攻擊行為
- 未成年人攻擊行為的成因及對策
摘 ? 要：攻擊行為嚴(yán)重危害未成年人身心健康，如果缺乏正確引導(dǎo)易造成心理障礙，影響良好道德品質(zhì)的形成，不利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。通過了解未成年人攻擊行為的現(xiàn)狀，分析其攻擊行為的成因，提出改變家長觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境;提高教育實效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好品德等行之有效的措施，減少和杜絕未成年人攻擊行為的發(fā)生，為他們營造健康成長的環(huán)境。關(guān)鍵詞：未成年人;攻擊行為;成因及對策中圖分類號：G445 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-010X
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 吸毒服刑人員攻擊性行為與父母教養(yǎng)方式、父母心理控制的關(guān)系研究
；心理控制；攻擊行為中圖分類號： ?B84 ???文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ???文章編號：1672-1101（2023）03-0030-07Research on the Relationship among Aggressive Behavior， Parenting Style and ?Parental Psychological Control of Drug Addicts in PrisonWANG Yi1，2，YANG Kung1，HUO Yuji
安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2023年3期2023-08-02
- 特別的愛給特別的你
袁文慧摘要：攻擊行為是多動癥兒童較為突出的一個癥狀，不僅會對其他兒童造成不良影響，也會使多動癥兒童面臨社會融入困難、人際關(guān)系緊張等問題。家庭類別、父母的榜樣作用、家庭教養(yǎng)方式都會影響多動癥兒童攻擊行為的表現(xiàn)。針對如何矯正、減少多動癥兒童的攻擊行為，促進(jìn)其社會融入，從撫養(yǎng)者的角度提出了如下建議：（1）家長應(yīng)該關(guān)注孩子的日常表現(xiàn)；（2）采用科學(xué)的教養(yǎng)方式；（3）使用行為管理策略，同時需要付出足夠的愛心和耐心。關(guān)鍵詞：多動癥兒童；攻擊行為；日常表現(xiàn)；行為管理策略
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 精神分裂癥病人攻擊行為評估方法及影響因素研究進(jìn)展
艷楠，周郁秋攻擊行為(aggressive behavior)是指病人在癥狀支配和環(huán)境因素影響下發(fā)生的對自身、他人和其他目標(biāo)所采取的破壞性行為，形式上包括語言攻擊、身體攻擊、攻擊物品及自我攻擊。精神分裂癥是一組常見的病因未明的重性精神疾病，也是嚴(yán)重威脅人類健康和社會功能的一大頑疾。在各類精神疾病中，精神分裂癥病人攻擊行為發(fā)生率最高，為正常人群的3～5倍[1]。研究表明，在精神疾病攻擊行為者中，87.8%診斷為精神分裂癥[2]。攻擊行為反復(fù)出現(xiàn)不僅對病人家庭
全科護(hù)理 2023年9期2023-04-15
- 精神分裂癥患者外周血miR-21 表達(dá)水平與攻擊行為的相關(guān)性研究
精神性疾病，攻擊行為是精神分裂癥患者常見的表現(xiàn)。據(jù)報道[1，2]，我國精神分裂癥患者攻擊行為的發(fā)生率為20%～40%。攻擊行為具體是指患者對自身、他人、物品進(jìn)行語言攻擊、身體攻擊，可對患者自身及家屬、醫(yī)務(wù)人員、社會均造成危害。近些年，國內(nèi)多項研究報道了陽性與陰性癥狀量表（positive and negative syndrome scale，PANSS）評分、服藥依從性等是精神分裂癥患者攻擊行為的影響因素[3-5]，但目前尚缺乏能夠評估和預(yù)測精神分裂癥患
醫(yī)學(xué)信息 2023年2期2023-03-10
- 精神分裂癥病人攻擊行為發(fā)生情況及其相關(guān)危險因素分析
[1-2]。攻擊行為是對財物、他人或自身的破壞性行為，暴力是極端模式。SZ病人發(fā)生攻擊行為風(fēng)險高于正常人群，包括語言攻擊、身體攻擊及對自我攻擊等多種形式，是病人入院重要原因，會導(dǎo)致身體受到傷害、社會歧視、傷及他人等不良事件，使社會、家庭等處于危險狀態(tài)[3-4]。據(jù)報道，SZ病人攻擊行為發(fā)生率較高，威脅他人及病人健康[5]。因此，探究其發(fā)生的可能因素至關(guān)重要。鑒于此，本研究旨在觀察SZ病人攻擊行為發(fā)生情況，并探究其發(fā)生的危險因素。1 對象與方法1.1 研究對
全科護(hù)理 2022年35期2023-01-03
- 可信賴云計算的通信終端攻擊行為識別算法
以，通信終端攻擊行為識別十分重要。針對通信終端攻擊行為識別問題，文獻(xiàn)[4]提出了一種攻擊節(jié)點檢測方法，利用空間相似性原理，采用隨機(jī)游走的異常節(jié)點檢測方法，找出狀態(tài)異常節(jié)點并確定其位置，雖然此方法能夠有效提高通信終端的防御能力，但是該方法造成大量數(shù)據(jù)丟失，對攻擊行為種類的識別也有限。文獻(xiàn)[5]在云計算模式下提出了一種網(wǎng)絡(luò)攻擊識別新方法，此方法可以有效防御通信終端被病毒攻擊，并同遺傳算法檢驗了云計算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)在遭受攻擊時候的抵抗能力，雖然該方法提高了安全性，但
計算機(jī)與現(xiàn)代化 2022年11期2022-11-23
- 癲癇伴發(fā)精神障礙患者攻擊行為發(fā)生狀況及高危因素
礙患者在房內(nèi)攻擊行為的發(fā)生率為15.3%～53.2%，且其攻擊行為發(fā)生率為正常人的4～6倍，若不對患者攻擊行為進(jìn)行提前預(yù)防或制止將危及他人生命。目前，我國缺乏對EP伴精神障礙患者攻擊行為高危因素的探究，為更加深入地了解及分析EP伴精神障礙患者的攻擊行為，降低患者攻擊行為發(fā)生率，本研究將對EP伴發(fā)精神障礙患者的攻擊行為狀況及危險因素進(jìn)行探究。1 資料與方法1.1 一般資料選取上饒市第三人民醫(yī)院2018年6月至2022年1月收治的120例EP伴發(fā)精神障礙患者作
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2022年25期2022-10-20
- 為何有人動輒大打出手
