县| 桃江县| 社会| 定边县| 孙吴县| 乃东县| 容城县| 六盘水市| 庄浪县| 卢氏县|