王黎黎

他是首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選，教育部全國(guó)高校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)獲得者，北京市高校青年學(xué)科帶頭人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，中國(guó)民族語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事。他創(chuàng)辦了中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)會(huì)并擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，創(chuàng)辦了《中國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》雜志并任主編……

在學(xué)術(shù)研究上，他堅(jiān)持完美主義；在人才培養(yǎng)上，他堅(jiān)持循循善誘；在田野調(diào)查中，他堅(jiān)持尋找“快樂(lè)”……他就是北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)曹志耘教授，他主編的《漢語(yǔ)方言地圖集》是世界上第一部在統(tǒng)一實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上編寫的全面反映20世紀(jì)漢語(yǔ)方言基本面貌的原創(chuàng)性語(yǔ)言特征的書。

漢語(yǔ)方言：搶救與保存迫在眉睫

“在當(dāng)今現(xiàn)代化、全球化浪潮的兇猛席卷下，絕大多數(shù)弱勢(shì)語(yǔ)言和方言正處于急速衰亡之中，與此相關(guān)，眾多弱勢(shì)的民族文化、地域文化也不可避免地面臨滅絕的危險(xiǎn)。如果有更多的人意識(shí)到語(yǔ)言文化多樣性的意義，如果有更多的人來(lái)參與建設(shè)‘和而不同的語(yǔ)言文化生態(tài)，我相信，我們會(huì)有所作為！”曹志耘教授激動(dòng)地說(shuō)。保持我國(guó)語(yǔ)言文化多樣性的生態(tài)環(huán)境其意義是重大的，為此他不懈地努力著。

30年來(lái)，曹志耘風(fēng)雨兼程，全身心地奉獻(xiàn)給他至愛的學(xué)術(shù)事業(yè)——漢語(yǔ)方言學(xué)研究。他的足跡遍及大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外、海峽兩岸、青藏高原，實(shí)地調(diào)查的方言點(diǎn)不下百個(gè)，撰寫了大量調(diào)查報(bào)告和論著。他還開設(shè)“走過(guò)田野方言文化網(wǎng)”，希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能讓大家有所觸動(dòng)、有所行動(dòng)。他編撰《漢語(yǔ)方言地圖集》，搶救和保存了漢語(yǔ)方言。他介紹說(shuō)，漢語(yǔ)方言歷史悠久，豐富復(fù)雜，其差異性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出歐洲許多語(yǔ)言之間的差異，是世界上最豐富的方言資料和語(yǔ)言文化資源，是中國(guó)文化和人類文明的寶貴遺產(chǎn)。但20世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育和交通事業(yè)的迅速發(fā)展，漢語(yǔ)方言已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，許多小方言和特殊的方言現(xiàn)象正在急劇萎縮和消亡。全面科學(xué)地描寫展示我國(guó)漢語(yǔ)方言的傳統(tǒng)面貌，及時(shí)搶救記錄和保存漢語(yǔ)方言資料，保護(hù)民族語(yǔ)言文化遺產(chǎn)，已經(jīng)成為一項(xiàng)迫在眉睫的重要任務(wù)。

正是懷著這樣的使命感和責(zé)任感，曹志耘教授帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)義無(wú)反顧地投入到《漢語(yǔ)方言地圖集》的編撰工作中，盡管這一課題在調(diào)查、編寫上都具有相當(dāng)大的復(fù)雜性和艱巨性。在他的心中，語(yǔ)言工作者有責(zé)任和義務(wù)去搶救和保存漢語(yǔ)方言，這也是他們安身立命之所在。

田野調(diào)查：在辛苦與枯燥中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)

“田野調(diào)查是方言研究的基本功，也是最重要的方法。田野調(diào)查工作是辛苦的，也是枯燥的，但也有其特有的樂(lè)趣。當(dāng)你愛上這項(xiàng)工作以后，你愛的就不僅僅是它的樂(lè)趣，也包括它的辛苦和枯燥?！辈苤驹沤淌谡f(shuō)，“我會(huì)帶每一屆研究生出去進(jìn)行田野調(diào)查，讓他們深入當(dāng)?shù)?，接觸當(dāng)?shù)厝耍w驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?，學(xué)習(xí)如何開展實(shí)地調(diào)查，如何與老百姓溝通，如何獲得第一手資料，這是在課堂上學(xué)不到的?！蓖ㄟ^(guò)這種方法，他的學(xué)生深刻地體會(huì)到中國(guó)文化的價(jià)值和魅力。

