高　梅

高考地理三輪復(fù)習(xí)從4月底到5月底，也就是平常所說的沖刺階段，是臨近高考繼二輪復(fù)習(xí)的知識(shí)與能力的再認(rèn)識(shí)、再提高，這段時(shí)間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗，是關(guān)鍵一輪。

一、三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)

在這個(gè)階段中，一般以綜合訓(xùn)練為核心，以模擬考試為主，通過模擬來感覺高考，以訓(xùn)練答題技巧、提升應(yīng)試能力、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化復(fù)習(xí)為目的，使學(xué)生對(duì)高考的題型、題量、考場心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。

二、思維模式和解題技巧的培養(yǎng)

在三輪復(fù)習(xí)中，通過練習(xí)題強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和解題思路的培養(yǎng)、答題規(guī)范和速度的訓(xùn)練等。

（1）形成一定的思維模式和解題的“公式”和程序

如農(nóng)業(yè)區(qū)位條件的分析評(píng)價(jià)：自然因素：氣候（光、熱、水）、水源、土壤、地形；社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：科技、市場、交通運(yùn)輸、勞動(dòng)力、工業(yè)、政策；限制因素：不利因素及自然災(zāi)害。

（2）如何答好試題

①讀懂題意：高考試題是通過一定的文字表述(現(xiàn)代文、古文)或圖表、數(shù)據(jù)等形式出現(xiàn)的，考生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，解決試題中所提出的問題。要達(dá)到這個(gè)要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。

②看清圖示：學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息。并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用。

③注意聯(lián)系：各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。

④準(zhǔn)確表述：對(duì)試題進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況，因此，考生在復(fù)習(xí)迎考中，應(yīng)該把語言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。

（3）不同題型的答題技巧

①選擇題的答題善用排除法

一是注意事物的因果關(guān)系，往往試題要求你以果推因，有時(shí)是以因推果；二是采取排除法，從相反的方向去思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除哪些是明顯錯(cuò)誤的，有時(shí)這樣解題會(huì)更快一點(diǎn)。

②綜合題的解答要有整體性思維

綜合題一般以區(qū)域地理為載體，圍繞一個(gè)中心問題，從不同側(cè)面或者事物的不同層面來設(shè)問。因此必須用區(qū)域研究的方法，有整體性思維，圍繞著“在哪里？”“有什么？”“為什么？”“做什么？”來思考回答。

主觀試題的答題方式要求：簡明扼要，答出要點(diǎn)，是得分關(guān)鍵；卷面要整潔，字跡要工整；能答則答，不能答也要想好答上幾點(diǎn)；概念要準(zhǔn)確、敘述要簡明；依題作答，不要亂涂亂畫。

三、課堂模式的把握

課堂模式為：練---評(píng)---看—讀—反思。具體含義如下所述：

三輪復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是規(guī)范的模擬訓(xùn)練，是在學(xué)校、年級(jí)組的監(jiān)督下，將文綜考試時(shí)間調(diào)整在高考時(shí)間（9：00—11：30）等的仿真模擬，“練”綜合運(yùn)用、“練”重組整合、“練”應(yīng)試技能，目的在于增加考場體驗(yàn)、臨場發(fā)揮?！霸u(píng)”指評(píng)解題思路、評(píng)答題規(guī)范，注重答題方法的辦法策略。“看”指看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根朔源；“讀”指讀教材，知識(shí)重溫。“反思”是指考生利用自習(xí)自主支配時(shí)間，對(duì)課堂講評(píng)進(jìn)行回顧再現(xiàn)，結(jié)合自己存在的問題進(jìn)行反思和整理。可從以下幾方面著眼：①考試失分主要在客觀題部分還是在主觀題部分；②失分的原因是知識(shí)理解問題還是審題不清；③如果是知識(shí)理解上的問題，需要糾正錯(cuò)誤理解，進(jìn)行重新再認(rèn)識(shí)，并以這一主干知識(shí)為中心，聯(lián)系與之相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行整理歸納，實(shí)現(xiàn)漏洞知識(shí)的整體突破；④如果是審題的問題，就要思考造成審題出錯(cuò)的原因，并要仔細(xì)研究題材信息和問題指向，找出有效信息，并關(guān)注問題中的提示性語言，最終把握或領(lǐng)會(huì)命題者意圖；⑤拓展試題信息和考查，思考命題的方式、方法。

四、需要注意三大方面

1、“綱本對(duì)照”、“綱題對(duì)照”、“新舊對(duì)照”

“綱本對(duì)照”就是將《考綱》中的要考查的知識(shí)點(diǎn)、能力層次要求與課本中的相關(guān)概念、知識(shí)、能力聯(lián)系起來。吃透考綱要領(lǐng)，透徹理解考綱精髓，使復(fù)習(xí)依綱務(wù)本，使學(xué)習(xí)明確具體。

“綱題對(duì)照”就是根據(jù)《考試大綱》中的考試目標(biāo)、考試內(nèi)容、能力要求，做具體題目；依據(jù)考點(diǎn)命制試題，把在復(fù)習(xí)中要達(dá)到的各項(xiàng)能力目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及易混的問題、模糊的問題融化到具體的題目中，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。

“新舊對(duì)照”就是將08年的“考試大綱”與09年的“考試大綱”進(jìn)行對(duì)照，一是比較今年考試大綱的最新變化。09年的高考地理大綱基本繼承了08年的考綱，只是在“世界地理分區(qū)”的考點(diǎn)中，修正為“歐洲的東部和北亞”，08年的表述為“歐洲的東部和北歐”。其他考點(diǎn)與去年完全相同。

2、合理支配時(shí)間，建立有效、高效的復(fù)習(xí)模式

如果說一輪、二輪復(fù)習(xí)側(cè)重教師講的話，那么三輪的主要工作是考生自己理解和消化的過程。當(dāng)然，這一階段的課下作業(yè)也主要放在整理試卷、回顧與反思上?？忌枰伎嫉氖侨绾翁岣叻此茧A段的效率，要建立適合自己的復(fù)習(xí)模式。首先要有計(jì)劃，減少盲目性，一節(jié)自習(xí)課45分鐘，可分成三部分，先利用10分鐘回憶老師課堂講評(píng)的過程，思考共性問題與自己的問題，并用感悟性的語言寫出標(biāo)注；再用15分鐘的時(shí)間分析命題與答題的特點(diǎn)，并注意發(fā)現(xiàn)臨場答題的技能技巧，從試題提供的信息到問題的指向，分析答案的最終去向；最后20分鐘時(shí)間用來整理，歸納試卷中出現(xiàn)的新知識(shí)新問題。對(duì)于課余時(shí)間的利用，可制定小計(jì)劃或臨時(shí)計(jì)劃，合理支配時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)主干知識(shí)的薄弱方面要著力，以理解透徹為根本目的。要建立有效、高效的復(fù)習(xí)模式，規(guī)范自己的復(fù)習(xí)行為，讓有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效能。

3、調(diào)整好心態(tài)

離高考越近，學(xué)生的心理越緊張，因此要放松思維，進(jìn)行自我心理調(diào)適，保持良好心態(tài)，作好輕松應(yīng)考準(zhǔn)備。