淺析《拜厄鋼琴基礎教程》

柯文平

鋼琴課是高職院校音樂教育專業(yè)學生的專業(yè)主干課程之一。學制為3年，小組式授課，每周一課時。第一學期的鋼琴啟蒙階段是鋼琴教學中一個極為重要的階段，因此，鋼琴啟蒙教材的選擇須慎之又慎。早在一個半世紀前，德國有一位叫費迪南德·拜厄的作曲家編寫的一本作為高音譜表入門法的典型教材，曾為鋼琴啟蒙教學做出了不可磨滅的貢獻。這本教材就是高職院校音樂教育專業(yè)學生初學時常用的《拜厄鋼琴基礎教程》(以下簡稱《拜厄》)，適用于第一、二學期，約需32個課時完成。

《拜厄》在我國最早由人民音樂出版社于20世紀50年代引進出版?！栋荻颉方坛逃傻谝?、第二階段和附錄三個部分組成。從教程開頭介紹的音樂入門知識到64條為第一階段，從C大調音階到109條為第二階段。其中每個階段又可分為兩個章節(jié)。附錄由34條手指練習曲和24個大小調音階、調的序列及關系大小調練習組成。

知識目標：1.能正確識譜，準確地按照樂譜上的要求彈奏；2.學習把握音樂旋律進行中的旋律感；3.學習把握樂曲中的音樂術語和標記的意義；4.掌握基礎的鋼琴技能技巧訓練；5.通過彈奏，學習和體會音樂所表現(xiàn)的內容及彈奏復調作品時多聲部旋律的流暢進行。

通過對這本教材第一學年的學習，要求學生具備能準確彈奏和表現(xiàn)初級程度的鋼琴練習曲與樂曲的能力，培養(yǎng)學生的音樂素質，陶冶其情操。并為后期鋼琴技巧的掌握打下良好基礎。

第一階段

第一章節(jié)：音樂入門知識(前44條)。包括了必備的音樂入門知識、斷奏練習及全音符到八分音符的連奏練習。斷奏練習是以高音譜表識譜入門，旨在體會手指支撐手臂重量的感覺。教程從12條開始進入的雙手連奏練習要求學生必須做到：1.正確、協(xié)調的姿勢；2.良好的觸鍵；3.準確的節(jié)拍。其中第29條的同度音練習、第35條的左手音域的擴展、第44條的綜合式音型訓練是這一章節(jié)中需重點掌握的曲目。從第一章節(jié)入門階段起教師就必須堅持要求學生看譜、數(shù)拍子和運用正確的指法，并彈出節(jié)拍的特點，如3／4拍的“強弱弱”的律動關系。

第二章節(jié)：八分音符的雙手練習(45～64條)。如第47條兒歌練習曲，左手八分音符要求均勻流暢；第48條的長附點；第60條小復調的練習，注意兩個聲部旋律線的流暢進行；第62條是雙手“落滾式”彈奏“五音短句”的練習，第一次出現(xiàn)了跳音記號，跳奏要彈得短促，讓學生體會“拍皮球”的感覺，手指觸鍵后立即抬起。要注意的還有第52條、59條的6／8、3／8拍的節(jié)奏練習。這章節(jié)主要是進行不同節(jié)奏的五指組合訓練。

第一階段的兩個章節(jié)是以固定位置的五指訓練為主，安排了大量短小的練習及不同位置、不同節(jié)奏的五指組合，旨在使學生提高識譜能力，熟悉鋼琴鍵盤，規(guī)范彈奏手型，掌握單音旋律的基本彈法和節(jié)奏組合的一般規(guī)律。約安排12個課時。

第二階段

第三章節(jié)：簡單的音階、雙音、三連音、倚音練習大調音階(65～87條)。雙音要求整齊連貫，如第67條既包含了三度雙音又包含了六度雙音：三連音練習出現(xiàn)在第74條和第85條，特殊時值劃分的三連音要求均勻連貫；第78條練習時注意左手伴奏音型保持音的彈奏：第80條的倚音練習要求圓滑靈巧、清脆亮麗；第8l條出現(xiàn)了輪指技巧，彈奏時既要清楚又要連貫。這一章節(jié)中的C、G、D、A、E 5個大調音階、第78、80、81、85條是需要學生重點掌握的曲目。值得注意的是，這一階段中的音階練習是鋼琴技巧中非常重要的一個技術課題，音階是鋼琴作品織體中的重要組成材料，彈好音階是掌握鋼琴演奏技術的重要保證。因此，我們在練習中要作為重中之重攻破技術難點，而音階技巧的關鍵在“轉指”的準確、流暢?！按┲浮睍r大拇指要提前做好準備；“跨指”時腕、臂要跟著手指一塊走?！稗D指”的訓練是獲取音階要領的一把鑰匙，絕不可以掉以輕心。這一章節(jié)中在正確熟練掌握C大調音階演奏的基礎上，再進入G、D、A、E大調音階的練習。這5個大調音階的彈奏指法相同，需要特別注意的是鍵盤位置的變換及黑白鍵交替的把位手感。在進入第二階段的教學過程中可以加大配套教材的選用，如在進入本教程的62條練習后加入《哈農練指法》，此時音域已擴展到了小字組的c音，而《哈農》第一條左手練習第一個音高就是小字組的c音：進入教程第77條后又逐條加入《車爾尼599》練習曲的12～28條，因為12～28條也是固定位置的五指訓練，從而搭起完成《拜厄》教程后順利進入“599”學習的橋梁；在進入教程第80條倚音練習后選擇性地配合《鋼琴基礎教程》第一冊中的鋼琴名曲如《四小天鵝舞曲》、《土耳其進行曲》等，進一步豐富音樂表現(xiàn)。另外這一章節(jié)的第70條中第一次出現(xiàn)了黑鍵音高；第72條中第一次出現(xiàn)了臨時記號；第80條中第一次出現(xiàn)了轉調，識譜時要注意。

