盧建波

摘要本文介紹了高等職業(yè)技術(shù)學院機械設計與制造專業(yè)實踐性教學改革的一些做法和取得的效果。

關鍵詞機械設計與制造實踐性教學環(huán)節(jié)改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國已由世界加工中心逐漸變成世界制造業(yè)中心,急需大量機械設計與制造專業(yè)的技術(shù)人才, 需求人才的層次也越來越高,這種局勢對職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求。作為職業(yè)技術(shù)教育主力軍的高等職業(yè)技術(shù)學院,必須適應社會生產(chǎn)發(fā)展的需要,以市場經(jīng)濟對人才的需求的變化為導向,培養(yǎng)實用技術(shù)的應用型高級人才。

機械設計與制造專業(yè)的畢業(yè)生主要面向企業(yè)生產(chǎn)第一線,從事機械制造工藝規(guī)程的編制與實施;工藝裝備的設計;數(shù)控編程與加工;機床的安裝、調(diào)試、維護與自動化改裝;機械加工質(zhì)量的分析與控制;車間生產(chǎn)和技術(shù)管理等工作;也可在機械產(chǎn)品設計、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)和試驗研究領域中從事一般技術(shù)工作。這就要求學生在畢業(yè)時具有熟練的工程運算、機械制圖、零部件設計和工藝裝備設計的能力;具有分析解決機械加工中技術(shù)問題的能力,具有質(zhì)量分析與控制、車間生產(chǎn)管理的能力;具有數(shù)控編程和數(shù)控加工的能力;具有機床的安裝、調(diào)試、維護、改裝與故障處理能力;具有機械制造設備基本操作技能;具有正確使用常用軟件和利用計算機解決本專業(yè)有關問題的能力以及計算機輔助設計能力。實踐性教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的能力和技能具有著重要的作用。

1 強化實踐性教學環(huán)節(jié)

實踐教學環(huán)節(jié)由實踐操作技能訓練、教學實習、實驗、課程設計、綜合實訓、校外生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、第二課堂、興趣小組等一系列教學環(huán)節(jié)組成。在實施過程中,我們要把學生的能力要素分解到各實踐環(huán)節(jié)中去,建立相對獨立完整的實踐教學體系。在教學中設置了專業(yè)認識實習,制圖測繪實訓,CAD繪圖強化訓練,三維造型強化訓練,數(shù)控車工實訓,鉗工實訓,維修電工實訓,數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護實訓,機械加工工藝實訓,車床拆裝實訓,數(shù)控銑床加工編程及加工,工藝裝備設計,畢業(yè)實習,畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)。各實踐教學環(huán)節(jié)從低級到高級、循序漸進,以形成良好的綜合職業(yè)能力,并為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎。

2 注重實踐性教學環(huán)節(jié)的實用性

由于數(shù)控技術(shù)在機械制造中的大量應用,為此我們在實踐性教學環(huán)節(jié)中設置了數(shù)控車工實訓,數(shù)控銑床加工編程及加工,數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護等實訓項目。使學生通過實訓,能夠熟練地掌握零件加工工藝的編制,數(shù)控加工的編程,數(shù)控車床、銑床的操縱,刀具的選用及磨制,工具、量具的使用,數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護等技能,適應機械制造中數(shù)控技術(shù)大量應用的需要。

3 注重實踐性教學環(huán)節(jié)的先進性

由于加工中心在模具制造中廣泛使用,二維繪圖、三維造型成為模具制造中的必備條件。因此,故在實踐性教學環(huán)節(jié)中設置CAD繪圖強化訓練,三維造型(Ug軟件的應用)強化訓練等實訓項目。對學生進行二維繪圖、三維造型實訓,使學生具備二維繪圖、三維造型能力,適應先進制造技術(shù)的需要。

4 實訓課程的考核和獲得職業(yè)資格證書相結(jié)合

實訓課程的考核對學生能力的培養(yǎng),形成良好的綜合職業(yè)能力有著重要的作用。為此我們采取把實訓課程的考核和獲得職業(yè)資格證書相結(jié)合的方法,如CAD繪圖強化訓練與計算機繪圖師考試,三維造型(Ug軟件的應用)強化訓練與國家三維建模師考試,維修電工實訓與中級維修電工考試,數(shù)控車工實訓與中級數(shù)控車工考試相結(jié)合的考核方法,讓學生在實訓中獲取技能的同時獲得相對應的職業(yè)資格證書。

5 注重“職業(yè)能力”的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是動手能力強,面向生產(chǎn)一線的高級應用性人才,它在形成個性、促進人的全面發(fā)展方面具有其它教育形式所不可替代的功能。因此,我們在實踐性教學環(huán)節(jié)中不僅僅是單純的傳授特定知識和技能的范疇,還要擴大到培養(yǎng)“職業(yè)能力”。具體地說,就是我們培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理第一線的高級操作工、基層管理人員和中初級技術(shù)人才,對這些人員“職業(yè)能力”的培養(yǎng),不僅包括相關的知識、技能、行為態(tài)度和職業(yè)經(jīng)驗等成份,還應注重對其專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的學生,才能在開放發(fā)展的社會生活中具備基本發(fā)展能力,從而為實現(xiàn)終身學習奠定基礎。

通過對機械設計與制造專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)進行一系列的改革,使我院機械設計與制造專業(yè)的畢業(yè)生具備了面向企業(yè)生產(chǎn)第一線,從事機械制造工藝規(guī)程的編制與實施;工藝裝備的設計;數(shù)控編程與加工;機床的安裝、調(diào)試、維護與自動化改裝;機械加工質(zhì)量的分析與控制;車間生產(chǎn)和技術(shù)管理等工作;在機械產(chǎn)品設計、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)和試驗研究領域中從事一般技術(shù)工作的基本能力和技能,同時獲得相對應的職業(yè)資格證書。提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力,畢業(yè)生走上工作崗位后能很快勝任企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的工作,受到用人單位的歡迎。