李茜茜

語文學(xué)科,是學(xué)習(xí)和掌握其他專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級的學(xué)生由于年齡特點的影響,課堂上注意力集中的時間較短,精神易分散,容易疲勞,但對周邊事物充滿好奇心,生性活潑,可塑性很強。這些特點,決定小學(xué)語文教師要有良好的教學(xué)策略、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計來保障語文教學(xué)的連貫性和有效性。

變革小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方式,提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,已經(jīng)成為小學(xué)語文教師值得關(guān)注的一個重要問題。語文教學(xué)是一門藝術(shù),在新課改的背景下,我們更要注重研討、探究、反思。興趣是知識學(xué)習(xí)的前提,德育可以豐富學(xué)習(xí)的精神,創(chuàng)新意識則是學(xué)習(xí)知識的進一步升華。實踐過程中,我們可以從以下幾個方面做出努力:

一、興趣引導(dǎo)

興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣時,就會入迷而執(zhí)著地去追求、去探索,必將成為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)興趣,既是反映學(xué)習(xí)效率的重要指標,也是衡量教學(xué)成敗的重要因素。

(一)教授新課的“游戲”準備

求知和好強是小孩子的天性,布置預(yù)習(xí)時針對學(xué)生的心理特性進行精心的指導(dǎo),能激發(fā)他們的興趣。課前游戲是一種主動的師生交流、全員參與的活動。這種以教材為出發(fā)點設(shè)計而成的游戲,對學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一種正確引領(lǐng),能夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體驗,去思考分辨,繼而受到啟發(fā),可以從中增長智慧,增長知識。

(二)密切結(jié)合興趣教學(xué)原則

課堂是訓(xùn)練學(xué)生語文基本功的主要陣地,而要讓學(xué)生對基本功加深理解、牢固掌握,就需要相應(yīng)地遵循興趣教學(xué)的原則。同時,教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的課文,采用不同的教學(xué)方案。此外,課堂進行中的小游戲還能減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,延長注意力的集中時間,鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識,達到成功教學(xué)、事半功倍的效果。

(三)復(fù)習(xí)課要講究興趣教學(xué)

相比預(yù)習(xí)和講授新課,復(fù)習(xí)多少會令學(xué)生感覺枯燥無味。這時,教師就要大膽更新復(fù)習(xí)課的程序。例如,可以舉行游戲活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí),如“成語競賽”、“病句找朋友”等,學(xué)生都會玩得津津有味。在快樂輕松中上復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生在輕松中復(fù)習(xí)和牢記知識。

二、德育滲透

低年級的小學(xué)生正處在身心發(fā)展的階段,除了對知識的需求外,他們還需要在品德和思想上得到正確的指導(dǎo)。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中加強德育的滲透,豐富語文課堂,使之成為學(xué)生精神的家園,幫助他們解決思想上的困惑,已迫在眉睫。

(一)在語文課堂教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是進行德育的主要場所,教材中有豐富的德育內(nèi)容,諸如愛國主義、民族自豪感、艱苦奮斗等。所以,應(yīng)該把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學(xué)上。

1.教師一定要用好教材,借助教材為學(xué)生樹立起榜樣,鼓勵學(xué)生向文章中的人物學(xué)習(xí),從而達到德育的目的。

2.教學(xué)課文應(yīng)模擬教材的真實情境制造氛圍,使學(xué)生似身臨其境,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更真實、更深刻的體會。

(二)課外閱讀與課外活動中的德育引導(dǎo)

在課外閱讀中滲透德育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,使學(xué)生從閱讀中有所收獲。一本好書不僅可以擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)習(xí)成績,而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊,使學(xué)生擴大視野,提高思想覺悟。

三、創(chuàng)新培育

人才的成長不僅要有全面的素質(zhì)結(jié)構(gòu),更需要創(chuàng)新的活力,適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要,這就對基礎(chǔ)教育提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客觀性、受動性、依賴性之上,而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。因此,在語文教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,是當(dāng)今語文教師的一個重要責(zé)任。那么,在小學(xué)語文教學(xué)中,該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?

(一)提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,保護學(xué)生的好奇心

強烈的好奇心是啟發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神的寶貴心態(tài)。這一切的形成,需要教師給學(xué)生提供一個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)。在語文教學(xué)中,可充分利用一切可以激發(fā)學(xué)生好奇心的因素啟發(fā)學(xué)生。這一舉措保護了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生養(yǎng)成了勇于實踐、獨立思考、大膽表達的良好習(xí)慣。

(二)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

假如能讓學(xué)生有機會自己提出問題,成為“問”的主體,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究精神將被大大激發(fā)。這樣既把教學(xué)變成了學(xué)生自學(xué)的過程,又體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的原則。

同時,教師要給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生動腦、動口、動手,實現(xiàn)真正意義的自主學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生發(fā)表意見,集思廣益,在討論中碰撞出創(chuàng)新的火花,對學(xué)生的學(xué)習(xí)新方法、新見解、新思路要加以鼓勵,對學(xué)生的標新立異、異想天開更要加以保護,對學(xué)生點點滴滴的創(chuàng)新都要重視。特別是對學(xué)生提出的問題更要認真、積極地評價,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之,在語文教學(xué)中,應(yīng)該把興趣引導(dǎo)、德育培育和創(chuàng)新性教學(xué)有機結(jié)合起來。小學(xué)語文教師必須更新教學(xué)觀念,大膽嘗試,積極進行探索和創(chuàng)新,從而將實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落到實處。

參考文獻:

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