李紅梅

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中整天和枯燥無(wú)味的數(shù)字打交道,難免會(huì)產(chǎn)生厭倦感,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！痹诮虒W(xué)過程中根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真思考的問題。

1.引起好奇,激發(fā)興趣

バ睦硌а芯勘礱,小學(xué)生年齡雖小,但好奇心特別強(qiáng),教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境,喚起學(xué)生的有意注意,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,如講授“長(zhǎng)方體體積”內(nèi)容時(shí),教師可把事先準(zhǔn)備好的10個(gè)邊長(zhǎng)1分米的小正方體拿出來,然后對(duì)學(xué)生說:“不管你們擺成什么樣的長(zhǎng)方體,我不用量也不用算,就能知道你們所擺成的長(zhǎng)方體的體積是多少?！甭犨@么一說,學(xué)生都會(huì)感到驚奇,并急切想知道其中的奧秘,于是爭(zhēng)先恐后地走向講臺(tái)擺起來,這樣既讓學(xué)生加深了對(duì)體積知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,在快樂中學(xué)到了知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.因材施教,培養(yǎng)興趣

バ⊙生見識(shí)不多,視野不寬,有的學(xué)習(xí)觀念淡薄,求知欲望不高,這就需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的思想感情,用生動(dòng)形象的例子說明數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此,教師必須在上好數(shù)學(xué)課的入門教學(xué)上狠下功夫,循循善誘,設(shè)法撥動(dòng)每個(gè)學(xué)生思維的琴弦,讓所有學(xué)生都聽得實(shí)在、過癮、夠味,使學(xué)生感到40分鐘確有收獲,沒有虛度,變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)中,教師還要特別注意調(diào)動(dòng)中等生和差等生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性; 鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言,積極探討。在完成課堂教學(xué)的同時(shí),注意有計(jì)劃的布置一些難易不等的思考題,接近學(xué)習(xí)成績(jī)層次不同的學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都能獲得參與和嘗試的自身體驗(yàn),使其各有所得,各得其樂。

3.一題多問,增強(qiáng)興趣

ソ萄в蟹?、禑o(wú)定法,靈活善變是取得教學(xué)成功的重要因素。數(shù)學(xué)教學(xué)一般把“會(huì)做題”作為“懂了,學(xué)會(huì)了”的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),有的學(xué)生雖然做對(duì)了題,但只知其然,不知其所以然,思維呆板,應(yīng)變能力差,不會(huì)靈活運(yùn)用。所以,授之以魚,不知授之以漁,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重講授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)思維能力,使學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)。在教學(xué)中,教師要始終貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,教師精講,學(xué)生多練,教師點(diǎn)在要處、撥在難處,學(xué)生學(xué)在實(shí)處、用在廣處,如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué),起初為使學(xué)生掌握解題的思維方法,重在基礎(chǔ)訓(xùn)練,到了復(fù)習(xí)階段就要重視各種形式的綜合練習(xí)。像逆向變換、擴(kuò)縮變換、“一條龍”變換等,以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。如學(xué)校組織全校學(xué)生種樹300棵,其中四年級(jí)學(xué)生種樹1/4,五年級(jí)學(xué)生種樹20%,問題:①四、五年級(jí)各種樹多少棵?②四五年級(jí)一共種樹多少棵?③一、二、三年級(jí)一共種樹多少棵?④四年級(jí)比五年級(jí)少種樹多少棵?⑤一、二、三年級(jí)比四、五年級(jí)多種多少棵樹?等等。

4.精心設(shè)計(jì),鞏固興趣

バ巳,作為一種非智力因素,對(duì)人的智力具有積極的促進(jìn)功能,它是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的動(dòng)力,而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教師生動(dòng)活潑、形式多樣和善于啟發(fā)的教學(xué)密切相關(guān)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和要求,集百家之長(zhǎng),對(duì)每一節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案,盡可能的讓學(xué)生上每一節(jié)課都能精神振作、情緒高昂,在舒暢、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),達(dá)到學(xué)而不厭的地步。如在講授“圓錐體積”時(shí),教師可先提問:“你們知道圓錐體與圓柱體的關(guān)系嗎?”問題一經(jīng)提出,學(xué)生便迫不及待地想知道究竟,興趣也就濃了。接著教師將準(zhǔn)備好的教具拿出來進(jìn)行演示。通過演示,使學(xué)生親身體驗(yàn)到圓柱體與圓錐體的關(guān)系,從而得出:圓錐體的體積是與它等底等高的圓柱體體積的三分之一。通過這種方式使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、培養(yǎng)了能力,又鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。