王莉萍

游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。游戲過程中往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及小學(xué)英語課程的特點，在英語課堂中運用深受小學(xué)生喜愛的游戲活動形式，既可以活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生集中注意力；既保證了課堂的學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，更為重要的是，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。

游戲的運用與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點有著緊密的聯(lián)系，游戲可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個有意義的情景，幫助學(xué)生進行語言交流，給學(xué)生運用和學(xué)習(xí)語言提供了機會。在游戲中，學(xué)生的目的往往是玩或者能夠獲勝，但是為了玩和勝利，他們不得不注意遵守游戲規(guī)則和語言在游戲中的使用，這樣就使學(xué)生的語言能力得到了練習(xí)和提高。對小學(xué)生來說，游戲是有趣的，有趣的游戲可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語所產(chǎn)生的焦慮感，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在玩游戲的過程中感受到的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以促使他們愿意嘗試學(xué)習(xí)英語。

目前，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用的游戲很多被廣大小學(xué)生所喜愛。尤其是詞匯游戲操作方便，易于組織，靈活機動，既可運用于新詞匯的教授和練習(xí)，又可用于詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。下面就自己在英語課堂中的詞匯游戲教學(xué)進行初步的總結(jié)和探討。

一、充氣錘游戲（bump game）

教師事先準備好兩個充氣錘，在學(xué)習(xí)和練習(xí)相關(guān)的單詞或短語時，讓兩個學(xué)生根據(jù)教師的口令用充氣錘分別敲擊單詞或短語相對應(yīng)的圖片和詞卡，比較誰的速度快，準確度高。這個游戲可以迅速調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來，既考察了學(xué)生對所學(xué)新詞匯在音、形、意方面的掌握程度，又考察了學(xué)生對英語詞匯的聽力應(yīng)變力和記憶力。比如，在教授新課Unit 4 What can you do？（PEP 英語 五年級上冊）中的五個動詞短語——sweep the floor， cook the meals， clean the bedroom， water the flowers， empty the trash時，把學(xué)生分成兩組，采取小組比賽的形式，根據(jù)教師的口令，一組代表敲擊短語所對應(yīng)的圖片，另一組代表敲擊短語所對應(yīng)的詞卡，通過比賽速度和準確度來確定勝負。結(jié)果表明這個游戲的使用是非常成功的，深受孩子們喜歡。

二、站并說（stand up and say）

教師根據(jù)課堂上所教授的單詞或短語的數(shù)量，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組代表一個單詞或短語。教師說出該單詞或短語的時候，代表這個單詞或短語的小組快速起立并說出本組所代表的與教師口令一致的單詞或短語。單詞或短語可以在各個小組間輪換進行。這個游戲可迅速提升課堂的整體組織性，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對單詞或短語的聽說分辨能力，是一種行之有效的詞匯練習(xí)游戲。

三、炸彈游戲（bomb game）

教師將所教的幾個新單詞中的任意一個單詞稱為一個炸彈，教師出示這些單詞卡，讓學(xué)生來練讀這些詞，凡是遇到被稱為炸彈的單詞時，學(xué)生不讀這個詞，而是做出炸彈爆炸的聲音和動作。教授的每一個單詞都可輪流被作為炸彈來練習(xí)，從而達到對單詞的熟練認讀。這個游戲除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，活躍課堂氣氛外，還是一種很好的整體操練形式，為學(xué)生們所喜愛。

四、傳單詞或短語卡片

教師準備單詞或短語卡片，請一名學(xué)生站到講臺上背對全體學(xué)生，用擊鼓傳花的形式來傳遞單詞或短語卡片，要求學(xué)生在傳遞單詞卡片時要大聲說出這個單詞或短語。當(dāng)鼓聲停止時，讓講臺上站的那名學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的聲音來猜出單詞或短語卡片在誰的手中。這個游戲很好地調(diào)動了全體學(xué)生的參與熱情，集中了學(xué)生們的注意力，而且能很好地練習(xí)所教授的新詞匯，還能很好地練習(xí)學(xué)生的辨音能力。

五、單詞接龍游戲

由教師或某一學(xué)生給出一個單詞，讓學(xué)生接上另外一個單詞并要求該詞的詞首的字母與教師或某一學(xué)生所給的單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍氣氛，并且可以使學(xué)生復(fù)習(xí)到大量不常見的單詞；學(xué)生們之間也可以取長補短，擴大自己的英語詞匯量。這個游戲如果采取小組比賽的形式效果會更好。如：apple—egg—girl—light—ten……

六、觸摸單詞卡片

教師準備所教單詞或短語的卡片，將它們貼在黑板上，讓兩個學(xué)生根據(jù)教師的口令，觸摸與教師口令一致的單詞或短語卡片，速度快、準確度高的學(xué)生獲勝。這個游戲采用小組比賽的形式效果更好。這個游戲的目的在于讓學(xué)生對單詞或短語從音、形方面進行練習(xí)和掌握。

七、考記憶游戲

記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)中可做“Whats missing？”的游戲。如果教師把這個游戲做成PPT的形式來操作，將更為簡單直觀，行之有效。即將所學(xué)的單詞或短語的圖片或文字同時放在一張PPT上，教師通過點擊鼠標(biāo)來逐步實現(xiàn)每個單詞或短語圖片或者文字的消失，同時教師通過提問學(xué)生“Whats missing？”來讓學(xué)生做出相應(yīng)的回答。通過這個游戲可以考查學(xué)生對生詞的認識、辨別、練習(xí)和鞏固。

八、閃動單詞卡片（flash cards）

教師準備好單詞卡片，卡片上寫上單詞或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出這個單詞。教師先以較慢的速度一次出示，然后隨機快速閃動。這個游戲能很好地讓學(xué)生快速熟悉和鞏固所學(xué)的生詞，不僅讓學(xué)生對英語詞匯有了聽、說、讀的練習(xí)，而且讓學(xué)生在詞匯的看、聽、說方面的反應(yīng)能力得到鍛煉和提高。

這些詞匯游戲都是我在平時課堂教學(xué)中的總結(jié)，在實際的教學(xué)過程中可以根據(jù)需要適當(dāng)修改，靈活運用，能很容易地使課堂教學(xué)達到高潮。一般情況下，教師在課堂上讓學(xué)生玩游戲是為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松一下，其實游戲的使用能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，能提高小學(xué)生的英語聽說能力。游戲教學(xué)能發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力，而且英語課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的、隨機的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出更新穎有趣的游戲來。

小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。詞匯游戲教學(xué)活動作為小學(xué)英語課堂教學(xué)活動類型的一種，同樣要求教師要把握好教學(xué)的重點與難點，選擇詞匯游戲的最佳時機，讓學(xué)生不再覺得英語學(xué)科是枯燥無味的，讓學(xué)生感受到英語是能說、能演、能做、能玩的一門學(xué)科。

（本文作者單位：蘭州市鐵路一?。?