解 倩

[摘 要] 本文分析了當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對策建議:明確誠信教育的基本要求;設(shè)立誠信監(jiān)督機制和約束機制;完善誠信教育的方式方法;營造學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的大學(xué)生誠信教育環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;誠信;誠信缺失;誠信教育

誠實守信是一個具有普遍性的道德規(guī)范,它以各種形式,歷史性的出現(xiàn)在各民族的道德箴言中,出現(xiàn)在各民族的文化的道德要求中,誠實守信是初始性的道德,是道德體系中的母德,一切的道德規(guī)范都是在這個基礎(chǔ)是建立的,更高的道德是以誠信為基礎(chǔ)建立的。

一、當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生的誠信狀況對于整個社會的誠信狀況具有一定的導(dǎo)向作用,將直接影響到整個社會的誠信環(huán)境的建構(gòu)。當(dāng)前我國大學(xué)生誠信缺失主要表現(xiàn)在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個層面。

一是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面的學(xué)風(fēng)不正。一些高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動機不端正,學(xué)習(xí)不夠刻苦,復(fù)印他人筆記、抄襲作業(yè)、參加考試夾帶相關(guān)資料、人為地杜撰實驗數(shù)據(jù)、寫論文“移花接木”等情況時有發(fā)生,個別甚至發(fā)展到參加考試、撰寫論文等找“槍手”替代的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生在考試過后還采取請客、送禮等方式,要求老師提分、加分,或者要求老師為其隱瞞違紀作弊事實等。這些現(xiàn)象的存在,不利于大學(xué)生誠信觀念的培養(yǎng),影響了求真務(wù)實、實事求是學(xué)風(fēng)的形成。同時,很大程度上也制約了高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是表現(xiàn)在誠信觀念迷茫。大學(xué)生是一個特殊的群體。在這個階段中,多數(shù)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型,他們的價值取向的主流雖然呈健康向上的趨勢,他們雖然崇尚誠實守信的道德原則,但因為社會閱歷不深,道德評判能力不強,自我約束能力差,面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象,常常表現(xiàn)出矛盾和多變的心態(tài),在一些問題上為了追求名利而不知不覺地放棄了誠實守信的道德原則,造成了現(xiàn)實生活中對道德問題的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。這種誠信信念不夠堅定甚至迷茫的現(xiàn)象,在當(dāng)代大學(xué)生中比較普通。

三是表現(xiàn)在生活方面,大學(xué)生存在著許多信用不足的情況。最明顯的就是國家為了解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟困難,自1999年開始又在全國推行了針對貧困大學(xué)生的政府貼息無擔(dān)保信用貸款,使在校就讀的貧困大學(xué)生們僅憑個人信用,按一定的申辦程序即可獲得國家的助學(xué)貸款。但是,一些大學(xué)生不珍惜自己的個人信譽,辜負了政府對他的信任,在通過相關(guān)程序獲得助學(xué)貸款后,不僅不積極償還利息,到期也不償還貸款本金,甚至于少數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)后即無影無蹤,使助學(xué)貸款成為呆賬。還有部分家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生,惡意拖欠學(xué)費,編造出各種各樣理由來獲得政府貼息貸款,在取得了助學(xué)貸款后,沒有按照借款協(xié)議要求使用貸款,而是將貸款用于吃喝玩樂,貪圖享受,根本談不上誠信二字。

四是表現(xiàn)在求職過程中的誠信缺失。許多大學(xué)畢業(yè)生為找到一份好的工作,挖空心思偽造優(yōu)秀的簡歷。從成績單到各類獎狀,從校外社會兼職證明到校內(nèi)社團任命聘書,統(tǒng)統(tǒng)都能克隆。

二、導(dǎo)致大學(xué)生誠信缺失的原因分析

大學(xué)生誠信的缺失,實際上是社會、家庭、學(xué)校誠信缺失的一個縮影。導(dǎo)致大學(xué)們誠信缺失的因素有很多,主要有以下幾個原因:

1、外部環(huán)境欠缺。一方面是來自傳統(tǒng)文化中的一些負面影響。我國有著上千年的封建社會發(fā)展史,長期的封建專制使人們的誠信意識發(fā)生了一定的扭曲,“投其所好”“逢人只說三分話,不可全拋一片心”等俗語古訓(xùn),使人們潛意識中對誠信的可靠性產(chǎn)生了懷疑,這直接沖擊著誠信這一道德保護線,不可避免地影響了當(dāng)代大學(xué)生健康誠信觀的建立。另一方面是來自現(xiàn)實社會中的一些負面影響。如政治領(lǐng)域中的貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績等,經(jīng)濟領(lǐng)域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等,文化領(lǐng)域的泡沫學(xué)術(shù)、假文憑、假博士、假職稱、假廣告、商標(biāo)侵權(quán)、虛假文風(fēng)等,人與人之間的虛假人情、互不信任等等,總之,從國家信用到金融機構(gòu)信用,從企業(yè)信用到個人信用,幾乎都淪落到被質(zhì)疑的境地。社會誠信的缺失必然影響到大學(xué)生誠信的缺失。