發(fā)現(xiàn)，那些有攻擊行為的人，體內(nèi)可能發(fā)生了基因突變。現(xiàn)實中，有人溫文爾雅，有人暴虐無常。最新研究發(fā)現(xiàn)，那些有攻擊行為的人，體內(nèi)可能發(fā)生了基因突變。男人天生更愛打架？“男人愛打架，女人愛打扮”，似乎是約定俗成的看法。那么，男人天生更愛打架嗎？在一項實驗中，研究者把具有一模一樣基因的雙胞胎放在不同環(huán)境中養(yǎng)大，觀察他們的攻擊性行為。研究者發(fā)現(xiàn)，人的攻擊行為大多數(shù)是受遺傳影響的。同時，男孩比女孩更具備攻擊性性格。不過，嬰兒時期如果接受到更多的撫觸，長大后的性格就會比
新傳奇 2022年26期2022-07-22
- 大學(xué)生自尊對攻擊行為的影響：社交焦慮的中介作用
的自尊水平、攻擊行為傾向與社交焦慮狀況并探討自尊、社交焦慮和攻擊行為之間的關(guān)系，采用羅森伯格自尊問卷、攻擊行為問卷、社交焦慮問卷對316名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并采用皮爾遜積差相關(guān)和線性回歸分析變量間關(guān)系。調(diào)查結(jié)果表明：性別對大學(xué)生攻擊行為憤怒維度存在顯著影響，不同專業(yè)大學(xué)生的社交焦慮得分和攻擊行為身體攻擊這一維度得分存在顯著性差異;大學(xué)生社交焦慮與攻擊行為及其身體攻擊、言語攻擊、憤怒、敵意四個維度均呈顯著正相關(guān);大學(xué)生自尊得分與社交焦慮得分呈顯著正相關(guān);自尊得
西部學(xué)刊 2022年9期2022-06-11
- “摸”孩子的感受，贏得孩子的合作
的影響。幼兒攻擊行為是較常見的問題行為，本文以正面管教理念為基礎(chǔ)，通過分析幼兒問題行為背后的原因，把握幼兒的心理感受，運用有效的策略改善幼兒的攻擊報復(fù)行為，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系和健全人格。關(guān)鍵詞：問題行為;正面管教;攻擊行為;贏得合作一、問題提出問題行為是幼兒在發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的偏離社會所規(guī)范的同等成熟水平幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)的、不恰當(dāng)?shù)?、過度的或是不足的行為。幼兒的問題行為表現(xiàn)為孤獨、焦慮、抑郁等內(nèi)隱性問題行為以及攻擊、破壞、任性等外顯性問題行為兩大
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 雙相障礙患者氧化應(yīng)激反應(yīng)與沖動攻擊行為的相關(guān)性
表現(xiàn)，有沖動攻擊行為的患者容易出現(xiàn)暴力、自傷或犯罪等行為。研究顯示，近年來雙相障礙患者攻擊行為發(fā)病率較高，既往存在神經(jīng)心理功能缺陷可能進(jìn)一步增加攻擊行為發(fā)生風(fēng)險，給社會及家庭帶來一定困擾[2-3]。因此，尋求可評估雙相障礙患者沖動攻擊行為發(fā)生風(fēng)險的標(biāo)志物十分必要。氧化應(yīng)激參與精神疾病病理過程，在雙相障礙發(fā)病機(jī)制中起到重要作用。研究發(fā)現(xiàn)雙相障礙患者體內(nèi)氧化及抗氧化系統(tǒng)功能紊亂，氧化應(yīng)激與雙相障礙患者結(jié)構(gòu)性大腦變化、認(rèn)知功能障礙等方面密切相關(guān)[4]。本研究觀察
臨床精神醫(yī)學(xué)雜志 2022年1期2022-02-24
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對攻擊行為傾向的影響研究
類游戲?qū)€體攻擊行為等有較大影響.攻擊行為是一種帶有傷害意圖的給他人或社會造成傷害的行為或言語方面的外在表現(xiàn)[2].攻擊行為不僅有直接或間接的傷害行為，還包含易怒、怨恨性情緒以及反叛、猜疑性認(rèn)知等[3].成年人的攻擊行為傾向容易在一定條件下爆發(fā)，給他人、社會帶來嚴(yán)重的危害.對大學(xué)生攻擊行為傾向水平進(jìn)行評估，探索當(dāng)前大學(xué)生產(chǎn)生攻擊行為的原因，有助于大學(xué)生的健康成長，有助于校園安定，社會和諧.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，攻擊行為主要通過觀察他人的攻擊行為或結(jié)果，
南陽師范學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-12-13
- 血液白細(xì)胞聯(lián)合中性粒細(xì)胞水平對首發(fā)精神分裂癥患者攻擊行為發(fā)生的預(yù)測價值
多存在明顯的攻擊行為，同時具有突發(fā)性，給家庭及社會帶來嚴(yán)重的影響[4]。目前臨床上尚缺乏預(yù)測患者攻擊行為發(fā)生的精確指標(biāo)，因此探討預(yù)測精神分裂癥患者攻擊行為風(fēng)險的有效指標(biāo)，對制定合理干預(yù)方案降低患者社會危害性具有重要的臨床意義。既往研究顯示精神分裂癥患者血液白細(xì)胞（white blood cell，WBC）、中性粒細(xì)胞（neutrophil，N）水平增加，同時隨著病情嚴(yán)重程度的升高而增加[5-6]，因此血液WBC、N 水平可能與患者攻擊行為的發(fā)生有關(guān)。故本研
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2021年28期2021-11-30
- 新入院精神分裂癥患者攻擊行為的特征及護(hù)理干預(yù)研究
還可能會出現(xiàn)攻擊行為[1]。有研究指出，精神分裂癥患者的攻擊行為通常集中在入院之初，嚴(yán)重威脅患者及醫(yī)護(hù)人員的人身安全[2]。所以，準(zhǔn)確地把握新入院精神分裂癥患者的攻擊行為的臨床特征并及時地加強(qiáng)護(hù)理干預(yù)，對保障患者、醫(yī)護(hù)人員的人身安全具有重要意義。本研究選取了128例精神分裂癥患者，分析其臨床特征，并對其中64例有攻擊行為的患者加強(qiáng)護(hù)理干預(yù)，旨在為臨床提供更多有效的參考依據(jù)，報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料將2017年6月至2020年6月期間新入院的
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2021年78期2021-10-29
- 孤獨癥兒童攻擊行為與病情嚴(yán)重程度、語言能力及智力水平的關(guān)系
