劉旭濱

體育課堂教學(xué)中的教師即時評價是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動作出的即時反應(yīng),幫助學(xué)生調(diào)整、控制后續(xù)學(xué)習(xí)行為。即時評價的運(yùn)用是否合理得當(dāng)會直接影響體育教學(xué)過程,并對完成課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的情感態(tài)度和價值取向等有著不可忽視的作用。

課堂即時評價有助于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的體育學(xué)習(xí)的潛能,了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的要求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上更快地發(fā)展。如何在課堂教學(xué)中恰當(dāng)準(zhǔn)確運(yùn)用即時評價?下面針對課堂教學(xué)評價我從四個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 關(guān)注課堂主體從評價內(nèi)容入手

體育教師要充分利用獲得的反饋信息,對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和綜合能力等層次進(jìn)行科學(xué)分析,關(guān)注學(xué)生的個體差異性,以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和知識基礎(chǔ)的差異等為出發(fā)點(diǎn),事先預(yù)設(shè)好不同層次的評價內(nèi)容和方法,以即時評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 診斷學(xué)情來確定其導(dǎo)向性。作為一名體育教師要在認(rèn)真地分析各班的前提下,對學(xué)生渴望知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給予必要的方法指導(dǎo),要有意滲透評價的基本方法,發(fā)揮即時評價的功能,認(rèn)識掌握知識與技能等方面的長處與不足等,即時高速和改善學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方向。

2. 讓學(xué)生真正投入和體驗(yàn)情感教育。新課標(biāo)倡導(dǎo)的“三維”目標(biāo)中,情感態(tài)度在學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的價值觀和信心,幫助學(xué)生認(rèn)識自我等方面起到很好的紐帶作用。即時評價就是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),學(xué)生積極的情感體驗(yàn)會使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)勁的動力和源泉,使他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格和獨(dú)立思考的能力等。

二、 善于巧妙運(yùn)用即時評價的評價時機(jī)

1. 即時評價的及時性評價的及時性是能否抓住學(xué)生的心理感受的重要環(huán)節(jié)。抓住了就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,反之就容易損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2. 即時評價的延時性。體育教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)或捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)最佳時機(jī)和切入點(diǎn),遇到評價時所產(chǎn)生的新矛盾就采用延時評價,以便來完成教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度。如我們在學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃技術(shù)動作時,有學(xué)生就當(dāng)場提出是單手肩前投籃。出現(xiàn)這樣的矛盾時,我就和學(xué)生商討課后我們看誰能找出更好的證據(jù)來證明此技術(shù)動作的準(zhǔn)確性,這極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,此教學(xué)取得了意想不到的教學(xué)效果。

三、 規(guī)范即時評價語言

即時評價是以語言形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這種語言要符合當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際,但在實(shí)際教學(xué)中有些體育教師的即時評價的語言隨意性太大,語言重復(fù)性強(qiáng),不能激發(fā)學(xué)生情感迸發(fā)和投入,甚至在完成技術(shù)動作出現(xiàn)錯誤或者課堂教學(xué)中出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時也聽之任之。教師評價有時缺乏真情實(shí)感等,這些現(xiàn)象都會阻礙即時評價的發(fā)展功能。體育教師的語言規(guī)范可從以下幾個方面進(jìn)行:

1. 即時評價的內(nèi)容要符合實(shí)際教學(xué)的情況。評價言語要和實(shí)際內(nèi)容掛鉤,即時評價的語言要簡潔具體,它能直接反映學(xué)生當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用即時評價的語言能引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與運(yùn)動,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力等。

2. 評價語言要真切坦誠,尊重學(xué)習(xí)主體。體育教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要真心對待每一位學(xué)生,要尊重每位學(xué)生,用自己的坦誠和無私投入到學(xué)生的教育教學(xué)當(dāng)中去,以實(shí)際行動來關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感覺真誠和親切。

四、 即時評價要注重學(xué)生的個體差異性

1. 即時評價要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡來進(jìn)行。作為一名體育教師要根據(jù)學(xué)生不同的身心特點(diǎn)和年齡來尋找他們能在這樣的基礎(chǔ)上所理解的評價語言,通過這種語言充分激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣,即時評價也要根據(jù)他們所掌握知識的程度來預(yù)設(shè)評價范圍和評價標(biāo)準(zhǔn),使這種預(yù)設(shè)能在教學(xué)動態(tài)生成中得以實(shí)現(xiàn)。例如,對于肥胖和身材矮小的學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時就要降低標(biāo)準(zhǔn),并在完成動作時給予高度評價,以刺激他們有高漲的學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成終身鍛煉的意識。

2. 即時評價要關(guān)注學(xué)生的個體差異性。由于每位學(xué)生的身體狀況和性格特點(diǎn)不同,他們所追求學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同,作為教師要根據(jù)不同的個性的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法,在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行觀察、分析和綜合,極富針對性地引導(dǎo)每位學(xué)生有明確的努力方向和目標(biāo),使評價起到引航和導(dǎo)向作用。(瓦房店市)