楊 健

問題1:3歲多的孩子應(yīng)該從什么方面進(jìn)行教育?

Q:我的兒子現(xiàn)在3歲零4個(gè)月,上小班。作為一名小學(xué)老師,我對(duì)幼兒教育不太熟悉,我不知道這一時(shí)期的兒童應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行教育。聽孩子的老師說他的語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò),但有時(shí)說得不流利、不清楚。針對(duì)這種情況,我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何進(jìn)行教育?

A:3歲多的孩子,首先應(yīng)注重的是“兒童的社會(huì)化進(jìn)程”。從許多專家的研究來(lái)看,3歲是一個(gè)標(biāo)志,標(biāo)志著他從一個(gè)自然人過渡到社會(huì)人,他應(yīng)在自我認(rèn)識(shí)和人際交往兩方面向前邁出一大步。因此,我們應(yīng)著重教育孩子具備良好的自我意識(shí),能在大庭廣眾之下,落落大方不認(rèn)生,并清晰地表達(dá)自己的需求和意見。

他此時(shí)說得不流利、不清楚,是因?yàn)樗脑~匯量不夠,這好比建造一幢房子,但缺少磚、瓦等材料,因此你的任務(wù)之一是盡量擴(kuò)大他的詞匯量,給他“添磚加瓦”。順便說一下,小孩子進(jìn)入3歲,就到了第一個(gè)心理反抗期,強(qiáng)力壓制是不可取的,只能采取誘導(dǎo)的方法,要仔細(xì)分析孩子的意圖,然后區(qū)別對(duì)待。

總的來(lái)說,要了解和尊重孩子的意志和興趣,讓他知道你對(duì)他很在意、很重視。對(duì)孩子少數(shù)有可能產(chǎn)生不良后果的反抗,你可以堅(jiān)決地予以拒絕;大多數(shù)情況下,迂回一些,多給他一些選擇的自由,這對(duì)他的成長(zhǎng)十分有好處。

問題2:愛吃糖的寶貝蛀牙了,如何保住剩下的好牙?

Q:我家寶貝去年上小班之前體檢,查出20顆牙齒壞掉了10顆;今年中班了,上個(gè)月查出壞了11顆了。他的牙齒長(zhǎng)得也不是很好,而且他比較喜歡吃甜食,早飯就喜歡喝糖粥。我經(jīng)常給他吃一些醬菜、肉松等轉(zhuǎn)移他對(duì)糖的依戀,但他就是特喜歡吃糖。為此事,讓我很傷腦筋。

我想問一下,現(xiàn)在這種情況是否會(huì)影響他將來(lái)的第二次長(zhǎng)牙?關(guān)于他這種情況,我該為他做些什么來(lái)保護(hù)好剩下的那幾顆好牙呢?在小班的時(shí)候,我已經(jīng)讓他養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣。除此之外,我真不知道還能為他做點(diǎn)什么了。

A:糖,不是綠色食品。

過多吃糖,不僅如你所說對(duì)牙齒會(huì)有不良影響(順便說一句:乳牙不好將直接影響恒牙的質(zhì)量),而且對(duì)孩子整個(gè)的健康成長(zhǎng)都不利?！队?guó)醫(yī)學(xué)雜志》曾報(bào)道,兒童的飲食中每天增加250卡熱量,其死于腫瘤的危險(xiǎn)性增加20%。

專家建議,應(yīng)給孩子多吃水果和蔬菜,而對(duì)高熱量的食物(除糖外,還有雪糕、餅干、冰激凌、炸薯?xiàng)l等)則要盡量減少。

身為家長(zhǎng),應(yīng)橫下一條心,為了孩子,強(qiáng)制性地限制他吃糖,多做一些可口的食物來(lái)代替糖,絕不能遷就。

問題3:有沒有讓孩子好好吃飯的招?

Q:我想向您請(qǐng)教一個(gè)問題:女兒今年3歲,現(xiàn)在上小班,一直都不肯好好吃飯,在幼兒園和在家都一樣。不知道是不是跟她從小就一直是喝奶多、吃飯少有關(guān)系?我該怎么去引導(dǎo)她呢?