及干預(yù)難度。攻擊行為是 ASD經(jīng)常伴隨的問題行為，包括自我傷害和攻擊他人，常常會對家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)及社會適應(yīng)產(chǎn)生負(fù)面影響[2]。攻擊行為是造成ASD兒童父母壓力的主要原因，可提高ASD兒童被虐待的風(fēng)險，增加教師的教育難度和職業(yè)倦怠[3]，同時可減少ASD兒童的學(xué)習(xí)機(jī)會。目前孤獨癥兒童攻擊行為發(fā)生的影響因素尚不明確，攻擊行為可能是由于缺乏語言技能或溝通困難；或者因孤獨癥兒童本身存在心理理論缺陷[4-5]，即抽象思維能力缺失，缺乏同理心，無法將精神狀態(tài)歸因于
河南醫(yī)學(xué)研究 2021年29期2021-10-28
- 基于人工蜂群算法的無線網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的辨識研究
，對無線網(wǎng)絡(luò)攻擊行為也很難識別.因此，利用無線網(wǎng)絡(luò)攻擊行為辨識方法對無線網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)測和排查網(wǎng)絡(luò)攻擊行為，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的研究重點[3].針對目前無線網(wǎng)絡(luò)攻擊行為很難準(zhǔn)確辨別等問題，盧強(qiáng)[4]等人提出了基于自動過濾波的防網(wǎng)絡(luò)攻擊算法，首先在無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸信道對無線網(wǎng)絡(luò)信號源進(jìn)行采集，將采集的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行統(tǒng)一權(quán)重處理，建立網(wǎng)絡(luò)攻擊提醒模型，采用自動過濾分析方法對網(wǎng)絡(luò)攻擊信息進(jìn)行評估，根據(jù)攻擊行為特征信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為辨別，實驗結(jié)果表明，利用自動過濾波的防網(wǎng)絡(luò)
寧夏師范學(xué)院學(xué)報 2021年7期2021-09-27
- 喹硫平聯(lián)合丙戊酸鎂緩釋片治療精神分裂癥攻擊行為的效果及臨床價值研究
療精神分裂癥攻擊行為的效果及臨床價值。方法：選擇80例精神分裂癥攻擊行為患者為試驗對象，以簡單隨機(jī)化法進(jìn)行分組，40例精神分裂癥攻擊行為患者為對照組，同時間段40例精神分裂癥攻擊行為患者為觀察組，納入時間為2019年1月至2020年12月；對照組僅給予喹硫平治療，觀察組給予喹硫平聯(lián)合丙戊酸鎂緩釋片治療。比較兩組的治療效果及臨床價值。結(jié)果：觀察組臨床治療總有效率高于對照組（P<0.05）；觀察組治療后外顯攻擊行為量表（MOAS）評分低于對照組（P<0.05）
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年10期2021-09-22
- 尊重差異，與真實而獨特的“人”相遇
事件容易引發(fā)攻擊行為的發(fā)生。本文以現(xiàn)代性別教育的觀念為指導(dǎo)，探索影響學(xué)生攻擊行為的性別教育途徑和策略，提倡將男孩女孩的教育回歸到“人”的教育，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重個體的獨特性和差異性，增強(qiáng)學(xué)生對生命多樣性的認(rèn)識、接納、包容和尊重，進(jìn)而突破性別刻板，努力做最好的自己，接納自己也接納他人的不同。從而降低同伴間攻擊行為的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展，營造和諧友善的校園氛圍。〔關(guān)鍵詞〕性別刻板;性別教育;攻擊行為;小學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章
中小學(xué)心理健康教育 2021年17期2021-08-27
- 初中生校園排斥對攻擊行為的影響：自我控制和自我損耗的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>
人們對青少年攻擊行為的高度關(guān)注。攻擊行為是一種復(fù)雜的事件，指個體帶有敵意、憤怒，以故意傷害他人的身心健康為目標(biāo)實施攻擊的狀態(tài)和能力，帶有敵意的情緒以及攻擊表現(xiàn)的行為[1]，攻擊行為會影響青少年的身心發(fā)展、人格發(fā)展和社會交往等[2]。在這一背景下，初中生攻擊行為的影響因素得到了心理學(xué)研究者較多的關(guān)注。校園排斥和攻擊行為有密切關(guān)系[3]。校園排斥是指發(fā)生在校園范圍內(nèi)的社會排斥，指學(xué)生在校園生活中被他人或群體拒絕或忽視，難以建立和保持正常人際關(guān)系，使其歸屬需求和
濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年4期2021-08-06
- 幼兒的攻擊性行為的矯正研究
英摘要：幼兒攻擊行為是一種常見的問題行為，影響著幼兒身心健康與社會性發(fā)展，嚴(yán)重可致青少年及成年期的人格障礙，乃至犯罪。親子關(guān)系、師幼關(guān)系作為兒童早期階段經(jīng)歷的兩種重要人際關(guān)系，對幼兒的社會性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為此本文給予幼兒的發(fā)展特點以及其攻擊行為的影響因素，從家庭與幼師兩個方面提出了幼兒攻擊行為的矯正方法。關(guān)鍵詞：幼兒;攻擊行為;校正一、緒論（一）幼兒攻擊行為對幼兒發(fā)展的影響跨文化研究發(fā)現(xiàn)，在許多文化中，有社交能力的孩子感覺更好。他們自己在學(xué)術(shù)上表
學(xué)校教育研究 2021年11期2021-07-22
- 兒童期虐待對高中生攻擊行為的影響：敵意解釋偏向和消極應(yīng)對的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/a>
虐待對高中生攻擊行為的影響及其心理機(jī)制，采用中文版兒童期虐待問卷（CTQ-SF）、簡易應(yīng)對方式問卷（SCSQ）、解釋偏向問卷（IQ）和Buss-Perry攻擊問卷（BPAQ）對河南省商丘市某高中411名高中生進(jìn)行測量。結(jié)果表明：（1）兒童期虐待水平與高中生的敵意解釋偏向、消極應(yīng)對和攻擊行為呈現(xiàn)顯著正相關(guān);（2）高中生的敵意解釋偏向與消極應(yīng)對和攻擊行為均呈顯著正相關(guān);（3）敵意解釋偏向和消極應(yīng)對在兒童期虐待與高中生攻擊行為中間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩Ｒ虼?，兒童期虐?/div>
