李冬梅

【技法梳理】

一、概念闡述

劇作是電影劇本和戲劇作品的統(tǒng)稱，因其具有鮮活、形象的特點，因此備受人們的青睞。因為有的劇作與永恒的歷史有關(guān)，有的劇作是人生歷程的寫照，有的劇作是英雄人物的贊歌，所以在為劇作寫短評的時候，我們必須比一般人具備更積極的心態(tài)，有著更敏銳的眼光，懂得更多的關(guān)于劇作的知識，掌握更高層次的解讀劇作的方法。

為劇作寫短評就是要對作品進行深入地研讀、欣賞，經(jīng)過充分的理解，用自己的語言對作品的某一方面進行分析，然后組織整理，鉤玄提要，予以闡述評論。只有這樣，才能將學問化為己有，并留下深刻的印象，從而拓寬知識面，提高文學素養(yǎng)，打好學術(shù)根基。

二、注意事項

1.廣觀賞，小落筆

要想寫一篇優(yōu)秀的劇作短評，就需要對劇作進行非常全面的了解。第一是認真觀看影視作品或閱讀戲劇作品，從總體上把握影視作品、戲劇作品的主要內(nèi)容。這種宏觀把握是確保我們正確理解作品思想內(nèi)容、了解作品風格的關(guān)鍵。因為離開了對作品的全局把握，對局部的判斷就可能有失偏頗，甚至出現(xiàn)主觀的、錯誤的理解。

因此，寫劇作短評時既要了解劇作的寫作背景，又要熟悉劇作的中心思想，必要時還需知曉作者的個人情況，別人對該劇作的評價以及別人對作者的評價等。在高屋建瓴地掌握了劇作的整體情況之后，便可以寫劇作短評了。只有這樣，才能做到有的放矢，才能寫出深度。

在具體的寫作時一定要注意從小處落筆，將廣博的內(nèi)容集中到一個細小問題的研究上。一部劇作可研究的問題有很多，從不同的角度可以提煉出不同的觀點，但寫劇作短評時卻不能全面評價，只有切入點小，評論才能夠以小見大，才能夠?qū)懗錾疃取V覽廣落，寫起來容易，但文章空洞，內(nèi)容雜亂；廣覽小落，才能深入挖掘，寫出新意。

2.知建樹，取人長

劇作雖然種類繁多，但都能體現(xiàn)作者或劇中人物形象的某些閃光點；劇作雖然多樣，但都有各自的寫作特色；作者雖多，但每個人的經(jīng)歷、風格等都各不相同……寫劇作短評的目的就是通過欣賞人物形象或?qū)懽鞅尘皝砹私鈩∽鞯乃枷雰?nèi)涵，把握作者的寫作風格，從而學習作者的寫作風格，挖掘劇中人物形象身上的閃光點，提高自己的寫作水平，從而實現(xiàn)《普通高中語文課程標準》中所提出的“了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響”等目標。

3.知重點，巧闡述

為劇作寫短評的時候我們討論的對象是唯一的，那就是劇作本身，因此寫作時不主張觀點游移，可以抓住重點，巧妙闡述。寫作需要對作品進行剖析，這樣不僅可以正確把握作品的思想內(nèi)容，也可以贊賞其表現(xiàn)特色；不僅可以點評其妙處、長處，也可以挑剔、批評其不足或失誤。如：可以了解劇作有什么特點，這些特點體現(xiàn)在哪里；劇作具有什么樣的藝術(shù)效果；劇作表達了什么樣的主題，是怎樣完成表達的，等等。我們能夠發(fā)現(xiàn)，鑒賞前提下的閱讀和思考是積極主動的，讀者與劇作的關(guān)系是平等的，甚至在一定程度上，讀者可以“俯視”考察對象。

4.讀人書，想己事

寫劇作短評時還應(yīng)注意從“我”入手，寫出自己的觀點。在寫劇作短評時可以研究作品的某一方面，要注意應(yīng)求新求好，也可以讓自己的觀點吐故納新、翻新出奇?？傊?，要寫出與眾不同的東西，表現(xiàn)出自己的獨特感悟和體會。

