趙鑫鵬

【摘要】在藝術(shù)類學(xué)生班級的常規(guī)管理中和教學(xué)中,應(yīng)注重學(xué)生養(yǎng)成教育、自覺意識和自學(xué)能力的培養(yǎng),同時(shí)注意專業(yè)技能與文化素養(yǎng)相結(jié)合,教育學(xué)生正確處理好人和時(shí)空、事件的關(guān)系,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】信念;能力;素養(yǎng);關(guān)系

班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取科學(xué)的方式方法,構(gòu)建良好的班級集體,為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不斷調(diào)整,協(xié)調(diào),推進(jìn)學(xué)生成長的綜合活動。教學(xué)是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),課堂為主線的老師教學(xué)生學(xué)的互動過程。

對一個(gè)以塑造人為天職的班主任來說,他的人格應(yīng)當(dāng)放到其綜合素質(zhì)的首位,用自己的高尚人格去塑造學(xué)生的人格。班級管理就是用人來影響人,用生命來塑造生命。正是肩負(fù)了這樣的責(zé)任和使命,才有了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的美譽(yù)。

如何讓學(xué)生的生活有意義,人生更精彩?進(jìn)入嶄新的2009年,我接手了西安市藝術(shù)學(xué)校班主任和任課教師的工作,幾周下來,感受頗多。

一、培養(yǎng)信念

信念是時(shí)時(shí)刻刻提醒和要求自己的志銘,貫穿到行動的每一個(gè)細(xì)節(jié),是一個(gè)人魂的所在,是成長的動力之源。對于每個(gè)人來說,生活有所追求,有一種信念存在于他的意識當(dāng)中。一個(gè)學(xué)生也應(yīng)該有自己的夢想,并為之奮斗。著名的軍事家、政治家——亞歷山大,他在每次征戰(zhàn)之后,都將所得戰(zhàn)利品全部分給他的將士們,一點(diǎn)兒不留。將士們問他:“尊敬的國王陛下,您把所有的東西都分給了我們,那您自己呢?”亞歷山大大帝說:“我把最寶貴的財(cái)富留給自己,那就是信念和希望?！闭切拍詈拖Ｍ闹С?亞歷山大最終建立了橫跨歐亞非大陸的馬其頓帝國。所以對班級管理的第一步,我的感受是引導(dǎo)學(xué)生建立正確、合理的人生理想和信念,同時(shí)使其明確建立一個(gè)總體學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)過三年或五年的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么樣的發(fā)展目標(biāo)。

二、培養(yǎng)自覺意識和自學(xué)能力

自覺意識。俗語說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,自覺意識的重要性可見一斑。只有在一次次的考察和歷練下,結(jié)合正確耐心的思想教育,使學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼,才能產(chǎn)生長久的自覺意識,進(jìn)而引導(dǎo)實(shí)際行為。

自學(xué)能力。葉圣陶先生曾說過:“教是為了不需要教”,這話著重體現(xiàn)了對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性,由此改變老師被動的“填鴨式”教學(xué),轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極的索取知識。我曾經(jīng)讀到過萊辛的一句話:“如果上帝一手拿著真理,一手拿著尋找真理的能力,任意選擇一個(gè)的話,我會毫不猶豫的選擇尋找真理的能力?！蔽野堰@句話講給我的學(xué)生,讓我吃驚和興奮的是他們強(qiáng)烈的表示愿意并迫切的需要這種自學(xué)能力的熱情和愿望。

自學(xué)能力從心理學(xué)上講,既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì),又是一種個(gè)性特征。理論告訴我們:任何心理品質(zhì)和個(gè)性特征的形成,都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過程才能形成和發(fā)展。

1、知

從學(xué)生的自身?xiàng)l件,個(gè)人情況及社會要求,結(jié)合許多青年自學(xué)成才的動人事跡,少年奇才的自學(xué)習(xí)慣,名人異士的奮斗歷程,分析引導(dǎo),進(jìn)而提高學(xué)生對培養(yǎng)自學(xué)能力的認(rèn)識。