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年7期2021-07-19
- 職業(yè)院校學(xué)生黑暗人格、自我控制與攻擊行為的關(guān)系
業(yè)院校學(xué)生的攻擊行為之間的關(guān)系以及自我控制的中介作用，采用黑暗人格量表、簡版自我控制量表以及中文簡版Buss-Perry攻擊問卷，對江蘇、陜西兩所職業(yè)學(xué)校的721名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）獨生子女學(xué)生的黑暗人格水平高于非獨生子女學(xué)生的黑暗人格水平;（2）黑暗人格與自我控制呈顯著負(fù)相關(guān)，自我控制與攻擊行為呈顯著負(fù)相關(guān)，黑暗人格與攻擊行為呈顯著正相關(guān);（3）中介模型表明，自我控制在黑暗人格與攻擊行為之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞 黑暗人格;自我控制;攻擊心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年7期2021-07-19
- 新入院精神分裂癥患者攻擊行為的預(yù)測及護(hù)理
的影響，出現(xiàn)攻擊行為[2]。攻擊行為即為以任何形式的目的傷害另一生物體的行為，如語言攻擊、軀體攻擊、自身攻擊、物體攻擊等[3]。臨床統(tǒng)計，約多數(shù)精神分裂癥患者出現(xiàn)攻擊行為在初入院階段，入院后，隨著藥物作用，隨之減少攻擊行為或是消失。因此，對新入院精神分裂癥患者攻擊行為做以積極地預(yù)測，對減輕自身與他人傷害率具有重要作用。本次針對新入院精神分裂癥患者攻擊行為的臨床預(yù)測及護(hù)理防控措施進(jìn)行分析，報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料抽取醫(yī)院2018年2月—201中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理 2021年11期2021-07-08
- 內(nèi)隱—外顯自尊對大學(xué)生攻擊行為的影響：道德推脫的調(diào)節(jié)作用
、道德推脫及攻擊行為，探究內(nèi)隱—外顯自尊對大學(xué)生攻擊行為的影響：道德推脫的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）道德推脫水平低的大學(xué)生內(nèi)隱自尊越高，其反應(yīng)性攻擊水平越低;（2）責(zé)任轉(zhuǎn)移水平低的大學(xué)生外顯自尊越高，其主動性攻擊水平越高;（3）非人性化水平低的大學(xué)生，外顯自尊越高，其反應(yīng)性攻擊水平越高。關(guān)鍵詞：內(nèi)隱自尊 外顯自尊 攻擊行為 道德推脫中圖分類號：F016.3;G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2021）05-013-05一、引言當(dāng)前，大經(jīng)濟(jì)師 2021年5期2021-07-07
- 中學(xué)生不良師生關(guān)系對攻擊行為的影響：學(xué)習(xí)投入的中介作用
良師生關(guān)系和攻擊行為之間的中介作用，采用不良師生關(guān)系問卷、Buss-Perry攻擊問卷及學(xué)習(xí)投入問卷對重慶市一所中學(xué)的1851名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：中學(xué)生的不良師生關(guān)系、學(xué)習(xí)投入、攻擊行為間兩兩相關(guān)顯著;中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入在不良師生關(guān)系和攻擊行為間起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的12.64%。因此，不良師生關(guān)系和學(xué)習(xí)投入會影響中學(xué)生攻擊行為，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師構(gòu)建良好師生關(guān)系，采取措施增加學(xué)生學(xué)習(xí)投入，這樣會有利于減少學(xué)生的攻擊行為。〔關(guān)鍵詞〕不良師生關(guān)系中小學(xué)心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 精神分裂癥患者伴發(fā)攻擊行為臨床情況及相關(guān)影響因素探討
裂癥患者伴發(fā)攻擊行為臨床情況及相關(guān)影響因素。方法：選擇2016年12月-2019年12月在本院臨床確診的精神分裂癥患者201例為研究對象。根據(jù)是否出現(xiàn)暴力攻擊行為將其分為攻擊組（n=83）和非攻擊組（n=118）。比較兩組患者的相關(guān)臨床特征、簡明精神病評定量表（BPRS）及艾森克個性問卷（EPQ）評分情況，并應(yīng)用logistic分析相關(guān)影響因素。結(jié)果：兩組患者住院形式、既往攻擊行為、住院次數(shù)、重大生活事件比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 精神分裂癥中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2021年6期2021-05-10
- 小學(xué)生共情與攻擊的關(guān)系
發(fā)現(xiàn)：（1）攻擊行為存在顯著的性別差異，男生的攻擊行為高于女生;在身體攻擊和關(guān)系攻擊兩個維度上，男生的攻擊行為更多;在言語攻擊上，男女生差異不明顯。（2）共情能力存在顯著的性別差異，女生的共情能力更高。隨著年齡的增長，個體的共情能力也會隨之增強(qiáng)。（3）情緒共情能顯著預(yù)測小學(xué)生的言語攻擊，認(rèn)知共情能顯著預(yù)測小學(xué)生的關(guān)系攻擊;對于身體攻擊，情緒共情和認(rèn)知共情都能起到抑制作用?！碴P(guān)鍵詞〕攻擊行為;共情能力;小學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 自戀與攻擊行為的關(guān)系：觀點采擇和共情關(guān)注的調(diào)節(jié)作用 *