【范文精評】

“剛”性的光芒，溫柔的性情

——《竇娥冤》中竇娥的形象

竇娥是中國古代文學中不可多見的女性形象。她身上除了體現(xiàn)出對社會黑暗制度的反抗，還蘊涵著古代人民群眾對心地善良的女性的贊美之情。（開篇就指出竇娥在文學史上的地位很高，這是一個總的評述）

在竇娥的性格中，既有“剛”的一面，又有“柔”的一面。（此處開始點題，指出文章重點寫作的內(nèi)容，一“剛”一“柔”，對比鮮明）她是古代人民群眾心目中心地善良的女性，因而古代人民群眾對竇娥既佩服又同情：佩服她對社會黑暗制度的反抗精神，又同情她蒙冤受屈，含冤而死的遭遇。因此關(guān)漢卿在《竇娥冤》中，塑造了竇娥這一剛?cè)岵男蜗?。（從此處開始對竇娥的形象進行分析）

（這兩段文字對竇娥的形象進行了總的分析，并指出了文章的寫作中心，一語中的）

竇娥的“剛”，主要體現(xiàn)在竇娥對不公的命運的抗爭和實際的行動。（提出分論點，贊美竇娥的“剛”）當張驢兒用誣陷竇娥投毒殺人的手段來威逼她與自己成親時，竇娥寧愿見官也不愿屈服于他的淫威，因為她心目中的父母官是“明如鏡，清似水”的，（此處引用劇作中的原話，更增強了說服力）他們一定會替自己平反昭雪。她哪里知道自己面對的是昏庸的官吏和黑暗的社會，這就注定了她的悲慘命運。在被判死刑、押赴刑場時，無處控訴的竇娥在絕望中走向了覺醒，她勇敢地發(fā)出了自己含冤負屈、悲天怨地的控訴和吶喊。臨刑前，剛強的竇娥不甘心自己就這樣含冤而死，她堅信正義有不可戰(zhàn)勝的強大力量。于是，她發(fā)下了驚天地泣鬼神的三樁誓愿：一要血濺白練，二要六月飛雪，三要亢旱三年。（有觀點有例證，點面結(jié)合，且在論述竇娥性格中的“剛”時，使用了典型事例，即竇娥發(fā)出的三樁誓愿）

她的這種“剛”性，使得竇娥成為中國古代文學中最具反抗精神的女性形象之一。但同時，她身上又富有傳統(tǒng)女性的細膩、溫柔、多情和善良的性格。（這一自然段的作用是承上啟下，由“剛”過渡到“柔”，前后對比鮮明，讓人更全面地了解人物的性格特點）

竇娥的“柔”，主要體現(xiàn)在她對婆婆的孝順上。（點出了文章的另一個分論點）在昏官的嚴刑逼供下，她誓死不屈，但為了年老體弱的婆婆免受酷刑，她承擔了投毒殺人的罪名。在赴刑場時，她還在為婆婆著想，為不讓婆婆傷心，她要求劊子手帶她從后街繞路走。竇娥和婆婆離別時，她只對婆婆提了個“此后遇著冬時年節(jié)，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒”的極低微的要求，這些都充分顯示了竇娥的善良和溫柔。（事實勝于雄辯，從這里可以看出鮮活的例子比單純的說教要有力得多）

竇娥善良體貼多情，無私忘我；竇娥堅強不屈，頑強抗爭。（這個概括性的語句既體現(xiàn)了竇娥的“剛”，也體現(xiàn)了竇娥的“柔”，真的是做到了剛?cè)岵┰谒砩象w現(xiàn)了古代人民群眾對人類的美好情感的渴望和追求。正因為此，竇娥才能夠在浩瀚的中國文學史中，成為光輝而不朽的藝術(shù)形象。（文章在這里首尾照應(yīng)，開篇點題，篇末扣題）