2、學(xué)校教育滯后?；A(chǔ)教育中學(xué)校過分重視學(xué)生升學(xué)率,進入高校后學(xué)校教學(xué)計劃則自始自終偏重求知,而忽視了“為人”的教育。許多學(xué)校未開設(shè)誠信教育課,而現(xiàn)有的德育教育與經(jīng)濟發(fā)展需要有許多不相適應(yīng)的地方,如教書與育人相分離,理論聯(lián)系實際少,重灌輸輕引導(dǎo),加上高校對大學(xué)生行為的管理寬松,導(dǎo)致大學(xué)生誠信問題愈發(fā)嚴重,形成惡性循環(huán)。

3、家庭教育乏力。隨著社會競爭的激烈,許多家長對孩子有著較高的期望值,重智輕德,認為成績好就行了,對孩子的品德塑造關(guān)心甚少,忽略對子女日常行為的規(guī)范和矯正。有些家長把撈取實惠作為個人的價值準(zhǔn)則,對孩子的違約、失信行為給予縱容、鼓勵,甚至教唆,這在客觀上加劇了學(xué)生的誠信缺陷,造成孩子價值觀的偏離,使得誠信這一人格要素沒有很好地滲透到孩子的道德人格塑造中。由于家庭的影響,社會現(xiàn)實與學(xué)校教育不完全協(xié)調(diào)一致,致使學(xué)生產(chǎn)生許多不必要的道德心理沖突和困惑,沖淡甚至抵消了學(xué)校開展的一些正面教育。

4、信用機制的不健全也是影響大學(xué)生誠信問題的一個重要方面。市場經(jīng)濟是契約經(jīng)濟,也是信用經(jīng)濟,成熟的市場依賴于普遍信任關(guān)系的建立,誠信是市場經(jīng)濟的基本特征,從這個意義上說,市場經(jīng)濟就是誠信經(jīng)濟。在我國,信用觀念與信用制度對社會經(jīng)濟發(fā)展需求而言是相對滯后的,特別是缺少與誠信直接相關(guān)的專門立法,這樣就出現(xiàn)了講誠信得不到相應(yīng)獎勵,而不講誠信也沒有受到應(yīng)有的懲罰,甚至于反而能夠獲利,這就使得不講誠信的思想、行為有了生存的空間,難以得到有效遏制,這也是導(dǎo)致大學(xué)生信用危機的原因。

三、大學(xué)生誠信缺失的對策

1、明確誠信教育的基本要求

高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將誠信的美德融入學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的方方面面,努力建立四種誠信:一是誠信學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)誠信務(wù)實的學(xué)風(fēng)。二是誠信生活。大學(xué)生要嚴格遵守日常生活和社會交往的行為規(guī)范,珍愛個人的誠信形象。三是誠信就業(yè)。在就業(yè)過程中要實事求是,樹立大學(xué)生良好的社會形象。四是誠信做人。大學(xué)生要做到遵紀守法,誠實做人,誠信做事。

2、設(shè)立誠信監(jiān)督機制和約束機制

首先,建立大學(xué)生誠信檔案。檔案內(nèi)容包括學(xué)生身份證、戶籍、基本經(jīng)歷、獎懲情況、助學(xué)貸款、學(xué)習(xí)情況、社會實踐及其評價……由學(xué)校統(tǒng)一管理,并將其與獎學(xué)金、助學(xué)金、干部選拔、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。其次,建立合理的評價體系。將誠信作為一項重要的標(biāo)準(zhǔn)納入到評價體系中,按照科學(xué)的方法對學(xué)生的誠信狀況做出客觀、公正的評價。再次,建立校園輿論監(jiān)督機制。在校園中,充分利用學(xué)校電臺、廣播、校園網(wǎng)、校報、黑板報等輿論陣地,對失信行為進行曝光,對誠信行為進行表揚。

3、完善誠信教育的方式方法

一是誠信教育與誠信實踐相結(jié)合。要積極組織各種校園文化活動和社會實踐活動,讓學(xué)生在實踐中通過親身體驗,學(xué)做誠信人,做誠信事,幫助學(xué)生成為誠信的自覺接受者、宣傳者、監(jiān)督者和捍衛(wèi)者。二是誠信教育與師德建設(shè)相結(jié)合。教師要加強自身的道德修養(yǎng),做到“言必行,行必果”,用良好的道德形象引導(dǎo)學(xué)生。

4、營造學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的大學(xué)生誠信教育環(huán)境

學(xué)校要充分利用校園教育資源,營造全方位的校園誠信文化教育環(huán)境。家庭成員尤其是父母要不斷提高誠信修養(yǎng),養(yǎng)成良好的誠信行為習(xí)慣,為子女誠信教育營造良好的家庭環(huán)境。社會要盡快構(gòu)建社會誠信體系,逐步健全市場經(jīng)濟誠信法規(guī)體系。三者之間要成立有效的溝通聯(lián)絡(luò)機制,相互支持,共同進步。

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