7)1 引言攻擊行為（aggressive behavior）是指一切試圖傷害他人且對方竭力回避此傷害的行為模式，普遍存在于生物界，在靈長類動物中存在更復(fù)雜的表現(xiàn)形式（Keatley, Allom, & Mullan, 2017）。以往研究發(fā)現(xiàn)，38.7%的大學(xué)生遭受過校園暴力與攻擊（都芳等, 2018），而且攻擊行為會對受害者造成諸多不利影響，嚴(yán)重影響個體的身心發(fā)展和社會融入（齊春輝, 張振, 張倩倩, 2019）。攻擊的I3理論認(rèn)為慫恿（instiga心理與行為研究 2021年1期2021-04-02
- 兒童攻擊行為的焦慮根源及其化解
摘 要 兒童攻擊行為是教育中比較棘手的問題，它不僅影響教學(xué)效率、妨礙教學(xué)活動的正常開展，而且對于兒童身心的健康和諧發(fā)展具有消極作用。教育者在面對兒童的攻擊行為時，往往采用懲罰、責(zé)罵和冷落等手段，忽略了兒童攻擊行為背后的意圖。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，教育者眼中的攻擊行為其實是兒童遠(yuǎn)離焦慮的嘗試，是兒童面臨焦慮時防御機(jī)制的表現(xiàn)形式。深入探尋兒童行為背后的意圖，了解兒童的心理困境，是教育者有針對性地對兒童攻擊行為進(jìn)行教育的重要途徑。關(guān)鍵詞 焦慮 兒童 攻擊行為攻擊行為教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年2期2021-03-19
- 培智學(xué)校智力障礙學(xué)生攻擊行為干預(yù)
貞貞〔摘要〕攻擊行為又稱侵犯行為，是指以直接或間接方式故意傷害他人的心理、身體、物品、權(quán)益等，引起他人痛苦、厭惡等反應(yīng)的行為。兒童罵人、打人、故意損壞他人物品等，都屬于攻擊行為。大多數(shù)的智障兒童都存在不少不良心理行為，如輕率、焦躁、多動癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)過敏、任性、攻擊行為等，其中攻擊性問題行為就是一種比較常見的不良行為，比例高達(dá)71.6%。如不及早采取措施，就可能轉(zhuǎn)化為品德不良，甚至使兒童在長大后走上犯罪的道路。通過對三名個案的觀察研究，從冷處理、情緒轉(zhuǎn)移中小學(xué)心理健康教育 2021年3期2021-03-03
- 中職生攻擊行為的情緒管理問題探析
的中小學(xué)校園攻擊行為已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，引起了社會廣泛的關(guān)注。校園攻擊不僅會對他人和社會造成危害，也會對個體自身的適應(yīng)產(chǎn)生長期的消極影響，因此校園攻擊行為的防治迫在眉睫。本文通過調(diào)查研究廣西柳州市某衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的校園攻擊行為的發(fā)生現(xiàn)狀及學(xué)生的情緒調(diào)控管理能力，嘗試從青少年心理健康中的情緒調(diào)控和情緒管理角度著手探析防治校園攻擊行為的策略。關(guān)鍵詞：中職生;攻擊行為;情緒管理攻擊行為一直以來都是社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容之一。研究者總結(jié)了攻擊行為的西部論叢 2020年12期2020-11-28
- 中小學(xué)生人際寬恕與攻擊行為傾向的發(fā)展研究 ——以六年級至初三為例
少中小學(xué)生的攻擊行為迫在眉睫。為何在發(fā)生摩擦?xí)r，有的學(xué)生能夠平息怒火，有的學(xué)生卻不依不饒，甚至動手將事情鬧得越發(fā)不可收拾？近年來，隨著積極心理學(xué)的興起，很多研究者致力于發(fā)現(xiàn)美好的生活從而研究積極心理學(xué)，寬恕也隨之成為積極心理學(xué)的一個熱門研究話題?；诖耍狙芯恐荚谔接懼行W(xué)生人際寬恕與攻擊行為傾向的發(fā)展特征。李兆良認(rèn)為，寬恕包括寬恕自己、寬恕他人與尋求寬恕三個層面。[1]本研究主要研究的是寬恕他人的層面，即一個人寬恕另一個人。有研究者認(rèn)為，攻擊行為一般包括教育觀察 2020年35期2020-11-18
- 父母教養(yǎng)方式對小學(xué)生攻擊行為的影響：性別的調(diào)節(jié)作用
養(yǎng)方式量表、攻擊行為量表對山東省濟(jì)南市340名五、六年級小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以探討高年級小學(xué)生的性別差異在父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生攻擊行為關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母教養(yǎng)方式與攻擊行為存在顯著相關(guān)。（2）母親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預(yù)測作用有差異。（3）父親教養(yǎng)方式對男生、女生的攻擊行為的預(yù)測作用有差異。〔關(guān)鍵詞〕攻擊行為;教養(yǎng)方式;性別;小學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）30-0024-中小學(xué)心理健康教育 2020年30期2020-11-16
- 移情訓(xùn)練對幼兒攻擊行為的影響
【摘 ?要】攻擊行為是一種較為典型的不良社會行為，在幼兒時期，家長以及教育工作者要給予足夠的重視并進(jìn)行及時有效的干預(yù)，只有這樣，才能夠保證幼兒健康成長。移情訓(xùn)練能夠提升幼兒感知和理解他人情緒情感的能力，對矯正幼兒的攻擊行為具有良好的效果，并且相較于其他方法，移情訓(xùn)練簡單易行、實用性較強(qiáng)，對于幼兒的身心發(fā)展具有積極的推動作用?！娟P(guān)鍵詞】移情訓(xùn)練;幼兒;攻擊行為;影響中圖分類號：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（202天津教育·中 2020年9期2020-10-30
- 漢區(qū)回、滿小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和攻擊行為的關(guān)系
