淺談多媒體教育技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)

文 宏

摘要傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境是以黑板加粉筆為主體的。它制約著教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)形式、教學(xué)軟件的構(gòu)成形式、教學(xué)的管理方式等等。而多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。本文試從多媒體對(duì)思想品德教學(xué)的影響、運(yùn)用方法以及在運(yùn)用過程中如何避免偏差作出有益探索。

關(guān)鍵詞多媒體初中思想品德教學(xué)

1 初中思想品德教學(xué)呼喚多媒體教育技術(shù)

以“課堂為中心,書本為中心,教師為中心” 是傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)的重要特征,其中最突出的問題是,課堂上沒有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,忽視創(chuàng)新思維和良好個(gè)性的培養(yǎng),抹殺了"以學(xué)生為主體"的基本教學(xué)理念,學(xué)生必須細(xì)聽教師的講解,無法用自己的頭腦進(jìn)行思考,教學(xué)效果只停留在記憶和模仿的層面,創(chuàng)新性無從談起。

多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式,是一次教育理念的革命,它為把整個(gè)思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術(shù)對(duì)思想品德教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一,多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為思想品德教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,而教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動(dòng)力。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn),是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。

第二,多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體教育技術(shù),在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景,將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來,使學(xué)生身臨其境,多種感官同時(shí)參與,準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。

第三,多媒體教育技術(shù)改變了思想品德教學(xué)的知識(shí)觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用,不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化,還使思想品德教學(xué)從單一傳授課本知識(shí)的桎梏中解脫出來,使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。

2 如何在思想品德課中運(yùn)用多媒體技術(shù)

第一,利用錄音,渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng),學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng),就會(huì)激情滿懷,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎,教師可根據(jù)思想政治課的教材,并結(jié)合青少年的這一情感特點(diǎn),采用錄音手段,解決一些教學(xué)中的疑難問題。例如,在講授九年級(jí)教材中的《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》的內(nèi)容時(shí),由于學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)問題離自己的生活太遠(yuǎn),可能不感興趣,反映較冷漠,因此,在課前先讓學(xué)生聽韓紅的《天路》,這首歌是專門為青藏鐵路而制作的,從歌詞的描繪以及MTV 中反映出的建設(shè)青藏鐵路的艱辛以及該工程對(duì)于西藏人民生活的改善所帶來的巨大作用,足以使學(xué)生心潮澎湃,激動(dòng)不已,從而激發(fā)起學(xué)生重視民族團(tuán)結(jié)的熱情。

第二,利用投影,再現(xiàn)情景、加深理解。投影教學(xué)形象、直觀,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺,器官參與認(rèn)知的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)得快,記得牢。

第三,利用影像,聲畫并茂、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。影像中的畫面色彩豐富,真實(shí)傳神,能充分地體現(xiàn)語言文字所表達(dá)的內(nèi)容,加上其扣人心弦的聲響,就更具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力

3 思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問題

在思想品德教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用,必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)制作和使用課件,才能使思想品德課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點(diǎn):

第一,更新觀念,重新認(rèn)識(shí)教育目的.我們在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛,更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。

第二,恰當(dāng)運(yùn)用,找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教育技術(shù),一種傳播媒介,它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件,能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn),在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生,是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。

第三,正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華,是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上,借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來的,它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在展示重點(diǎn)知識(shí)時(shí),不可能一致停留在屏幕上,適當(dāng)?shù)陌鍟?更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫龍點(diǎn)晴的效果。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性,長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入,大腦的語言中樞就得不到鍛煉,就會(huì)使學(xué)生的語言越來越貧乏,閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降,不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述,只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用,恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中,才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情,才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù),并為其感官提供愉悅的刺激,才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用,更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。