進(jìn)行田野調(diào)查需要克服種種艱苦的生活條件。2008年，曹教授帶領(lǐng)他的學(xué)生到湖南通道調(diào)查侗語(yǔ)和四里話。車一進(jìn)入湖南境內(nèi)，他們馬上就被眼前的景象驚呆了。整條公路徹底被扒掉，而新的路基還沒來(lái)得及鋪，路面本來(lái)就坑洼起伏，如今已完全成了泥漿，載著他們的汽車就在這泥漿里蠕動(dòng)。“感覺像在坐轎，也像在坐船，有時(shí)車輪陷入泥坑，干脆就在原地打轉(zhuǎn)。到縣城還有40多公里，我們幾乎絕望了。經(jīng)過(guò)7個(gè)小時(shí)，我們終于到了。”曹教授回憶起那些令他難忘的經(jīng)歷。

還有一次，曹教授和他的學(xué)生前往湖南懷化溆浦縣北部與沅陵縣交界的山區(qū)大渭溪開展田野調(diào)查。他們住在當(dāng)?shù)匚ㄒ灰患衣灭^“山鄉(xiāng)旅店”里。房間在三樓，木地板一踩上去便吱嘎作響，整個(gè)房間都晃動(dòng)起來(lái)。房間里除了兩張木板床和一張桌子外，再?zèng)]別的東西。一只昏黃的燈泡大概只有15瓦，幾乎什么都看不清?！拔易约嘿I來(lái)一只100瓦的燈泡換上，但也因此看到了床上大小不一、各種各樣的蟲子。真的很難想象我的學(xué)生是怎么度過(guò)這個(gè)山鄉(xiāng)之夜的。后來(lái)結(jié)賬時(shí)才知道這家旅館的住宿費(fèi)是每人5元，可見連15瓦的燈泡也已經(jīng)是奢侈的了?！闭勂疬@些故事，曹教授忍不住笑起來(lái)。

事實(shí)上，對(duì)于田野調(diào)查來(lái)說(shuō)，生活條件的惡劣并不是最大的困難，找不到合適的發(fā)音人以及當(dāng)?shù)厝说牟焕斫狻⒉慌浜喜抛屓祟^疼。“在大渭溪調(diào)查鄉(xiāng)話時(shí)，因?yàn)楫?dāng)?shù)刂v鄉(xiāng)話的人太少，我們無(wú)法找到一位有一定文化的老年人，所以只好調(diào)查一位年輕人，而調(diào)查的資料就無(wú)法用于地圖集了。”同時(shí)，由于有些當(dāng)?shù)厝瞬⒉涣私獠芙淌谒鶑氖碌姆窖匝芯抗ぷ鳎鶐е鴳岩傻难酃饪此麄?，他們也?huì)被拒絕，甚至吃閉門羹。“有一次，我們的一位教師找到了合適的發(fā)音人，但這名發(fā)音人懷疑他有不正當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)，拒絕配合。這位教師就坐在他家門口一直等，后來(lái)這個(gè)發(fā)音人的兒子以報(bào)警的方式逼走了這位教師?！边@些看似趣聞的經(jīng)歷，對(duì)曹教授來(lái)說(shuō)卻是抹不去的記憶。

雖然田野調(diào)查辛苦、枯燥，有時(shí)還要面對(duì)他人的誤解，但曹志耘教授無(wú)怨無(wú)悔地走在田野上，他在田野中找尋文明的足跡，在枯燥中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的快樂(lè)?！拔液臀业膶W(xué)生都對(duì)田野調(diào)查很‘上癮，一段時(shí)間不出去做研究就覺得渾身不舒服，因?yàn)槊恳淮翁镆罢{(diào)查都能感受到原生態(tài)的本真魅力?！?/p>

《漢語(yǔ)方言地圖集》：七年風(fēng)雨鑄就經(jīng)典巨著

作為《漢語(yǔ)方言地圖集》的主編，曹志耘教授介紹，“漢語(yǔ)方言地圖集”課題于2001年啟動(dòng)，參加人員來(lái)自國(guó)內(nèi)外34所高校和研究單位共有57人，調(diào)查地點(diǎn)共有930個(gè)，遍及全國(guó)（包括港澳臺(tái)）各地。除了省會(huì)級(jí)城市和方言區(qū)代表點(diǎn)城市以外，其余地點(diǎn)均調(diào)查鄉(xiāng)下方言，東南部地區(qū)達(dá)到1縣1點(diǎn)。發(fā)音人基本上是1931年～1945年之間出生的男性。調(diào)查條目使用課題組專門編寫的《漢語(yǔ)方言地圖集調(diào)查手冊(cè)》，該手冊(cè)包括單字425個(gè)，詞匯14類470條，語(yǔ)法65類110條，共計(jì)1，005個(gè)條目。設(shè)立調(diào)查條目的主要原則是：一要反映重要的地域差異，二要反映重要的歷史演變。