母教養(yǎng)方式和攻擊行為，并對二者關(guān)系進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，父母教養(yǎng)方式與漢區(qū)回、滿兩族小學(xué)生的攻擊行為呈顯著相關(guān)關(guān)系，積極的父母教養(yǎng)方式與攻擊行為呈顯著負(fù)相關(guān)，消極的父母教養(yǎng)方式與攻擊行為呈顯著正相關(guān)。且漢區(qū)回、滿兩族小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式，尤其是父親懲罰嚴(yán)厲和母親拒絕否認(rèn)可以解釋其攻擊行為。關(guān)鍵詞：回族 滿族 小學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 攻擊行為隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會呈現(xiàn)出強(qiáng)開放性、強(qiáng)流動性，大雜居逐漸增多，小聚居逐漸減少，越來越多的少數(shù)民族進(jìn)入漢區(qū)工新教育時代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 兒童與青少年攻擊行為研究綜述
雪晴摘 要：攻擊行為在心理學(xué)領(lǐng)域一直備受關(guān)注。本文總結(jié)了前人的研究成果對攻擊行為進(jìn)行概述，梳理攻擊行為的概念、起源、分類及影響因素，同時概述干預(yù)兒童攻擊行為的措施。關(guān)鍵詞：攻擊行為 青少年 影響因素攻擊行為（Aggressive Behavior）在人類社會是普遍存在的，它不僅影響人們?nèi)粘５纳鐣煌€影響整個社會的穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)攻擊行為經(jīng)常發(fā)生在青少年兒童中，成年后的暴力行為與青少年時期的攻擊行為有很高的相關(guān)。因此，對攻擊行為的研究更多集中在兒童與青少年成長 2020年10期2020-10-20
- 未成年犯童年期受虐待程度與攻擊行為的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型 *
引言青少年攻擊行為受到社會的廣泛關(guān)注，也一直是心理學(xué)研究的熱點問題（孫麗君, 杜紅芹, 牛更楓, 李俊一, 胡祥恩, 2017）。青少年攻擊行為的頻率越高，遇到?jīng)_突時就越會將攻擊行為當(dāng)成一種“正當(dāng)?shù)摹碧幚矸绞剑闯赡攴赶噍^于普通青少年會有更頻繁的攻擊行為（高玲, 王興超, 楊繼平, 2015）。攻擊行為不僅會危害青少年身心發(fā)展，還會引發(fā)焦慮、抑郁等方面的心理健康問題（張林, 劉燊, 徐強(qiáng), 吳曉燕, 楊夢圓, 2017）。在眾多影響攻擊行為的因素中，童心理與行為研究 2020年2期2020-06-12
- 酒精相關(guān)精神障礙患者攻擊行為的危險因素調(diào)查與職業(yè)防護(hù)
具有較高潛在攻擊行為的一類患病群體,而護(hù)士接觸患者時間長、次數(shù)多, 最易受到攻擊[1]。酒精相關(guān)精神障礙患者飲酒后往往意識模糊,伴隨著強(qiáng)烈的興奮性,更易發(fā)生攻擊行為,部分長期飲酒患者酒精引起大腦額葉功能失調(diào),甚至出現(xiàn)反社會性人格[2]。酒精相關(guān)精神障礙攻擊行為風(fēng)險是其他精神疾病的2～3倍,如何減少其攻擊行為已成為精神科護(hù)士職業(yè)防護(hù)的重要內(nèi)容[3]?，F(xiàn)階段,護(hù)士職業(yè)防護(hù)以經(jīng)驗性措施為主,明確其危險因素對針對性職業(yè)防護(hù)措施的制定具有指導(dǎo)意義。本研究從疾病、心理護(hù)理實踐與研究 2020年8期2020-05-19
- 中職生攻擊行為的心理探究
45300)攻擊行為一般是指有意傷害別人身心健康的一種行為。近年來，中職生攻擊行為頻頻發(fā)生，中職院校應(yīng)對此高度重視，采取有效措施解決這些問題。我們需要充分了解攻擊行為的表現(xiàn)和呈現(xiàn)的特點，在此基礎(chǔ)上提出一些對應(yīng)的預(yù)防措施，有效解決目前中職生的攻擊行為，幫助中職生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)中職生健康成長。一、中職生攻擊行為表現(xiàn)和特點（一）中職生攻擊行為表現(xiàn)對于中職生而言，日常行為中發(fā)生的一些攻擊行為往往有這樣幾種類型，即發(fā)泄型、義氣型、無事找事型還有暴力傾向型等科學(xué)咨詢 2020年31期2020-01-07
- 體育鍛煉預(yù)防大學(xué)生關(guān)系攻擊行為：自我控制的中介作用
. 前言關(guān)系攻擊行為是攻擊者通過破壞他人的人際關(guān)系以達(dá)到傷害他人目的侵犯行為。該行為會誘發(fā)敵意社交氛圍，不利于大學(xué)生的身心發(fā)展[1]。因此，采取行之有效措施預(yù)防或控制大學(xué)生關(guān)系攻擊行為，已成了國家、社會以及學(xué)校等管理部門急需解決的重要問題。體育鍛煉作為一種控制大學(xué)生關(guān)系攻擊行為的有效手段，已得到相關(guān)研究所證實。但是其背后的潛在機(jī)制是什么，目前尚不清楚。自我控制是指個體為了自身需求，抑制或改變習(xí)慣性的行為方式，采用不經(jīng)常使用的行為方式過程。自我控制可以負(fù)向預(yù)體育世界(學(xué)術(shù)版) 2019年11期2019-12-09
- 如何應(yīng)對阿爾茨海默病患者的攻擊行為
、失眠或具有攻擊行為。其中，包括口頭攻擊或是行為上攻擊傷害他人，這種攻擊行為在阿爾茨海默病各個階段都可出現(xiàn)，嚴(yán)重影響患者及其家庭的生活質(zhì)量，給照料者帶去極大的困惑和負(fù)擔(dān)。因此，識別和處理攻擊行為是阿爾茨海默病照料的重要內(nèi)容之一。下面筆者將從原因分析、解決方案著手，給照料者提供一些合理的建議。為何會引發(fā)攻擊行為？大多數(shù)時候，激越和攻擊都是有原因的，找出病因并解決問題，患者的攻擊行為就會終止。以下10種原因可能導(dǎo)致攻擊行為：（1）疼痛、抑郁或緊張；（2）缺乏休家庭醫(yī)藥 2019年9期2019-09-23
- 如何應(yīng)對阿爾茨海默病患者的攻擊行為
、失眠或具有攻擊行為。其中，包括口頭攻擊或是行為上攻擊傷害他人，這種攻擊行為在阿爾茨海默病各個階段都可出現(xiàn)，嚴(yán)重影響患者及其家庭的生活質(zhì)量，給照料者帶去極大的困惑和負(fù)擔(dān)。因此，識別和處理攻擊行為是阿爾茨海默病照料的重要內(nèi)容之一。下面筆者將從原因分析、解決方案著手，給照料者提供一些合理的建議。為何會引發(fā)攻擊行為？大多數(shù)時候，激越和攻擊都是有原因的，找出病因并解決問題，患者的攻擊行為就會終止。以下10種原因可能導(dǎo)致攻擊行為：（1）疼痛、抑郁或緊張；（2）缺乏休家庭醫(yī)藥 2019年17期2019-01-15
- 雞的攻擊行為及其影響因素
