給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

張堅(jiān)靜

上午的活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有的在洗手，有的坐在椅子上等待老師點(diǎn)名。南南一會(huì)兒跑到盥洗室，一會(huì)兒跑到活動(dòng)室。盥洗室、活動(dòng)室不時(shí)傳來(lái)“老師，南南打我”“老師，南南推我”的聲音。我便請(qǐng)南南坐下來(lái)，說(shuō)要開始點(diǎn)名了。南南一聽說(shuō)要點(diǎn)名，馬上離開自己的座位，摸摸拍拍小朋友的頭：“你是1號(hào)，你是2號(hào)……”

南南因?yàn)椴荒芎芎玫乜刂谱约旱那榫w與行為，在班里人緣很不好，小朋友都不愿意和他做朋友。他自己也有一種“反正你們都不喜歡我，都覺得我不好，我就這樣鬧”的心理。由于他在班里表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，所以他平時(shí)喜歡以各種行為引起同伴的注意，我意識(shí)到這樣繼續(xù)下去對(duì)他成長(zhǎng)不利，就決定給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他點(diǎn)名。我對(duì)南南說(shuō)：“南南，今天請(qǐng)你做小老師，你來(lái)點(diǎn)名吧！”南南愣了一下，旁邊的小朋友馬上“抗議”：“南南那么不乖，老是打人，剛才還拍我們的頭，為什么還能做小老師？”我笑著解釋道：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)南南記住了班級(jí)里每一個(gè)小朋友的學(xué)號(hào)，這是很不容易的。剛才他拍你們的頭就是在點(diǎn)名呢！所以我們應(yīng)該給南南一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)他做一回小老師?！苯又矣謱?duì)南南說(shuō)：“南南點(diǎn)名時(shí)最好不要拍小朋友的頭?！蹦夏霞t著臉用力點(diǎn)了一下頭，開始認(rèn)真地點(diǎn)名：“1號(hào)、2號(hào)……”

這以后，我有意識(shí)地給南南更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，當(dāng)他行為表現(xiàn)方式恰當(dāng)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)；當(dāng)他出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我會(huì)及時(shí)給予耐心的引導(dǎo)。對(duì)待南南這類孩子，我們要抓住一些合適的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到老師和同伴對(duì)他們的關(guān)注和肯定，在積極的情感氛圍中逐漸調(diào)整自己的情緒和行為。