第四章節(jié)：各種節(jié)奏、音型等的雙手練習(88-109條)。如第88條的短附點；第89條長、短附點的區(qū)分：第94條的切分節(jié)奏練習及建立在3／8拍上的第97、98條的雙音跳奏和連頓技巧練習：最后的第100、102、105、109條是這一階段和整本教程的重點、難點。如第100條也是倚音練習曲，這里的倚音和第80條不同的是，第80條中，彈奏倚音后即要求跳奏，這里則是長音保持，第4行在節(jié)奏上更要注意，倚音的彈奏不能影響旋律的準確，以第4行的第5小節(jié)為例，練習時可以先去掉倚音，待旋律彈熟后再自然地加入倚音；又如第102條出現(xiàn)的復附點音符應區(qū)別于第48條的單附點音符。而對105條、109條的半音階練習指法要求如“踮腳走路”般：“大指開頭，3指上黑鍵，半音鍵盤用2指墊?！钡诙A段是這本教程中的重點階段，以簡易的音階、雙音、三連音、倚音等基礎訓練為主，并將這些技巧融入活潑、輕松的練習曲和民歌之中，使學生在掌握技巧的同時，接受各種風格的音樂熏陶。約安排16個課時。

最后一部分附錄是可選擇性配合本教程中的有關練習使用，如第21條手指練習曲可放在第74條后作為三連音的鞏固強化?！?4條大、小調音階”可以為后期學習發(fā)展《哈農》中的4個八度音階練習打好基礎，進一步理順指法規(guī)律，熟悉鍵盤位置。“調的序列及關系大小調”可以與調性聽辨、音階彈奏、手感記憶、聽覺記憶相結合展開練習，獲取彈奏學習與音樂學習的雙重效益。

《拜厄》教程從1～109條都在每條曲譜上方標有速度記號，并且曲目中常標有強(f)、弱(p)等力度記號要求。例如第66條小快板(Alleg retto)，有一種優(yōu)美舒展的舞曲性質；同樣，第80條可以演奏出輕松活潑的幽默形象；第90條可以演奏出獵歌的體裁特點等等。通篇逐條正確彈奏也好，把《拜厄》作為視奏練習也好，都是一種有效的學琴方法。優(yōu)良的《拜厄》演奏水平，是順利進入“599”學習的重要保證。

不足之處是教材在進入70課之前的全部學習內容都是在白鍵上進行，不利于初學者掌握正確自然的手型及熟悉各種調性，學生容易對黑鍵產生畏懼感。教師可根據(jù)需要彌補這一不足，如可提前在70課前選用帶黑鍵練習的簡易作品。

《拜厄》教程集知識傳授與技能訓練于一體，既講究教學的趣味性，又注重培養(yǎng)學生的審美情趣。特別是這本教材中的“快樂點心餐”——三手、四手聯(lián)彈，主要訓練了合作能力，如1～11條的三手聯(lián)彈、第64條的四手聯(lián)彈等。還有簡易的復調練習和第22首民歌、兒歌，在同等程度的練習曲中是很少見的，這些都是初學者十分需要的營養(yǎng)。且本教程中不少曲目左手和弦伴奏音型的彈奏，如第48條等，亦可作為音樂教育專業(yè)學生《即興伴奏》課程學習的譜例分析，促其舉一反三。

《拜厄》教程的練習價值及意義極其深刻和深遠，使其至今仍處于鋼琴啟蒙教學教材的元老級地位，哺育了一代又一代音樂家茁壯成長，已成為今天的高職院校鋼琴啟蒙教學的首選教材?！栋荻颉方坛淌卿撉俪鯇W者步入鋼琴藝術圣殿的“敲門磚”。鑒于鋼琴技巧掌握的特殊性、教材的配套性，需要我們鋼琴教師在實踐中去探索、總結、調整。最大限度地去發(fā)揮這本教程的實用價值。