英語課外實踐活動的組織方式和途徑

李楊紅

摘要英語新課程改革的重點,是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。它強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學實踐證明,開展課外實踐活動是落實課標體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語的有效途徑之一。

關鍵詞課外實踐活動組織方式途徑

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

語言能力的培養(yǎng)是課外實踐活動的核心。因此必須把語言能力的培養(yǎng)過程落實到每一個環(huán)節(jié),活動的組織應重視以下原則:(1)活動要有明確的目的,并且具有可操作性。(2)任務內(nèi)容要真實、自然,要以學生的生活經(jīng)驗和學習興趣為出點。(3)正視學生的個體差異,控制任務的難易程度。(4)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,任務設計要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

英語課外實踐活動的組織,主要通過下列方式和途徑:

(1)開展豐富多彩的課外活動,營造語言環(huán)境,激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。通過各種途徑使學生沉浸在實際語言的環(huán)境,增加學生接觸英語,使用英語的機會,使他們得到一種學習的成功感。如舉行英語書法比賽,讓學生重視英文的規(guī)范書寫;學生每月出一份英文小報,在規(guī)定統(tǒng)一大小的紙張上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力,并把大家評出的優(yōu)秀作品張?zhí)故?組織學生結合教材開展英語漫畫繪畫活動,在學校文化專欄展示優(yōu)秀漫畫;在學生中開展征集英語標語、英語格言警句活動,讓校園充滿英語氣息;結合學?？萍脊?jié)舉行英語游園會,讓學生選謎猜謎,增加對英語知識的了解;舉辦學生英語歌曲卡拉OK比賽;組織講英語故事比賽。這些活動寓教于樂,重在調(diào)動學生的興趣,讓學生在一種輕松、歡樂的氛圍中使用英語,促進學生的語言習得能力。因活動中學生沒有心理壓力,無情感焦慮等因素影響,學生注意力集中于如何表現(xiàn)自己的特長,效果理想。

(2)成立英語興趣小組,加強語言交流運用。為開展語言實踐活動,課外活動小組根據(jù)學生的語言水平和愛好興趣組成各類小組。如英語朗誦小組,朗讀詩歌或美文;英語口語小組,在每周一次的校園英語角活動中成員起骨干帶頭的作用,營造濃厚的英語氣氛;英語墻報小組,負責墻報的組稿和版面設計;每周英語格言小組,每周需為全校學生精選一條英語警句格言;英語課本劇小組,要求大家結合教材內(nèi)容或大眾熟悉的童話寓言故事,編成表演劇本,確定學生角色進行排練,講英語時神態(tài)動作要求逼真動人。英語閱讀小組,每周活動時要交流所讀書的內(nèi)容與感想,實踐證明學生平時課外閱讀面越寬,語言實踐量越大,運用英語表達自己的能力就越強。

(3)提供學生展示舞臺,激發(fā)學生學習動力。為使學生在生活中隨處可接觸,使用英語,教師要創(chuàng)造條件,給學生創(chuàng)造廣闊多樣的展示舞臺。如在校園廣播中播放英文歌曲、編輯英語對話,朗讀英語故事,鼓勵學生投英文稿件;在校園設置英語宣傳專欄,要做得圖文并茂,吸引學生眼球。班上不定期的英語板報宣傳,學校的英語晚會活動等,這使學生有充足的展示機會,所學的知識得到了運用,激發(fā)出學生學習英語的信心和動力。

(4)拓寬英語實踐途徑,融入社會生活大舞臺。英語的運用不能局限于校園,還應擴展到校外,擴展到學生的日常生活中,在生活中接觸英語,有意識地鍛煉語言的使用能力,使學生全方位地感覺英語氣息。如寒假組織學生調(diào)查“我身邊的英語”活動,讓學生搜集家里、街上、商場上所接觸的英語,內(nèi)容包羅萬象,有廣告英語、公司名稱、產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品說明、縮寫字母等等,這些看得見、摸得著、充斥于他們生活的英語能夠極大地激起他們的求知欲望。

英語課外活動形式固然很多,但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平,生動活潑,簡單明了,能寓教于樂的活動形式。譬如,英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容,要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。再如,英語書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?人人參加,從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時,必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成,還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加,比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求,包括紙張的大小、版面設計及交稿時間、評分標準。開展這種活動既可調(diào)動大多數(shù)學生參與的積極性,又無須花費教師過多時間去準備,有利于他們鞏固學生課堂所學知識,增長見識。

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式,應和課堂教學實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學的簡單重復。否則,課外活動便失去了意義。因此,我們在安排英語課外活動時,必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。為了開展好英語課外活動,每學期應有目的地制訂英語課外活動計劃。這類計劃的制定,要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提,因此活動內(nèi)容不能過難,要易于不同程度的同學接受,而且活動項目要少而精。