趙星華

【摘要】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

【關(guān)鍵詞】寫字；教學(xué)

The lower grade writes the teaching strategy

Zhao Xinghua

【Abstract】The curriculum standard pointed out: “must strengthen writes the teaching, the coach pupils writes earnestly, forms the good habit.”

【Key words】Writing; Teaching

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?

高樓萬丈平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。那么什么是寫字的基礎(chǔ)？“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用字的偏旁部首”既是，那怎樣打好這個(gè)基礎(chǔ)呢？

1 抓好基本筆畫的訓(xùn)練

1.1 借鑒毛筆字基本筆畫的寫法

漢字是方塊字，雖有簡有繁，但都是由零件，即“一、│、ノ、乀”等基本筆畫組成，教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先用拼音讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的規(guī)范名稱，書寫時(shí)，在嚴(yán)格要求坐姿執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要領(lǐng)，為了使硬筆字能帶有一些毛筆形態(tài)之美，教師可借鑒毛筆字基本筆畫的寫法進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)訓(xùn)練。

“硬筆軟化”的指導(dǎo)訓(xùn)練，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)各種基本筆畫的起筆、行筆、頓筆、收筆的運(yùn)筆方法，更使學(xué)生在運(yùn)用筆畫構(gòu)字時(shí)，不會(huì)再出現(xiàn)火柴梗組裝情況。而是美觀的橫平、豎直、撇有鋒、捺有腳，轉(zhuǎn)折處挺括，有棱角。

1.2 辨清筆畫形狀，掌握書寫要領(lǐng)

（1）筆畫開頭相似“ㄑ、ㄥ”、“乚、”掌握它們書寫要領(lǐng)的規(guī)律，凡“折”的筆畫書寫有棱角（轉(zhuǎn)折處頓筆有力）而“彎”的筆畫應(yīng)圓潤。

（2）筆畫是難點(diǎn)，如“乀”應(yīng)用形象化教學(xué)，像人的一條腿，要領(lǐng)口決“人有腳跟站得穩(wěn)，捺腳收筆頓一頓”。

1.3 識(shí)記特點(diǎn)，基本筆畫都是一筆

漢字的基本筆畫是“點(diǎn)橫豎撇提折鉤”但由兩種或兩種以上的基本筆畫連起來成了有折筆的復(fù)雜筆畫，學(xué)生寫字時(shí)有增減、減筆現(xiàn)象，如“專”學(xué)生極易錯(cuò)，所以教師一定要教學(xué)識(shí)記開頭并掌握其特點(diǎn)，為此，我在教學(xué)時(shí)用色彩鮮艷的塑料鉛絲彎成基本形狀，如：ㄅ、，然后拉開形成一條直線，幾筆？一筆！學(xué)生直觀識(shí)記，記憶深刻。

2 抓好筆順規(guī)則訓(xùn)練

筆順是漢字筆畫的書寫次序，教學(xué)時(shí)，總要學(xué)生先書空，并說說按什么順序?qū)?，然后?dòng)筆，不斷強(qiáng)化，逐步掌握筆順的一般規(guī)則，隨著識(shí)字量的增加，字形結(jié)構(gòu)的多樣，再相機(jī)補(bǔ)充規(guī)則。

如：1、“點(diǎn)”在左上要先寫，如“為、斗”

2、“點(diǎn)”在右上或字里要后寫，如“發(fā)、瓦”

3、半包圍結(jié)構(gòu)字

（1）上右和上左包圍的先外后里，如“司、廳”

（2）缺口朝上的先里后外，如“畫、函”

（3）左下包圍的先里后外，如“送、延”

（4）缺口朝右的先上后里再左下，如“區(qū)、醫(yī)”

3 抓好間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

結(jié)構(gòu)是漢字筆畫的組合規(guī)律，在教學(xué)中，注意教學(xué)掌握一些關(guān)于筆形與字體的變化規(guī)律頗有收效。

3.1 漢字寬窄肥瘦的形體變化

（1）方塊字有的方正寬大些，有的要修長窄瘦些，如果學(xué)生不掌握其變化規(guī)律，字體便會(huì)變丑走樣。

如“身”學(xué)生在仔細(xì)觀察后頓然領(lǐng)悟，橫短，豎長些，這樣“身”字就修長苗條了，所以教學(xué)掌握筆畫橫豎長短的變化就可使左右結(jié)構(gòu)的字不至太寬，上下結(jié)構(gòu)的字不至太長。

(2)零件的運(yùn)筆走向稍微變化一下，字的形體就會(huì)改觀，比如“口”字，口訣書寫“口要寫得好，兩邊要收小”。

（3）一個(gè)字如果有相同筆畫并列，其筆畫要筆順次序參差變化，如“王”因筆畫的變化多姿就顯得生動(dòng)。

3.2 偏旁部首在不同結(jié)構(gòu)中的筆形變化

部首與結(jié)構(gòu)之間密切關(guān)系，寫好字必須掌握學(xué)用偏旁部首的筆形變化規(guī)律。

3.3 部件配合的結(jié)構(gòu)變化

在教學(xué)時(shí)，要先看清字的整體結(jié)構(gòu)，再分析字的各個(gè)部件是怎樣搭配的。

（1）左右結(jié)構(gòu)高低變化

（2）相同部件自身并疊的大小變化

（3）不同部件上下結(jié)構(gòu)的大小變化

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，對學(xué)生裝影響最大的還是教師的字，在備課，對所教生字仔細(xì)勘酌，上課認(rèn)真范寫，字無百日功，只有持之以恒嚴(yán)格要求，一定會(huì)練一手好字，終身受益。