朱光緒

【摘要】培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才既要有千手觀音方法和心態(tài),還要引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、略讀娛樂、賞析優(yōu)美的言語及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)閱讀。

【關(guān)鍵詞】書海導(dǎo)航員、閱讀指導(dǎo)員、千手觀音、網(wǎng)絡(luò)閱讀

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的前言中指出:“語文是人類文化的重要組成部分”。語文課要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行熏陶、感染,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。所以我們要認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。新課標(biāo)也明確指出“課外活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分,必須加強(qiáng)指導(dǎo)”。廣泛閱讀是語文課外活動(dòng)的重要組成部分,我們一定要讓閱讀成為習(xí)慣,讓書香浸潤心靈。語文老師就要做好學(xué)生課外閱讀的組織引導(dǎo)工作,扮演好下列角色。

1.書海的“導(dǎo)航員”

ピ誑甕庥鏤難習(xí)活動(dòng)中,課外閱讀活動(dòng)是極其重要的內(nèi)容,幾乎所有的學(xué)生都期盼有自由的縱情的課外閱讀的天地。長期以來,人們往往只重視課內(nèi)教學(xué),忽視課外學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)為課外學(xué)習(xí)影響課內(nèi)學(xué)習(xí),致使許多學(xué)生眼睛只盯住課本,知識(shí)面狹窄,實(shí)踐能力低下,成為無用的“書呆子”、“書蟲”。隨著社會(huì)的發(fā)展,人才的競爭越來越激烈,要求復(fù)合型、開放型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才,特別是要求有很強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用和操作能力的人才。在這樣的情況下更應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣及運(yùn)用語言的能力。目前世界上有三千萬種書,并且每年以20萬種書的速度遞增。面對(duì)這樣浩瀚的書山文海,教師要做好“導(dǎo)航員”的工作,幫助學(xué)生精選慎讀。社會(huì)上的一些非法出版物和不健康的書刊在中學(xué)生中流傳,它們嚴(yán)重毒害了青少年思想,所以要堅(jiān)決杜絕。古人云:“書富如入海,百貨皆有。人之精力,不能兼收盡取,但得其所欲求者爾”。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,語言文字好,適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。我們可以選擇這樣的書:第一、與課內(nèi)教學(xué)密切配合的書,如學(xué)了《在烈日和暴雨下》,再指導(dǎo)閱讀《駱駝祥子》。第二、讀寫知識(shí)的書,根據(jù)年齡選擇故事書、童話、雜志,使他們能有廣泛的知識(shí)面,材料庫。第三、有代表性又有相當(dāng)深度難度的必讀名著,如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》。 第四、各種常用工具書。這樣學(xué)生就可以不斷擴(kuò)大閱讀面,提高審美觀點(diǎn),提高鑒賞水平?，F(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們要替學(xué)生選擇課外閱讀書,還要教他們?nèi)绾蔚玫竭@些書,我們可以提供給他們一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)址。充分運(yùn)用先進(jìn)的科技于學(xué)習(xí),會(huì)帶來意想不到的效果。

2.閱讀方法的“指導(dǎo)員”

タ甕庠畝烈根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容、要求和個(gè)人習(xí)慣選擇不同的閱讀方法,精讀可以學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論。速讀則可以拓寬視野,豐富知識(shí),而指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記則可以提高學(xué)生記憶力、分析力和讀寫水平,還要及時(shí)評(píng)論課外閱讀的成績改進(jìn)閱讀方法,提高閱讀效率,課外閱讀主要是由學(xué)生自己開展讀寫聽說活動(dòng)、這種閱讀的主體是學(xué)生,教師不是不管,而是在整個(gè)閱讀過程中起主導(dǎo)作用,表現(xiàn)為“導(dǎo)在活動(dòng)前,引在活動(dòng)中,評(píng)在活動(dòng)后”。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而后間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)以精取勝,課外以多取勝,教師通過精讀課文的示范分析和自讀課文的學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生通過一定數(shù)量的閱讀訓(xùn)練,領(lǐng)會(huì)讀書的規(guī)律和方法,在這樣的基礎(chǔ)上,課外閱法就有法可循,有路可走。課外閱讀,重要的是要讓學(xué)生能夠形成以欣賞的心態(tài)去閱讀文章。自然優(yōu)美,沁人心脾的文字他們會(huì)主動(dòng)的用心理解記憶。在各種閱讀活動(dòng)中,還可加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念,融洽人際關(guān)系,體會(huì)集體的溫暖。語文課外閱讀活動(dòng)具有自愿性、主體性、開放性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),因而有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展互助合作的能力,從而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是終身受益不盡的。

3.培養(yǎng)興趣的“千手觀音”