點評

這篇文章的亮點主要有兩個：

1.善于選擇材料，重點突出。

竇娥身上的閃光點有很多，但作者只選擇了“剛”和“柔”兩個對比鮮明的性格特點，且在分析這兩種不同性格的時候，選取了最具說服力的事例，語言不枝不蔓，重點突出，條理分明。

2.文章結(jié)構(gòu)完整，一氣呵成。

文章首尾呼應(yīng)，整體呈“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式：總的分析一語中的，分的解析重點突出。結(jié)構(gòu)安排合理，邏輯思維嚴謹。

【同步訓練】

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

有人這樣評價曹禺先生的《雷雨》：

第一，從《雷雨》開始，話劇在廣大的社會中，才成為引人入勝的戲劇，它為話劇樹立了里程碑。

第二，它使舶來的話劇，成為純熟的本地風光的話劇，夸張一點說，為話劇建立了民族風格。

第三，在穿插緊湊，對話生動，劇中人個性的突出各點上，都超越他的前輩，迄今仍無后來者。

你同意這些說法嗎？請閱讀《雷雨》后，寫一篇短評，談?wù)勀阕约旱目捶āＲ螅航嵌茸赃x，立意自定，標題自擬，不少于800字。

思路引擎：如果同意這些說法的話，材料本身就提供了四個可以寫劇作短評的角度：（1）可以從曹禺創(chuàng)作《雷雨》的動機入手，分析《雷雨》產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)。（2）可以從《雷雨》在話劇中的地位入手，分析《雷雨》比其他劇作優(yōu)秀的地方。（3）可以從《雷雨》的寫作技巧入手，分析《雷雨》是如何在緊張激烈的戲劇沖突中展現(xiàn)人物性格，塑造個性鮮明的人物形象的。（4）還可以從其中任何一個人物形象入手，重點分析形象的獨特性格。當然，你也可以不同意這幾個觀點，說出自己的看法，只要言之有理即可。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

陷阱（節(jié)選）

（街道，華燈初上，霓虹燈字牌閃爍的網(wǎng)吧內(nèi)，時間晚上19點。幾個初中學生簇擁著一臺游戲機在玩電子游戲。其中一位和老板說話）

學生 老板，結(jié)賬。

老板 好嘞！

學生 晚自習馬上開始了，我得去學校。

老板 上什么晚自習喲，讀書與游戲哪個更有意思呢。你恐怕是沒錢玩了，

哈哈！

學生 我身上有的是錢，不信你瞧瞧。（說著掏出一大疊人民幣）

老板 你是怕你爸爸打屁股？

學生 他不在家，去南方打工做生意去了。他一天到晚在外忙啊忙啊，根

本就不管我。

老板 那你是怕老師，罰你站壁。

學生 我才不怕呢！

老板 那你在乎什么呢？

學生 我是學生呀。學生就要讀書，讀好了將來才能考大學，畢業(yè)以后工

作掙錢……

老板 不就是為個錢嗎？難道你家沒錢？

學生 不是，我家有好多好多的錢。

老板 那還干嗎讀書呀？

學生 倒也是！

讀了上面的文字，你有何看法，請結(jié)合上述內(nèi)容，寫一篇短評。要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

思路引擎：這則短劇中的情景似乎司空見慣。沖突是學生“讀書”與“上網(wǎng)”的矛盾。幾句對白表現(xiàn)了初中學生好玩的天性和幼稚的思維以及薄弱的自控力；同時，刻畫了一個利欲熏心、見利忘義的奸詐的網(wǎng)吧老板形象。老板誘騙學生的秘訣是利用初中學生的幼稚無知、厭學貪玩的特點。劇作提醒學校、家庭和社會三結(jié)合，打擊非法網(wǎng)吧，教育在校學生遠離網(wǎng)吧，讓學生身心健康全面發(fā)展。在具體寫短評時，要注意突出這些內(nèi)容。