所有調(diào)查點(diǎn)一律赴當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查，在傳統(tǒng)的書面記錄之外，還采用數(shù)字錄音方式錄制全部調(diào)查項(xiàng)目的有聲資料。調(diào)查材料經(jīng)錄入、校對(duì)后，建成集合930個(gè)調(diào)查點(diǎn)的“漢語(yǔ)方言地圖集數(shù)據(jù)庫(kù)”，利用NFGIS的全國(guó)地圖數(shù)據(jù)和ArcView9.1，建立“漢語(yǔ)方言地理信息系統(tǒng)”，在該系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行方言地圖的繪制工作。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，從全部調(diào)查條目中歸納出最具價(jià)值的510個(gè)地圖條目，繪制成510幅方言特征分布地圖，分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法3卷。

2008年3月5日，曹志耘教授將《漢語(yǔ)方言地圖集》所有內(nèi)容的改定稿交給商務(wù)印書館，至此，《漢語(yǔ)方言地圖集》的整個(gè)編寫、排印、校對(duì)的工作全部結(jié)束。

2009年1月12日，《漢語(yǔ)方言地圖集》出版新聞發(fā)布會(huì)在北京語(yǔ)言大學(xué)舉行。歷時(shí)7年，《漢語(yǔ)方言地圖集》終于正式完成，語(yǔ)言學(xué)界為之振奮。在新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)副主任李宇明、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所所長(zhǎng)沈家煊表示，《漢語(yǔ)方言地圖集》的出版填補(bǔ)了漢語(yǔ)方言研究的空白，對(duì)中國(guó)語(yǔ)言資源的保存和梳理具有重要的價(jià)值和意義。中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)侯精一、全國(guó)漢語(yǔ)方言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)熊正輝、中國(guó)民族語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃行等專家學(xué)者也高度評(píng)價(jià)了《漢語(yǔ)方言地圖集》的學(xué)術(shù)價(jià)值和歷史地位，他們認(rèn)為《漢語(yǔ)方言地圖集》不僅較為全面、科學(xué)地描寫和展示了漢語(yǔ)方言中重要語(yǔ)言現(xiàn)象的共時(shí)差異和地理分布狀況，而且為漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、地理語(yǔ)言學(xué)、歷史語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言類型學(xué)、中國(guó)地域文化等領(lǐng)域的研究提供了一份極為重要的基礎(chǔ)資料，對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、漢語(yǔ)方言信息處理以及語(yǔ)言偵破等方面也具有直接的作用，此外還可以有力地推動(dòng)地理語(yǔ)言學(xué)這一學(xué)科在中國(guó)的建設(shè)和發(fā)展。

“塵埃落定，一切都過(guò)去了。但7年來(lái)2，500多個(gè)日日夜夜的拼搏、激動(dòng)和煎熬，這不是可以輕易忘卻的。對(duì)我而言，《漢語(yǔ)方言地圖集》并非印在紙上，而是深深地印在了我的生命里?！辈苤驹沤淌谏钋榈卣f(shuō)。

人才培養(yǎng)：桃李不言，下自成蹊

幾十年來(lái)，曹志耘教授始終堅(jiān)持自己的追求——漢語(yǔ)方言研究，并深深扎根于這一領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

對(duì)于熱愛語(yǔ)言學(xué)的學(xué)生，曹志耘關(guān)懷備至、百般提攜。王莉?qū)幨撬牟┦垦芯可?，?dāng)年她報(bào)考曹教授的博士研究生時(shí)給他寫了一封信。作為一名地處邊遠(yuǎn)地區(qū)的普通學(xué)生，王莉?qū)幉]有期待方言研究領(lǐng)域的頂尖專家曹教授能給她回信。但令她沒想到的是曹教授很快回信了，回答了她的問(wèn)題，并鼓勵(lì)她報(bào)考。后來(lái)，王莉?qū)幙朔朔N種困難，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的博士生。提及這段經(jīng)歷，王莉?qū)帋锥冗煅剩骸拔液芨屑げ芾蠋煟　?/p>