95減少雞的攻擊行為，一方面有利于提高飼料轉(zhuǎn)化率、減少個體死亡率和改善雞只外觀，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，另一方面也保障了動物福利。因此掌握雞的攻擊行為表現(xiàn)，并根據(jù)其表現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧﹣頊p少雞的攻擊行為就顯得尤為重要。1 雞的攻擊行為雞是群居動物,但在一個雞群中,每個個體所處的地位是彼此不平等的,最強(qiáng)者居最上位,次強(qiáng)者居次上位,最弱者居最下位,這種現(xiàn)象在家禽學(xué)上稱之為群體級別或啄斗順序。2 雞攻擊行為的影響因素在養(yǎng)殖過程中受到各方面因素的影響，雞攻擊行為的強(qiáng)當(dāng)代畜禽養(yǎng)殖業(yè) 2018年7期2018-04-13
- 兒童攻擊行為的特點及新進(jìn)展
要] 兒童攻擊行為的發(fā)展是其社會性發(fā)展的重要方面，在過去的幾十年中一直是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重點內(nèi)容之一。兒童攻擊行為如果不加重視和改善，對兒童未來健康成長十分不利，甚至妨礙其今后一生的發(fā)展。梳理以往對攻擊行為的研究發(fā)現(xiàn)，兒童攻擊行為與其親子關(guān)系、移情水平、道德脫離水平有重要相關(guān)。未來研究可從生理心理角度探索兒童攻擊行為，同時加強(qiáng)干預(yù)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。[關(guān) 鍵 詞] 兒童；攻擊行為；生理心理[中圖分類號] B844.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2016年3期2016-05-30
- Wilson病精神障礙患者攻擊行為的護(hù)理觀察及臨床分析
精神障礙患者攻擊行為的護(hù)理觀察及臨床分析汪萍 許翠萍 韓永升△(安徽中醫(yī)藥大學(xué)神經(jīng)病學(xué)研究所附屬醫(yī)院，安徽 合肥 230061)目的 探討Wilson病(WD)精神障礙患者攻擊行為及相關(guān)因素分析，提出護(hù)理對策。方法 對36例WD精神障礙患者的攻擊行為進(jìn)行回顧性分析，總結(jié)患者臨床特征，以及發(fā)生攻擊行為的相關(guān)因素。結(jié)果 WD攻擊行為在有既往攻擊史、低文化程度、躁狂、陽性精神癥狀等患者中發(fā)生率較高，攻擊對象以家屬、醫(yī)護(hù)人員為主。結(jié)論 在臨床護(hù)理工作中，對WD精神貴州醫(yī)藥 2016年1期2016-03-09
- 大學(xué)生攻擊行為與生活事件及人格的關(guān)系
55)大學(xué)生攻擊行為與生活事件及人格的關(guān)系王月琴，王安忠(青島濱海學(xué)院心理健康中心，山東青島266555)以攻擊行為問卷、青少年生活事件量表及艾森克人格問卷為研究工具，采用整群隨機(jī)取樣的方法對青島市大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探討大學(xué)生攻擊行為與生活事件及人格的關(guān)系。研究變量關(guān)注性別、年級，并對大學(xué)生攻擊行為與生活事件、神經(jīng)質(zhì)因子與受懲罰事件的相關(guān)度進(jìn)行檢測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)生活事件是攻擊行為發(fā)生的直接外在誘因，人格是攻擊行為發(fā)生的內(nèi)在驅(qū)力，生活事件以人格為中介變量對攻擊行為淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2015年1期2015-12-28
- 高職生共情、寬恕、攻擊行為的關(guān)系研究
共情、寬恕、攻擊行為的關(guān)系研究羅小漫，何 浩采用人際反應(yīng)指數(shù)問卷、寬恕量表和攻擊性問卷調(diào)查了455名高職生共情、寬恕與攻擊行為之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):高職生共情、寬恕總體狀況良好，攻擊行為處于較為合理的水平;共情、寬恕與攻擊行為呈負(fù)相關(guān)，共情與寬恕呈正相關(guān);自我寬恕在共情與攻擊行為間起部分中介作用，寬恕他人在共情、攻擊行為間起完全中介作用。高職生;共情;寬恕;攻擊行為共情是指個體感知或想象他人的情感，理解和預(yù)測他人情緒和行為的心理過程。［1］Mauger等人職教通訊 2015年11期2015-12-03
- 大學(xué)生攻擊行為與生活事件及人格的關(guān)系
66555)攻擊行為是指任何形式的有意傷害或損害另一生命的行為，而另一生命是力圖避免這種遭遇的［1］300。就攻擊行為的發(fā)生機(jī)制，約翰·多拉德曾提出了著名的挫折/攻擊假說，強(qiáng)調(diào)受挫經(jīng)常會導(dǎo)致某種形式的攻擊性。后來貝爾科維茨修正了該假說，認(rèn)為受挫只是導(dǎo)致攻擊行為的預(yù)備狀態(tài)，而內(nèi)驅(qū)力和外部刺激的結(jié)合最終導(dǎo)致了攻擊行為的發(fā)生，強(qiáng)調(diào)攻擊行為是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果［1］306。目前國內(nèi)關(guān)于攻擊行為研究主要集中于學(xué)齡前兒童、青少年的欺負(fù)行為研究［2－7］和精神病人攻擊三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2015年3期2015-11-25
- 基于計劃行為理論的高職學(xué)生攻擊行為探析
58022）攻擊行為，指個體有意圖、有目的地使用語言、身體或工具對一定對象（自己、他人或物體）進(jìn)行傷害或破壞的行為。近年來，高職學(xué)生的攻擊行為頻繁發(fā)生，傷害或破壞事件越演越烈。筆者對貴州某兩所職業(yè)學(xué)院的235名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)59.15%的學(xué)生有不同程度的攻擊行為，其中26.38%的為中度攻擊行為，6.81%的為重度攻擊行為。高職學(xué)生的攻擊行為給受害者及親人的心理或生理帶來了極大的痛苦，給家庭、學(xué)校和社會帶來了巨大的損失與負(fù)面影響，已引起了各界人士的文教資料 2014年1期2014-11-07
- 向性思維視域下小學(xué)生體育課堂攻擊行為的再思考