2、情

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,人的生理欲望能夠服從心理欲望;理智的滿足產(chǎn)生的幸福感、成就感常常比本能地滿足所產(chǎn)生的幸福感、成就感更為堅(jiān)實(shí)、持久。同樣的道理,使學(xué)生從情感上體驗(yàn)到自學(xué)的幸福和快樂,讓他們在直接興趣和間接興趣的理智支配下,充分發(fā)揮自己的主觀能動性,查詞典,找資料,向別人請教,解決學(xué)習(xí)上遇到的各種問題。

3、行

學(xué)什么?學(xué)對自身發(fā)展有利,對人生價(jià)值有益的各種知識,技能。怎樣學(xué)?對聲,器樂的學(xué)生,仔細(xì)揣摩發(fā)聲和演奏技巧,做到手到、眼到、心到、腦到,勤加練習(xí),由專心上升到專注,提高效率。作為老師,在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為定向之后,自己的教學(xué)也在定向,增強(qiáng)計(jì)劃性,減少盲目性,少做無用功,以這樣的認(rèn)識出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)。

4、恒

無論是學(xué)生對自己的認(rèn)識也好,還是從感情上體驗(yàn)自學(xué)的歡樂也好,或者是自學(xué)時(shí)的定向,規(guī)則運(yùn)動也好,都必須持之以恒。這從人們常說的“滴水穿石,非一日之功;冰凍三尺,非一日之寒”就可見一斑。只有反復(fù)加深認(rèn)識,不斷重復(fù),才能由一次次單一的認(rèn)識、情感、行動,成就一種習(xí)慣,一種心理品質(zhì)和個(gè)性特征。

三、專業(yè)技能與文化素養(yǎng)相結(jié)合

專業(yè)技能與文化素養(yǎng)是緊密相連的,專業(yè)技能的提高有待文化素養(yǎng)的豐富。作為一個(gè)學(xué)音樂的學(xué)生,要想在藝術(shù)上有所成就,就必須提高自身的文化素養(yǎng),豐富情感,提升思維,升華思想,感受作品的意境和情感,準(zhǔn)確表達(dá),用心演繹,才能從一個(gè)演唱者、演奏者成長為演唱家、演奏家,甚至成就一位音樂家。

四、處理好時(shí)間、空間、事件的關(guān)系

人生是立體的,時(shí)間、空間、事件等諸多方面都與人發(fā)生關(guān)系,都由人來處理,最后,走向終點(diǎn)。因此,要想使自己的一生過的充實(shí),就必須處理好以下幾種關(guān)系:

1、人與時(shí)間的關(guān)系

很多人是這樣:青年認(rèn)為少年好,中年認(rèn)為青年好,老年認(rèn)為中年好,結(jié)果他一生都沒有在好的時(shí)候過過。那么,人的一生究竟什么時(shí)候最好呢?實(shí)際上就是你現(xiàn)在最好,因?yàn)槟悴豢赡茉诨氐阶蛱臁！叭松@列車,以提速的趨勢,載著人們向生命的終點(diǎn)迅跑,你只有珍愛現(xiàn)在,有效利用現(xiàn)在,才能是你有所作為,不虛度年華”。

2、人與空間的關(guān)系

有些人,不能愉快的度過人生,或者一生也做不成幾件事情,這與他不能很好的處理自己與空間的關(guān)系有關(guān)。作為我們自己,既然已經(jīng)付出了努力,但沒有能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,那么就靜下心來,趕緊抓緊現(xiàn)在,真心的愛現(xiàn)在的空間,盡快適應(yīng),這樣才會對自己有好處。然后,盡量利用空間的有利條件,充實(shí)自己,發(fā)展自我,才會生活的快樂,人生才有意義。

3、人與事件的關(guān)系

人要想做出成績,就要處理好人與事件的關(guān)系。不管是誰,要想處理好人與時(shí)間的關(guān)系,必須從時(shí)間、空間和方法上做好選擇,做到“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。