曹志耘教授還用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的研究作風(fēng)默默地感染著他的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何做學(xué)術(shù)研究。他的學(xué)生對(duì)記者說(shuō)：“曹老師總是身先士卒，如果我們工作12個(gè)小時(shí)，他就會(huì)工作14個(gè)小時(shí)。他的這種精神讓我們每一個(gè)人都心服口服，這也是吸引我們加入到他的科研團(tuán)隊(duì)的原因。他總是為我們作出最好的榜樣，在潛移默化中感染我們?！?/p>

2006 年，曹志耘教授帶領(lǐng)王莉?qū)帯⑾睦?、郄遠(yuǎn)春3名學(xué)生到位于四川省甘孜藏族自治州東南部的瀘定縣調(diào)查瀘定話，這是王莉?qū)幍谝淮握礁S老師進(jìn)行漢語(yǔ)方言的田野調(diào)查。雖然調(diào)查難度不算大，調(diào)查時(shí)間也不長(zhǎng)，但在觀察、思考并體會(huì)曹老師的調(diào)查方法與工作態(tài)度的過(guò)程中，王莉?qū)幱H眼見識(shí)了曹教授的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：“剛開始記音時(shí)，我們沒有刻意地去厘清規(guī)律，聽到什么記什么，但還沒完成一半，便感覺特別混亂，往往一個(gè)字前后幾次的發(fā)音都不相同。曹老師決定停下核對(duì)，一邊追問(wèn)，一邊拿筆、涂改液不停地記錄、修改，并且給我們解釋、分析……終于我們逐漸摸著了門道，我也初次體會(huì)到語(yǔ)言調(diào)查研究帶來(lái)的興奮和快樂(lè)。在研究的過(guò)程中，曹老師還一再囑咐我們‘離開的時(shí)候決不能有任何疑問(wèn)?！?/p>

對(duì)于學(xué)術(shù)研究，曹志耘教授十分注重細(xì)節(jié)，任何瑕疵都逃不過(guò)他的“火眼金睛”?！安芾蠋熥鰧W(xué)問(wèn)非常嚴(yán)謹(jǐn)，要求更是嚴(yán)格苛刻?！秉S曉東如是說(shuō)。王莉?qū)幐巧钣懈杏|：“回答曹老師的問(wèn)題決不能用‘可能、‘也許，必須是肯定的回答。我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)方言研究還沒有正確的認(rèn)識(shí)，總覺得應(yīng)該做些大學(xué)問(wèn)或者深刻的理論。但曹老師讓我做《漢語(yǔ)方言地圖集調(diào)查手冊(cè)》的整理和校對(duì)工作，做了一段時(shí)間后，我就有些浮躁，不愿意做下去。曹老師的一席話令我明白了應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，他說(shuō)，‘做學(xué)問(wèn)不是做什么如煙似霧的東西，而是應(yīng)該把你眼前的事做好?！?/p>

曹志耘教授的同事、語(yǔ)言研究所副研究員黃曉東說(shuō)：“曹老師做學(xué)問(wèn)非常嚴(yán)謹(jǐn)，做人則嚴(yán)肅而不失幽默?！蓖趵?qū)幷f(shuō)：“曹老師的語(yǔ)言和別的老師不一樣，他的語(yǔ)言帶有色彩，鮮活而生動(dòng)。當(dāng)曹老師遇到他感興趣的語(yǔ)言文化現(xiàn)象時(shí)，他整個(gè)人就會(huì)神采飛揚(yáng)，講話滔滔不絕。他外表看起來(lái)是冰山，但內(nèi)心有豐富的火山資源，隨時(shí)可以噴發(fā)。”

無(wú)庸置疑，歷經(jīng)7年風(fēng)雨鑄就的《漢語(yǔ)方言地圖集》在曹志耘教授的人生旅途上畫上了亮麗的一筆。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！比缃癫苤驹沤淌谡龓ьI(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在漢語(yǔ)方言的搶救與保存這一領(lǐng)域攻艱克難，并為壯大北京語(yǔ)言大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)研究力量，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)等學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位而不懈努力著?！?/p>

（作者單位：北京語(yǔ)言大學(xué)宣傳部）

[責(zé)任編輯：常 晶]