結(jié)果就是學(xué)生攻擊行為的頻繁出現(xiàn)。同時,小學(xué)生天性好玩、好斗的性格也是出現(xiàn)攻擊行為的因素之一。筆者在《小學(xué)體育課堂外顯性人際沖突行為特征研究》中認(rèn)為，小學(xué)體育課堂外顯性人際沖突具有短暫性和低功利性。因此，研究小學(xué)體育課堂中的攻擊行為是也應(yīng)注意到學(xué)生產(chǎn)生攻擊行為的特征，并根據(jù)實際情況分析攻擊行為的功利性，不能將小學(xué)生的攻擊行為一概而論要根據(jù)實際情況做出實際判斷，因此本研究中通過對小學(xué)生體育課堂攻擊行為觀察研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的攻擊行為影響具有雙向性，既能產(chǎn)生正面影響三明學(xué)院學(xué)報 2014年2期2014-10-23
- 精神分裂癥患者攻擊行為及護(hù)理對策分析
神分裂癥患者攻擊行為及護(hù)理對策分析楊智慧(內(nèi)蒙古呼倫貝爾市精神衛(wèi)生中心 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 0022150)目的:對精神分裂癥患攻擊行為的主要影響因素進(jìn)行觀察，分析護(hù)理實施要點。方法:對312例發(fā)生過攻擊行為的精神分裂癥患者進(jìn)行對照分析。結(jié)果:情緒不穩(wěn)定、易激惹及受幻覺妄想支配等是精神分裂癥患者出現(xiàn)攻擊行為的重要因素，另外性別、年齡等方面也是導(dǎo)致其出現(xiàn)攻擊行為的因素。結(jié)論:正確的護(hù)理措施可以顯著控制精神分裂癥患者的攻擊行為，避免傷害的發(fā)生。精神分裂癥;攻擊行為大家健康(學(xué)術(shù)版) 2014年13期2014-06-07
- 殺人案件的攻擊行為分析
00038)攻擊行為是指案犯對被害人實施的故意置其于死地的行為，也稱致命性攻擊行為。無疑，攻擊行為本質(zhì)上就是等于殺人行為，沒有攻擊行為，也就沒有殺人案件。在實踐中的殺人案件里，攻擊行為主要有三種方式，即機(jī)械性損傷、機(jī)械性窒息和投毒。根據(jù)國內(nèi)外文獻(xiàn)報道，在這三種方式中以機(jī)械性損傷居大多數(shù)(占70% ～85%)。事實上，大多數(shù)機(jī)械性窒息，比如扼死、勒死等，也是通過損傷頸部的方式完成的。所以說，研究攻擊行為，其實就是研究機(jī)械性損傷行為。攻擊行為的內(nèi)涵雖然特定，其河南警察學(xué)院學(xué)報 2013年6期2013-04-11
- 攻擊行為測試:大鼠怒情緒評價方法的復(fù)測信度檢驗
1］。動物的攻擊行為(aggressive behavior)多是由于動物個體之間爭奪領(lǐng)域、食物或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊，任何動物都有這種行為［2］。攻擊行為測試目前已作為評價大鼠怒情緒經(jīng)典方法得到廣泛應(yīng)用，但是關(guān)于怒情緒在攻擊行為中表達(dá)參數(shù)的穩(wěn)定性考察卻未見報道。本研究利用國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界廣泛應(yīng)用的居住入侵配合社會隔離慢性應(yīng)激造成大鼠出現(xiàn)典型“怒”情緒，通過組內(nèi)相關(guān)系數(shù)(intraclass correlation coefficient，ICC)和一致性系數(shù)醫(yī)學(xué)研究雜志 2012年4期2012-12-07
- 精神分裂癥患者攻擊行為的分析及護(hù)理
妄想，常出現(xiàn)攻擊行為，不僅給患者本人造成損失和傷害，也會給其他患者和醫(yī)護(hù)人員生命健康帶來很大威脅。因此，預(yù)防和盡可能避免精神分裂癥患者的攻擊行為，有效保護(hù)醫(yī)護(hù)人員和患者的安全是精神科護(hù)理工作非常重要的環(huán)節(jié)。本文對山西省太原精神病醫(yī)院201例精神分裂癥發(fā)生攻擊行為的患者進(jìn)行調(diào)查分析，并提出護(hù)理對策。1 資料與方法對2011年1月至2011年12月符合CCMD-3精神分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］的1 356例進(jìn)行調(diào)查，其中男性781例，女性575例。攻擊行為包括軀體攻山西衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2012年6期2012-08-15
- 住院精神病患者攻擊行為的因素分析及護(hù)理對策
院精神病患者攻擊行為的因素分析及護(hù)理對策蔡珊目的 分析現(xiàn)階段精神病患者出現(xiàn)攻擊行為的原因，提出預(yù)防措施。方法 對我院2008年1月～12月的42例住院精神病患者出現(xiàn)的攻擊行為進(jìn)行分析，并收集其住院資料，實施統(tǒng)計研究, 使用t檢驗和x2檢驗法得出相應(yīng)結(jié)果。結(jié)果 經(jīng)過分析得出，有攻擊行為史、被害妄想癥、不合作治療的病人發(fā)生攻擊行為的比例占多數(shù)，而由于意識不清、控制力不足的占少數(shù)。結(jié)論 通過分析得出攻擊行為發(fā)生的主要誘因，制定相應(yīng)的護(hù)理對策，減少攻擊行為的發(fā)生。當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2010年19期2010-04-05
- 兒童關(guān)系攻擊行為研究綜述
學(xué)前兒童關(guān)系攻擊行為發(fā)生原因、發(fā)展過程、影響因素的研究卻剛剛起步。本文對相關(guān)研究的結(jié)果進(jìn)行了梳理，探討當(dāng)前對兒童關(guān)系攻擊行為的研究方法及研究的未來發(fā)展方向。[關(guān)鍵字]兒童；關(guān)系攻擊行為；父母的心理控制；同伴交往；心理一社會適應(yīng)[中圖分類號]G610[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-4604(2009)06-0051-05攻擊行為(Aggressive Behavior)是指有意地對別人作出傷害性行為，它是兒童發(fā)展中一種常見的現(xiàn)象。攻擊行為對兒童社交、心幼兒教育·教育科學(xué)版 2009年6期2009-12-07
- 關(guān)于運動攻擊行為的理論及研究
9)關(guān)于運動攻擊行為的理論及研究梁 勇(聊城大學(xué)體育學(xué)院，山東 聊城 252059)通過闡述一般攻擊行為理論和已有的運動攻擊行為理論的研究成果，并結(jié)合體育運動競賽的自身特點，對運動攻擊行為進(jìn)行了新的理論解釋。攻擊；攻擊性；運動攻擊行為1 一般攻擊行為(aggression)和攻擊性(aggressivity)的定義心理學(xué)界對攻擊(aggression)和攻擊性(aggressivity)的界定一直是眾說紛紜，各抒己見。從1921/1922年Sigmund吉林體育學(xué)院學(xué)報 2007年2期2007-12-08
- 職業(yè)院校學(xué)生黑暗人格、自我控制與攻擊行為的關(guān)系