孫洪偉

縱觀歷年中考文綜試卷，不難發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容偏愛(ài)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，無(wú)論是客觀題還是主觀題，都凸顯出時(shí)政熱點(diǎn)的統(tǒng)帥地位，熱點(diǎn)資料與教材知識(shí)的點(diǎn)銜接是那么緊密而自然，這就說(shuō)明，要答好中考文綜試卷，首先必須關(guān)心時(shí)政，了解時(shí)政熱點(diǎn)，并且會(huì)靈活運(yùn)用課本知識(shí)解決時(shí)政方面的有關(guān)問(wèn)題。

可是在平時(shí)學(xué)習(xí)中，好多同學(xué)卻習(xí)慣于死讀課本，不大關(guān)心時(shí)政，往往對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容一無(wú)所知，比如在2007年中考前復(fù)習(xí)“參與國(guó)際合作，堅(jiān)持和平發(fā)展”這一熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，其涉及到的內(nèi)容是聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)經(jīng)過(guò)談判達(dá)成協(xié)議，孕育出備受矚目的《巴厘島路線圖》，以解決人類(lèi)共同面對(duì)的氣候變化問(wèn)題，可是當(dāng)筆者提到這段內(nèi)容時(shí)，好多同學(xué)瞪大了眼睛，表現(xiàn)得很茫然，不用說(shuō)了解這段材料，甚至不知道“巴厘島”三個(gè)字怎么寫(xiě)。只有幾個(gè)平時(shí)活躍的男生略知一二，結(jié)果課堂上解釋時(shí)政內(nèi)容占去了相當(dāng)一部分時(shí)間，影響了課堂效率。課下筆者陷入了沉思，如果學(xué)生平時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能自覺(jué)與課本知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，那么無(wú)論是考前復(fù)習(xí)，還是中考答題時(shí)，就都會(huì)做到心中有數(shù)，從容應(yīng)對(duì)，筆者深切地感到讓時(shí)政走進(jìn)課堂是當(dāng)務(wù)之急。

那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？眾所周知，初中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，尤其是家住在農(nóng)村的九年級(jí)學(xué)生，由于各門(mén)功課講課進(jìn)度快，課程拓展面寬，需要掌握的東西越來(lái)越多，每天上學(xué)放學(xué)要跑很遠(yuǎn)的路，晚上完成作業(yè)也需要很長(zhǎng)的時(shí)間，他們舍不得放下課本，拿出時(shí)間來(lái)專(zhuān)門(mén)收看電視臺(tái)的新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談，尤其女同學(xué)，本身對(duì)這些新聞?lì)惖臇|西也不感興趣，她們習(xí)慣把所有的時(shí)間放在做作業(yè)上，書(shū)讀死了。有的女同學(xué)雖然各科成績(jī)優(yōu)秀，但對(duì)特別明顯的國(guó)家大事都不關(guān)注，簡(jiǎn)直成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”了。因此，要讓學(xué)生及時(shí)地了解國(guó)內(nèi)外大事，掌握時(shí)政信息，確實(shí)不是容易的事，面對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者決心幫助同學(xué)們改變現(xiàn)狀，積極關(guān)心窗外事，促進(jìn)讀好圣賢書(shū)。

首先，明理激趣，調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)心窗外事不是一朝一夕的事，也不能靠教師硬性灌輸，必須讓學(xué)生明白其重要性，激發(fā)求知意趣，自覺(jué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣才能耳聰目明，博收信息，廣知天下事。筆者利用課上課下給學(xué)生講道理，加強(qiáng)教育，與班主任、班委會(huì)協(xié)商，適時(shí)組織召開(kāi)主題班會(huì)，請(qǐng)主抓思品教育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，請(qǐng)師哥師姐們談學(xué)政治的體會(huì)，分析得分的訣竅。請(qǐng)學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)介紹自己的心得……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的宣傳發(fā)動(dòng)，同學(xué)們的時(shí)政熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們紛紛表示，一定要做個(gè)關(guān)心時(shí)政的靈通人士，做個(gè)善解時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的小能手。

其次，想辦法，巧設(shè)計(jì)，了解天下事。學(xué)生的積極性上來(lái)了，但課程多時(shí)間少與學(xué)時(shí)政之間的矛盾也是一個(gè)難題，為破解這個(gè)難題筆者和同學(xué)們一直開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了具體應(yīng)對(duì)的辦法。一是利用放學(xué)回家收看收聽(tīng)新聞，多數(shù)同學(xué)晚上放學(xué)到家一會(huì)兒就是新聞聯(lián)播的時(shí)間了，以前學(xué)生都是到家就吃飯，然后寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在改為邊吃飯邊收看收聽(tīng)新聞，并且能和父母家人一起即興議論，提高認(rèn)識(shí)，加深印象。二是利用教室后黑板設(shè)計(jì)一個(gè)欄目叫“窗外事”。專(zhuān)門(mén)記錄公布一些重大時(shí)事，采取讓學(xué)生輪流值班負(fù)責(zé)的辦法及時(shí)更換內(nèi)容，寥寥數(shù)語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，也就幾分鐘的時(shí)間，設(shè)計(jì)“時(shí)政靈通”問(wèn)答，教師詢(xún)問(wèn)幾件時(shí)事，學(xué)生誰(shuí)知道誰(shuí)舉手回答，答對(duì)的同學(xué)名字就會(huì)被記入“時(shí)政靈通人士榜”，在其他同學(xué)的掌聲中，答題同學(xué)那欣喜的表情，簡(jiǎn)直在告訴筆者，今天回家還要多記幾件事。