A:吃飯是孩子的本能需求。孩子正處于生長(zhǎng)期,哪有不想吃飯的道理,究其原因,恐怕還是平時(shí)有零食補(bǔ)充的原因吧。

怎么做?很簡(jiǎn)單,到了吃飯時(shí)間,叫他吃,他不吃,那么,下餐再吃,中間不補(bǔ)充零食,你看他下餐吃不吃。另外,如果吃飯的時(shí)候磨磨蹭蹭,頂多等他10分鐘,時(shí)間到,撤。

他會(huì)說:“我還沒吃完呢!”“那下一餐的時(shí)候再吃快一點(diǎn)吧!”

你看他下一餐還會(huì)不會(huì)磨蹭。

餓一餓不會(huì)餓壞,而改掉了不好好吃飯的壞毛病,豈不是更好!

問題4:孩子擅自拿幼兒園的玩具,怎么辦?

楊主任:

Q:又來(lái)求教于您了。最近這幾天,我家小孩老是愛把幼兒園的玩具裝在書包里,弄得我們?nèi)ソ拥臅r(shí)候也很尷尬,回家也好好跟孩子說過了,可是第二天,還是犯同樣的錯(cuò)誤,我該怎樣幫助他呢?請(qǐng)您幫我出出主意。謝謝!

Jack

A:在幼兒園階段,小孩把幼兒園的玩具拿回家,這種行為不是偷盜,暫時(shí)還不會(huì)形成品德問題。

但這不等于說家長(zhǎng)可以不聞不問,而是要因勢(shì)利導(dǎo),予以教育。

家長(zhǎng)應(yīng)向孩子講道理,但避免打罵。孩子分辨是非的能力和行為規(guī)則是通過生動(dòng)形象的事情來(lái)獲得的,故最好用講故事的方法教孩子。

還有,家長(zhǎng)應(yīng)盡可能在早期幫助孩子形成“所有權(quán)”概念:不是自己的東西不能拿,借東西要得到允許。

在糾正時(shí),要注意維護(hù)孩子的自尊心,請(qǐng)告訴孩子,這種行為改正了就可以得到原諒。

在個(gè)別情況下,如屢教不聽時(shí),可以給予一定的懲罰,如:不給買東西吃,限制某些他喜歡的活動(dòng)等。

問題5:女兒愛談死亡問題,媽媽怎么辦?

Q:這一陣子,女兒老在談?wù)撍劳龅膯栴},為什么會(huì)這樣?她才4歲6個(gè)月零9天的年齡,探討這個(gè)問題有點(diǎn)讓人無(wú)法理解,我盡可能地把她的注意力引向其它方面,可她好像對(duì)這個(gè)問題很感興趣,反反復(fù)復(fù)地問“爺爺在天上會(huì)不會(huì)想她”,還問我到天上會(huì)不會(huì)也想她呢?我說,“媽媽不會(huì)到天上,要永遠(yuǎn)和你在一起?！彼蜁?huì)說,媽媽不老嗎?老了也要死的??

在她還不會(huì)說話、不會(huì)走路時(shí),她爸爸經(jīng)常打我,她哭得撕心裂肺的;等她會(huì)叫媽媽時(shí),她爸爸再打我,她就拼命地喊“媽媽、媽媽”;現(xiàn)在,她爸爸再打我時(shí),她會(huì)說,“媽媽,你別說話,爸爸會(huì)打你?！边@就是女兒眼中的父母,這就是她最早的家庭概念,我覺得她之所以會(huì)這樣,與我們做父母的有最直接的關(guān)系,但現(xiàn)在我特別想讓女兒開心起來(lái)。

本來(lái)她的身體就不好,現(xiàn)在又喊頭疼了,我很害怕,真的都快要崩潰了!

A:你的女兒恐怕有兒童抑郁癥的可能。

兒童抑郁癥會(huì)使孩子情緒低落,沒有愉快感,還可能伴隨睡眠障礙、食欲下降、頭痛、頭昏等癥狀。

究其原因,兒童抑郁癥主要是心理受到刺激后誘發(fā)的,比如親人去世、父母關(guān)系緊張等。此外,自尊心、自信心受挫也會(huì)導(dǎo)致抑郁癥的發(fā)生。

對(duì)于這種“多愁善感”的孩子,建議首先采取“支持療法”。我們可以降低標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定一些簡(jiǎn)單的任務(wù),當(dāng)她順利完成時(shí),請(qǐng)給予鼓勵(lì),幫助她樹立信心。

其次是“行為療法”,就是在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲中進(jìn)行鍛煉,培養(yǎng)她的抗挫能力。家長(zhǎng)一定要按計(jì)劃、規(guī)則行事,不要遷就孩子的好惡。最好多帶孩子去做一些開心的事,如看燈會(huì)、到兒童游樂園玩耍,讓周圍快樂的小伙伴去影響她,使她的積極情緒由心而生。

問題6:兒子不懂如何與大孩子相處,媽媽怎么教?

