加強對后進生的正確引導，找準他們的閃光點

胡登躍

【摘要】由于學生智力因素和知識基礎的差異，導致了學生知識能力的差異，我制定了切實可行的轉化后進生和培養(yǎng)他們興趣的措施，收到了較好的效果。

【關鍵詞】引導；閃光點

Strengthens to underachiever's correct guidance, looks for their flashing temperature

Hu Dengyue

【Abstract】As a result of the student intelligence factor and the knowledge foundation's difference, has caused the student knowledge ability difference, I have formulated the practical and feasible transformed underachiever and raise their interest the measure, has received the good effect.

【Key words】Guidance; Flashing temperature

由于學生智力因素和知識基礎的差異，導致了學生知識能力的差異，我制定了切實可行的轉化后進生和培養(yǎng)他們興趣的措施，收到了較好的效果。三十多年來的班主任工作，使我深深體會到后進生的轉化對班級的整體工作的推進至關重要。我在輔導后進生方面具體做法是：

1深入了解，對癥下藥是前提

班主任抓管的首先是要弄清后進生的原因，是個人性格所致，還是家庭原因，或者是其他原因，然后根據(jù)原因，因人制宜，制定相關的措施。

2007年下學期，我所帶的108班有一位叫周佳的女生，性格孤僻、內向，每天很少與人說話，同學們也不與他來往。后來，我多次找過她談話，開始時，她半句話都不說。我通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)她有一個愛好，就是喜歡畫畫，于是我在班上舉行了一次繪畫比賽。從不交作業(yè)的她，這次卻把畫好的畫交了上來，并且發(fā)現(xiàn)她的素描功底很扎實，經(jīng)過大家評議，她的畫獲得了最高分，我有意把她的畫放在最醒目的位置。然后我找到她，詢問她的畫為什么這么出色，她說這是她平時經(jīng)常畫畫的結果。于是我也就因勢利導，和她談了很多次，還問了她今后的一些打算。她也談了自己的一些想法。因此，我便啟發(fā)她的學習，為什么學習不是這樣呢？她從此以后，開始真正融入到了這個集體中，通過這個事例說明，轉化后進生要對

癥下藥，才能取得事半功倍的效果。

2 尊重信任，愛中有嚴是關鍵

后進生一般都難以受到重視，所以要想轉化后進生，班主任給予他們更多的關愛，更多的信任和更多的尊重。同時，要做到愛中有嚴，不能放任自由。

2008年上學期，本班有一個叫汪勇的男生，平時不愛學習，每天來回學校的路上吸煙、打電游。在一次打架事件中受到過學校的記過處分，家長、老師都是恨鐵不成鋼，拿他沒辦法。在一次學校田徑運動會上，他積極報名參加，并且三項都獲了獎。老師、同學們都拍手歡呼。針對這件事，我在班上曾多次表揚他，也因此找他談過話，教育他上課認真聽講，尊重老師和同學。這樣別人才會尊重信任你，經(jīng)過多次反復的教導，他終于認識到了以前的錯誤，不吸煙、不打架、不違紀，課堂上也專心聽講了。汪勇的轉變給了我一個啟發(fā)，那就是 差生

不差，只怕不抓。

3 抓住閃光點，確定目標是重點

后進生存在許多不足，但總有閃光點，所以班主任要善于發(fā)現(xiàn)與控制，且要及時表揚和鼓勵，同時對他們要提出力所能及的目標。

朱永樂同學，平時很調皮，同學們因此給他起了不少的綽號。在一次放風箏活動中，他自己動手，動腦，自制了十多個小風箏，每一個都不一樣，贏得了師生的稱贊。這說明他有創(chuàng)新思維。后來，同學們都推選他當科技小組的組長，他接受任務后，在每次的科技活動比賽中，都獲得好名次，在本學期他還被評為“三好學生”。

專家認為，成長需要激勵，面對失敗和挫折，孩子就需要成人的安慰和鼓勵，學生最希望的是老師的公正的評價與肯定。所以在平時工作中，我很注重激勵學生的成長，發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點，讓他們也在掌聲中學習著、生活著。

4 互幫互學，共同進步是目的

老師除應在轉化后進生采取相應的措施外，還要發(fā)揮班集體的力量。在近幾年的班主任工作中，從開學第一周起，就成立了“一幫一”學習小組，讓后進生學習有目標，從相互學習中達到共同提高。

學生王永清，家住在離校較遠的山村，學習成績也較差。2008年上學期開學時，思想動搖不定，不想讀書，我知道情況后，馬上上門做工作。經(jīng)過老師、家長的耐心勸說，王永清與我一道當天就重返了學校。我特別指定班上幾位成績好的同學給他進行補習，過一段時間，班上舉行演講比賽，他也能流利地說上幾句新鮮句子了。讓同學們對他刮目相看。類似這樣的例子很多。后進生轉化具有反復性、復雜性，不可能一老永逸，只有常抓不懈，才能效果更顯著。

人類社會邁進了高度文明的新世紀，我們國家已進入全面建設小康社會的新階段。如歌的歲月，絢麗的世界，花樣的年華，我們有什么理由不讓我們的后進生享受精彩生活的每一天呢！