中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析

馮 丹

摘要中等職業(yè)學(xué)校隨著前幾年的快速發(fā)展,在發(fā)展中不重視教學(xué)質(zhì)量,只重視招生和就業(yè)兩頭?，F(xiàn)在面對金融危機,就業(yè)率下降,學(xué)校招生遇到了前所未有的困難。本文著重針對現(xiàn)在遇到的問題加以分析,并提出解決方法來論述。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G710文獻標(biāo)識碼:A

隨著科技的迅猛發(fā)展,生產(chǎn)力水平不斷提高,新時代對勞動者的素質(zhì)要求越來越高,素質(zhì)教育的地位也越來越重要。造就新一代勞動大軍和提高廣大在職勞動者的素質(zhì),已成為教育新面臨的一項十分重大的戰(zhàn)略任務(wù),而這一任務(wù)的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。

商洛市中等職業(yè)學(xué)校公辦的、民辦的共有十幾所,但教育確走進了一個誤區(qū),只重視招生和學(xué)生就業(yè),對教學(xué)質(zhì)量要求不高,沒有一個可持續(xù)發(fā)展的長遠計劃。造成現(xiàn)在這種現(xiàn)狀的原因有以下幾個方面:

(1) 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。對學(xué)生進行能力培養(yǎng),必須給學(xué)生提供實踐的機會。職業(yè)教育不同于普通教育,教學(xué)中要有大量的實踐教學(xué)內(nèi)容。技工學(xué)校教學(xué)中理論和實踐比例為5:5。要完成這么多的教學(xué)內(nèi)容,除需建設(shè)一般學(xué)習(xí)原理的實驗室、圖書館、多媒體教室及必要的活動場所之外,還要建設(shè)大量的實習(xí)實訓(xùn)基地。然而商洛的一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校并沒有把有限的學(xué)費用來改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,對實習(xí)實訓(xùn)投資,而是用來搞宣傳、打廣告、拉生源上。

(2)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。商洛市中等職業(yè)學(xué)校隸屬于不同的部門管理,有的屬教育局管理,有的屬勞動局管理。上級主管部門對學(xué)校的教育教學(xué)重視不夠,沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,學(xué)校各自為政,學(xué)制長短不一,有的專業(yè)一個學(xué)校學(xué)制三年,有的學(xué)校學(xué)制兩年;學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間長短不一,三年制的有的學(xué)校上兩年半,就按排學(xué)生就業(yè),有的上兩年就按排學(xué)生就業(yè)。

(3)師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)難以適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的要求。其主要表現(xiàn)在如下:學(xué)歷層次偏低。目前承擔(dān)教學(xué)工作的教師仍以大專、本科生為主;結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)校理論課教師數(shù)量多,實習(xí)指導(dǎo)教師偏少且年齡偏大;動手能力不強。技工教育要求教師不僅要精通理論知識,更為重要的是要有十分熟練的動手操作和技術(shù)應(yīng)用能力。然而我們的教師主要是從普通高校畢業(yè)生中分配來的,缺乏實踐能力,難以完全勝任技工教育對技能培訓(xùn)的要求。

現(xiàn)在面對金融危機,學(xué)生就業(yè)率業(yè)下降,商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)校不得不重新重視教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè),要從以下幾方面下功夫:

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、樹立素質(zhì)教育意識。傳統(tǒng)教育重在知識的傳授,而忽略能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在中等職業(yè)學(xué)校中推行素質(zhì)教育,必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力(如人際交往能力,創(chuàng)業(yè)能力,自學(xué)能力等)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)(如思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),身心健康素質(zhì),勞動技能素質(zhì)等),促進學(xué)生健康活潑的成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強調(diào)知識傳授而忽視對學(xué)生能力與智力的培養(yǎng),而且過分強調(diào)教師的主導(dǎo)性而忽視學(xué)生的主體性。推行素質(zhì)教育,必須牢固樹立學(xué)生為主體,能力為本位的意識,即讓學(xué)生主動參與積極思考,親身實踐,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識;培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力,創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,給學(xué)生更多的自學(xué)時間,重視學(xué)生的個性發(fā)展,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。

職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場,面向社會的。因此,人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤,與社會接軌,滿足社會各行業(yè)的需要。這樣,職業(yè)學(xué)校就應(yīng)根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調(diào)整、規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程的設(shè)置,并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,落實到各個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上。做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場的需求相適應(yīng)。

(2)改進教學(xué)方法和手段。技工教學(xué)方法和手段的改進是技工教育系統(tǒng)改革的重要組成部分,是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的有效措施。教學(xué)方法和手段的改進必須突出實用性原則和可操作性原則。在教學(xué)方法上,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣與需要入手,以掌握方法論和創(chuàng)造性思維為主線,以知識、概念和理論為基石,多采用啟發(fā)式、案例分析式、情景模擬式等教學(xué)方法;在教學(xué)手段上,應(yīng)多運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段。

(3)上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)要重視。商洛市中等職業(yè)學(xué)校要有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,統(tǒng)一的考核方法。對一些資質(zhì)不夠的民辦學(xué)校要停辦,對公辦學(xué)校資源該整合的整合。努力提高商洛市中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,提高辦學(xué)水平。

綜上所述,面對目前的困難我們應(yīng)積極行動,各個職業(yè)技術(shù)學(xué)校和有關(guān)方面都要行動起來,努力工作提高我市職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,為實現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè),達到學(xué)校與社會、學(xué)生與用人單位雙贏的最佳效果,為商洛的職業(yè)教育的進一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。