Q:兒子今年6歲半,在我的印象中,他是一個(gè)很聽話、很懂事、講道理的孩子,但最近發(fā)生的一件事,讓我的心久久不能平靜。

事情是這樣的:兒子與家屬院的3個(gè)大孩子一起玩,不知出于何種原因或矛盾引發(fā)了幾個(gè)孩子間的爭(zhēng)執(zhí),兒子竟然躺在家屬院的空地上哭鬧,用石頭塊砸自己的頭。兒子說,在游戲中受到另3人的排擠。一起玩的大女孩卻說,兒子開始躺在地上耍賴,后來(lái)又拿起石塊準(zhǔn)備砸她,她批評(píng)了幾句,兒子覺得理虧,就用石塊砸自己的頭;后來(lái),就一直哭。

這事發(fā)生后我思考了很多,作為一個(gè)母親,我覺得自己很失敗。在教育孩子時(shí),我比較愛發(fā)脾氣,態(tài)度不夠親和,我總會(huì)給孩子講一些道理,特別是生活中的一些道理,孩子也愿意聽,他在學(xué)校和家里表現(xiàn)也很不錯(cuò),可還是發(fā)生了不該發(fā)生的事。今后我該怎樣教育孩子呢?

A:你講了孩子的兩種狀況:一是怎樣對(duì)待同伴交往,一是怎樣對(duì)待他自己。

關(guān)于與同伴交往,如果他真的準(zhǔn)備拿起石塊砸別人,這是一種攻擊性的行為,家長(zhǎng)要引起足夠的重視。

我認(rèn)為他缺乏與同伴的溝通技巧,加之在他記憶中可能有“同伴對(duì)我有敵意”的觀念,于是選擇了攻擊的手段。

心理學(xué)家通過對(duì)兒童攻擊行為的研究,提出了控制和減少攻擊行為的方法,主要有:

◆樹立正面榜樣,讓他多接觸待人禮貌、關(guān)心他人的正面典型形象,不接觸或少接觸具有攻擊行為的范例,比如:有暴力傾向的卡通片、圖書、電視等。

◆強(qiáng)化兒童積極的社會(huì)行為,消除或避免引起攻擊性行為的環(huán)境因素。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)留意與他共同玩耍的同伴,應(yīng)避免與其他具有攻擊行為的孩子交往。

與此同時(shí),應(yīng)積極地做一些讓他學(xué)到某些認(rèn)知技能的訓(xùn)練,如學(xué)打乒乓球,下圍棋等,這叫“移情”,他會(huì)在這些活動(dòng)中找到樂趣,同時(shí)這些活動(dòng)很少誘發(fā)攻擊行為的產(chǎn)生。

下面來(lái)說一說他的“自虐”行為。孩子用石塊砸自己,這樣的行為還算不上自虐,應(yīng)該屬于一種宣泄方式,當(dāng)他情緒沮喪時(shí),感到無(wú)助,又還沒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),于是暴躁地打自己。

對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多憂慮,還是要從自身找找原因。你承認(rèn)在管教孩子時(shí)愛發(fā)脾氣,這一定要改正過來(lái),你的這種情緒,孩子學(xué)習(xí)(或模仿)十分快。因此,家長(zhǎng)的正確態(tài)度對(duì)孩子起著重要的榜樣誘導(dǎo)作用。父母應(yīng)通過聊天、共同游戲等方式與孩子交流,有利于孩子認(rèn)識(shí)到自己作為獨(dú)立人的地位和尊嚴(yán),從而提高自尊心和自信心。

對(duì)待孩子之間的沖突,西方發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)往往采取旁觀的、聽之任之的態(tài)度。他們相信,孩子會(huì)在沖突中慢慢學(xué)會(huì)如何對(duì)待別人和對(duì)待自己。旁觀的做法很可行,不過,如果我們大人在平時(shí)進(jìn)行榜樣誘導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥一下,孩子會(huì)更好、更快地學(xué)會(huì)如何與人交往。