李　玲

花朵要想吸引人們欣賞，就要散發(fā)自己的花香；語文課堂要想吸引學(xué)生喜歡，也同樣必須讓學(xué)生聞到課堂的“花香”。而教師精心設(shè)置的“導(dǎo)語”就像課堂的“花香”，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲遨游于語文課堂這知識的海洋，去采擷一朵朵知識的浪花。筆者在多年的語文教學(xué)實踐中很注重課堂導(dǎo)語的設(shè)計，總結(jié)出六種行之有效的導(dǎo)人方法，愿與大家分享。

多媒體電教手段導(dǎo)入法

多媒體教學(xué)集文字、圖形、音頻于一體，使學(xué)生眼、耳、手、腦并用，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。如教《內(nèi)蒙訪古》一課時，我運用多媒體邊播放騰格爾演唱的《藍色的故鄉(xiāng)》，邊配以講解：“蒼茫高遠的塞外原野風(fēng)光，粗獷豪放的蒙古民族歌曲，引起人們無盡的遐思和聯(lián)想，這神奇的大地孕育了多少可歌可泣的故事啊!”優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，撥動了學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引著學(xué)生。

詩詞對聯(lián)導(dǎo)入法

詩詞、格言、警句、對聯(lián)或典故，語言精練，內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)力強，富有深刻的哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文不無啟迪，同時還能提高他們的素養(yǎng)，陶冶他們的情操。所以，由詩詞、格言、警句等導(dǎo)入，既可以豐富學(xué)生知識，開闊他們的視野，又有助于學(xué)生感受語言的魅力，提高閱讀欣賞水平。如在講《逍遙游》一課時，我援引毛主席詩詞《念奴嬌·鳥兒問答》上闋導(dǎo)人：“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角。背負青天朝下看，都是人間城郭。炮火連天，彈痕遍地，嚇倒蓬間雀。怎么得了，哎呀我要飛躍?！比缓蠼忉屧娖谩肚f子·逍遙游》中所描繪的鯤鵬形象，在此古為今用，而又食而化之，在學(xué)生對鯤鵬形象寬泛認(rèn)識的基礎(chǔ)上，帶著新奇和興趣走進文本。

趣聞軼事導(dǎo)入法

在講授《鴻門宴》一課時，為了便于學(xué)生全面了解項羽的多重性格，我以這樣一個故事導(dǎo)人：在一次美國小姐競選中，瓊斯以她絕美的風(fēng)姿贏得了陣陣掌聲；而使得掌聲幾乎震塌賽臺的，還是她對一個測試題的回答。考官首先講了楚漢相爭的故事，然后問：“項羽被困于垓下，等待他的是自刎而死；劉邦將要得勝，迎接他的是稱王中國。如果讓你在其中選一個當(dāng)你的丈夫，你將選誰呢?”瓊斯小姐想了想，答道：“項羽?！杯偹剐〗憬忉尩溃喉椨鸺仁莿倮挠率?，又是失敗的英雄；他勝得漂亮，敗得悲壯；活得痛快淋漓，死得慷慨悲壯。他既兇狠殘暴，又善良不忍；既剛愎自用，又輕信多疑；既暴烈急躁，又優(yōu)柔寡斷。可見項羽是位敢愛敢恨、個性突出、富有個人魅力的英雄。她的獨到見解道出了所有不慕權(quán)勢不以成敗論英雄的女子的心聲，激起了學(xué)生的濃厚興趣，對文章產(chǎn)生了極大的閱讀欲望。

確實，我們許多老師可能有這樣的感覺：課堂上提到課外內(nèi)容時，學(xué)生的積極性相當(dāng)高，對這些內(nèi)容特別感興趣。因此我們要抓住學(xué)生的這一心理特點，在導(dǎo)人時引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事趣聞，以此拓展學(xué)生的思路，增強學(xué)生的興趣。

題目導(dǎo)入法

題目是文章的眼睛。語文課文的題目具有概述文章內(nèi)容、統(tǒng)領(lǐng)全篇，或者突出文章重點、貫穿全文，或者流露作者的情感傾向等作用。導(dǎo)入時我們可從分析標(biāo)題入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中心，迅速牽住文章主線，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和分析能力有十分重要的意義。于漪老師在講授《中國石拱橋》一文時，就是從題目切入，從中心語“橋”到“拱橋”、“石拱橋”、“中國石拱橋”，修飾語在不斷增多，外延在不斷縮小，讓說明對象清清楚楚地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)他們理解把握課文的說明對象及其特征。我在講授《鄒忌諷齊王納諫》時，先分析出本題目是一個兼語結(jié)構(gòu)，由此可推斷出本文將分兩大部分：“鄒忌諷齊王”和“齊王納諫”。然后讓學(xué)生自讀課文，思考應(yīng)在哪兒將兩部分劃開。這樣學(xué)生便馬上抓住了課文的核心。

插圖導(dǎo)入法

語文課本中有許多插圖，這些插圖都是編者精心設(shè)定的，在課文導(dǎo)人中可以巧加利用。魯迅先生說：“插圖不但有趣，且亦有益?！薄皶牟鍒D，原意是在裝飾書籍，增強讀者的興趣的，但那力量，能補文字之不及，所以也是一種宣傳畫?！苯處熑糇プ〔鍒D的特色，善于借圖發(fā)揮，在課堂教學(xué)中就能收到事半功倍的效果。講《季氏將伐顓臾》時，我首先讓學(xué)生翻到課本插圖，觀摩孔子畫像。然后介紹：孔子身材高大，背微駝。錢鐘書大師說：“思想家垂頭彎背，形狀像標(biāo)點里的問號，表示對一切發(fā)生懷疑?！笨鬃邮侨寮业膭?chuàng)始人，影響中國乃至世界的文化和生活達兩千年之久，而且仍在影響世人。今天，我們就來學(xué)學(xué)他的主要思想吧!這樣，一下子就吸引了學(xué)生。

生活經(jīng)歷導(dǎo)入法

一次我講現(xiàn)代文閱讀《沒有秋蟲的地方》，為讓學(xué)生更好地把握這篇文章的主旨，理解作者的思想觀點和情感態(tài)度，我選擇了用生活中的小事來啟發(fā)學(xué)生：有一次我在使用教室里的投影儀時，把膠片放在鏡子上面，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不是很好，我仔細檢查后發(fā)現(xiàn)凸透鏡上沾滿了灰塵，我用軟紙擦了擦，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)效果發(fā)生了“翻天覆地”的變化，非常清晰。什么原因呢?是因為我擦拭了鏡子上的灰塵和污垢。然后我讓學(xué)生進行聯(lián)想，人們在生活中還有沒有類似的經(jīng)歷?一石激起千層浪，學(xué)生們經(jīng)過思考，爭相發(fā)言：人們要想活得輕松快樂，也必須經(jīng)常擦拭心靈的塵埃與污垢，遠離對金錢、名利的追求，去親近自然，遠離都市的塵囂。這樣，看似不經(jīng)意間，卻與所講課文主旨暗合，并使學(xué)生經(jīng)歷了一次美好情感的體驗，靈魂受到了洗禮。

總之，要想吸引學(xué)生愛上語文課，就必須在導(dǎo)語設(shè)置上下功夫，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這是語文教師必備的素養(yǎng)之一，必須引起我們的高度關(guān)注。