再次，讓學(xué)生把興趣養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生對(duì)時(shí)事有了興趣，但是要想養(yǎng)成習(xí)慣不是一件容易的事，往往作業(yè)一多就把這時(shí)間給擠了，因?yàn)榫拍昙?jí)的時(shí)間實(shí)在是緊張，所以每天例行的提問(wèn)筆者總是挑那些最重要，又與課本關(guān)系最密切的新聞，而且每次提問(wèn)都很自然地連帶著提問(wèn)和課本聯(lián)系的知識(shí)，以表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生真正體驗(yàn)獲得一個(gè)小新聞的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)延伸到活用所學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，并且讓學(xué)生找到自信的感覺(jué)?！皶r(shí)政靈通”人士大多成了學(xué)習(xí)政治的高手，政治成績(jī)明顯提高，這種提高也帶動(dòng)了別的同學(xué)的熱情，學(xué)時(shí)事誰(shuí)也不甘落后，有的時(shí)候“時(shí)政靈通人士”還給大家講講學(xué)習(xí)時(shí)事的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，在別人崇拜的眼神中，他們更給自己加了把勁，有的時(shí)候萬(wàn)一耽誤了收看新聞，家長(zhǎng)也會(huì)幫孩子從報(bào)紙上或者雜志上搜集一些重要的時(shí)事，學(xué)生們把自己訂閱的時(shí)事雜志當(dāng)成寶貝收藏，課下幾分鐘的時(shí)間也不忘看幾眼然后互相交流，在師生的努力下，真的把學(xué)時(shí)事當(dāng)成學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分了。習(xí)慣在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了。

要把時(shí)政真正和課本結(jié)合，還有一個(gè)很重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是教師要把時(shí)政有機(jī)地引入課堂，巧妙引導(dǎo)學(xué)生挖掘時(shí)政與課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，既解決熱點(diǎn)問(wèn)題，又把握課本知識(shí)。比如神舟七號(hào)發(fā)射成功，同學(xué)們都被這種巨大的喜悅所鼓舞，熱血沸騰，情緒高昂。正好我們剛學(xué)過(guò)了課本“科教興國(guó)戰(zhàn)略”這一知識(shí)點(diǎn)，筆者靈機(jī)一動(dòng)，在復(fù)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，做了巧妙安排，一開(kāi)始上課，筆者剛說(shuō)出“神七發(fā)射成功”，同學(xué)們就迫不急待地齊刷刷舉起了手，于是驚訝地問(wèn)他們?cè)趺椿厥?，同學(xué)們馬上七嘴八舌地報(bào)出了發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)及三名航天員的名字、返回時(shí)間等等，筆者一看高興極了，學(xué)生創(chuàng)造了教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，便故弄玄虛地說(shuō)：“這些我也知道，我是想讓你們猜猜，跟這件事有直接聯(lián)系的問(wèn)題，我們今天要復(fù)習(xí)內(nèi)容的中心議題是什么？”筆者話音剛落，學(xué)生們大聲喊道，“科教興國(guó)戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新戰(zhàn)略”，接著筆者出示問(wèn)題讓學(xué)生們解答，也有學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑與互答。如：神七成功體現(xiàn)了什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略的意義是什么？怎樣實(shí)施這一戰(zhàn)略呢？實(shí)施這一戰(zhàn)略青少年怎樣做？神七成功說(shuō)明了什么？神七成功體現(xiàn)了科技工作者的什么精神？我國(guó)為什么高度重視自主創(chuàng)新問(wèn)題？在創(chuàng)新方面青少年該怎么做？

整節(jié)課，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，氣氛熱烈，效果明顯，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生始終情緒高漲，精神飽滿，不僅輕松地完成了課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，也比較深刻地解決了熱點(diǎn)問(wèn)題，前后兩節(jié)課，不聞窗外事與關(guān)心窗外事效果迥然不同，試想如果我們把每一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)都及時(shí)地與課本緊密銜接，那中考復(fù)習(xí)時(shí)師生豈不是更輕松？解答起問(wèn)題來(lái)不是也更多了幾分自信，幾分成功？■