ニ棧裟妨炙夠曾經(jīng)指出“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！睂W(xué)習(xí)語文也要從培養(yǎng)興趣開始,穩(wěn)定的興趣一旦形成,語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣就能養(yǎng)成。青少年的閱讀興趣十分廣泛,課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。廣泛的興趣,是個(gè)性和諧發(fā)展的前提。興趣越廣泛,愈能吸收新的知識(shí),新的信息。全面發(fā)展聽、說、讀、寫能力。“興趣意味著自我活動(dòng),興趣是多方面的,因此要求多方面的活動(dòng)”。豐富多彩的語文課外閱讀活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生多種興趣,滿足他們的心理需求。作為老師,更重要的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適時(shí)適度的表揚(yáng)和引導(dǎo),學(xué)生每一動(dòng)作和神態(tài)都代表一定的情感,我們既要有千手方法來引導(dǎo)他們,還要有觀音的善心和耐心公平對(duì)待每位學(xué)生,感化他們,吸引他們。當(dāng)他們讀完一本優(yōu)秀作品、寫出一篇佳作,參加一次成功的演說活動(dòng),心中都會(huì)升騰起一種喜悅興奮之情,同時(shí)也可能有驕傲的心理產(chǎn)生,或崇拜自己或偶像別人,因而語文老師要驅(qū)使他們不斷地追求,逐步養(yǎng)成永不滿足的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,敢于向作家挑戰(zhàn)思想和觀點(diǎn),敢于動(dòng)手寫自己的生活與思想,敢于在別人面前丟臉,如此語文能力就會(huì)不斷增強(qiáng),為豐富精神生活、陶冶道德情操提供了廣闊的天地。

4.閱讀實(shí)踐的“合作者”

ピ誥濟(jì)全球化,網(wǎng)絡(luò)科技高度發(fā)展的21世紀(jì),學(xué)生思想解放迅速,思維敏捷,經(jīng)濟(jì)意識(shí)、自我意識(shí)強(qiáng)烈,喜歡獨(dú)立思考,他們的精神需求有對(duì)新奇世界的探求也有自身內(nèi)心的追求。通過閱讀充實(shí)自己,更要和別人共同討論,實(shí)踐其中的原則、理論和方法。老師和他們一起實(shí)踐,提高閱讀的積極性,自主性。馬克思主義認(rèn)為“人占有自己的全面本質(zhì)”。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的物質(zhì)雄厚,關(guān)鍵要能把握自己的思想,繼承前人為我們提供的寶貴經(jīng)驗(yàn),在紛繁的時(shí)空里要提高物質(zhì)生活條件,又要尋一方自己靜謐的思維“桃園”。魯迅在《科學(xué)史教篇》中不僅提倡科學(xué)技術(shù),而且提倡人們不能忘記文學(xué)藝術(shù),以免使社會(huì)失去平衡。他認(rèn)為社會(huì)不僅要有居里夫人,而且要有但丁;不僅要有柏拉圖,而且要有洗星海?？傊?為了適應(yīng)無限的豐富、生動(dòng)、復(fù)雜的社會(huì)生活的需要,每個(gè)人要求全面地開拓自己的精神生活,要求德智體美勞和意志、性格、情操等全面發(fā)展。內(nèi)容豐富、形式多變的語文課外閱讀和課外活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,滿足學(xué)生的多種心理需求。如指導(dǎo)課外閱讀《狼牙山五壯士》,參觀當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館,一起感受革命英雄主義和革命樂觀主義思想,增強(qiáng)熱愛革命戰(zhàn)士的崇高感情;通過參觀訪問,社會(huì)實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等語文課外活動(dòng),深入實(shí)際,接觸社會(huì),學(xué)生能領(lǐng)略祖國的湖光山色,目睹祖國四化建設(shè)的壯麗景象,體會(huì)社會(huì)主義的優(yōu)越性,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科技進(jìn)步帶來的便利生活,感受各條戰(zhàn)線改革者的偉大襟懷和宏偉的膽識(shí),進(jìn)一步點(diǎn)燃革命理想人火花,獻(xiàn)身于祖國建設(shè)事業(yè)。因而,語文課外閱讀和課外活動(dòng)是寓教于樂的好形式,是豐富學(xué)生精神生活、陶冶學(xué)生道德情操的重要陣地。

プ苤,語文課外閱讀的作用是多功能的,意義是多方面的,它對(duì)于幫助解決語文教學(xué)過程中一般發(fā)展和特殊發(fā)展,全面發(fā)展和因材施教,間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)等矛盾,開辟了一條十分重要的渠道,對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)人才具有不可低估的作用。所謂“得法于課內(nèi),增效于課外”,課內(nèi)以“精”取勝,課外以“多”取勝。同樣,經(jīng)過作文和聽說訓(xùn)練懂得了基本規(guī)律的學(xué)生,在課外練習(xí)中就能自評(píng)、自測(cè)、自結(jié)。應(yīng)將課外語文學(xué)習(xí)納入整個(gè)語文教學(xué)的軌道,統(tǒng)籌安排緊密配合,互相促進(jìn),相得益彰,從而發(fā)展語文能力,鍛煉學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力?？傊?課內(nèi)外互相促進(jìn),其效益不只是課內(nèi)與課外效益之和,而是語文整個(gè)效率的成倍提高。

ノ難Ы逃在對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行熏陶感染方面,在提高學(xué)生的文化品位和審美情趣方面,在提高學(xué)生的審美能力方面,具有得天獨(dú)厚的作用。只有提高學(xué)生閱讀能力,使學(xué)生從半獨(dú)立到獨(dú)立,最終形成自學(xué)能力,進(jìn)入“能夠自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力”的境地。為全面提高學(xué)生的素質(zhì),奠定基礎(chǔ)。