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      試論如何教育獨生子女

      2009-07-10 09:03:22康樹紅
      西部教育參考 2009年1期
      關(guān)鍵詞:獨生子女品德家庭

      康樹紅

      一、目前面臨的嚴(yán)峻問題

      隨著我國計劃生育政策的繼續(xù)實行,我國人口中獨生子女所占比例會越來越大。不可否認,獨生子女有很多優(yōu)點,但也有不可忽視的缺點,我們權(quán)且稱它為“獨生子女綜合癥”。

      過去,由于我國是多子女家庭,沒有教育獨生子女的經(jīng)驗。一個家庭有幾個孩子,經(jīng)常為一件事“爭搶”,從小就有意無意地養(yǎng)成了一種“競爭”意識。而現(xiàn)在的家庭,多數(shù)為獨生子女,家長事事讓著孩子,他們沒有與其他孩子“搶”東西的習(xí)慣,因而缺少競爭意識。

      家長關(guān)心、愛護孩子是人之天性,這種愛是培養(yǎng)孩子良好品德和行為的感情基礎(chǔ),沒有這種愛,就談不上教育,就難以達到好的教育效果。但愛而不教,管而不嚴(yán),自然也達不到教育的目的。因此,家長在教育孩子時,要注意把關(guān)心愛護和嚴(yán)格要求結(jié)合起來,做到愛而不溺,嚴(yán)而不厲。

      父母對自己孩子的關(guān)心愛護,應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提。對孩子的愛應(yīng)該是理智的、有分寸的,絕不能溺愛,否則,就會成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根。在現(xiàn)實生活中,不少家長把對孩子的關(guān)心、愛護變成了溺愛,尤其在獨生子女家庭中,表現(xiàn)更為突出。爺爺奶奶、姥爺姥姥和父母6個人把一個獨生子女視為“小皇帝”,一味地嬌慣、偏愛和護短,對孩子的要求百依百順,有求必應(yīng);對孩子的不良品德和習(xí)慣不批評、不教育,往往包庇護短。吃飯穿衣一切事務(wù)都由家長包辦代替,孩子讓家長干什么,家長就干什么,一切以孩子為中心,使孩子過著飯來張口,衣來伸手,好逸惡勞的懶惰生活,養(yǎng)成一種自私任性、專橫跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣,這些不良習(xí)慣任其發(fā)展下去,其后果是不堪設(shè)想的。

      二、如何進行正確教育

      那么,什么才是正確的教育方法呢?

      我國有句老話,“窮人的孩子早當(dāng)家”。很多窮人家的孩子都考上了大學(xué)。這是因為他們從小生活在一個貧窮的家庭里,他們知道只有奮發(fā)圖強,才能擺脫困境。現(xiàn)在大部分家庭生活富裕了,有些家長就給小孩子很多的錢。作為一個孩子,不必付出任何勞動,就能拿到很多錢,試想一下,他們怎么能好好學(xué)習(xí)呢?這是拿錢買孩子來學(xué)習(xí)。無數(shù)事實證明,你有再多的錢也買不來好孩子。做父母的應(yīng)該認識到,“錢”離學(xué)習(xí)遠,離吃喝玩樂近。給孩子很多的錢等于把孩子引向了吃喝玩樂的歧途,等孩子長大后就不會掙錢,只會花錢。因為錢都是家長給的,沒有了可以向家長再要。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的,是錯誤的,更是十分危險的。

      由于獨生子女和家長素質(zhì)等原因,我們的許多家庭都變成了“家庭特區(qū)”、“家庭溫室”。家庭與社會溫差太大,在家里對孩子實行的是過度保護和包辦代替,孩子根本沒有多少自主自立的機會,當(dāng)然他也就沒辦法長大,結(jié)果使孩子適應(yīng)社會的能力嚴(yán)重滯后。做家長的即使再有錢,也不能在孩子面前擺闊,要適當(dāng)裝窮。早先那句“再窮也不能窮孩子”是錯誤的,應(yīng)該是“再富也不能富孩子,再窮也不能窮教育”。錢包越鼓,家長們的知識也應(yīng)該越多。家長不應(yīng)該越位,有責(zé)任滿足孩子的基本需求,但不能滿足孩子們的貪婪和虛榮心。

      家長的嚴(yán)格要求對于培養(yǎng)孩子的良好品德和習(xí)慣是至關(guān)重要的。家長對“嚴(yán)”的理解各有不同,有的認為“嚴(yán)”就是“厲害”,對孩子要給予好心而不能給予好臉,孩子只有害怕父母,才能教育好;有的認為“嚴(yán)”就是不聽話就要打罵,贊成“不打不成才”的說法。這些認識都是不對的,對當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的。

      如果對孩子動輒打罵、訓(xùn)斥,孩子就不愿意接近家長。孩子如果對家長敬而遠之或者既不尊敬、又不接近,更不愿與家長交談,這就很難取得好的教育效果。至于打罵、體罰之類的行為和我們所說的“嚴(yán)格要求”是水火不相融的。動輒打罵孩子的家長,不僅不能使孩子改正錯誤,反而使孩子的情感和心靈受到摧殘,變得冷漠、自卑和缺乏自尊心,甚至因忍受不了家長的打罵而離家出走。由此可見,對孩子實行體罰只不過是家長缺乏理智和無能的表現(xiàn),不可能起到嚴(yán)格要求的效果。

      我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點,以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格,就會走向反面,為此家長必須遵循以下幾點:

      第一,身教與言教必須統(tǒng)一。家長在教育孩子過程中,不僅要善于用說理的辦法,同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣,既重視言教,又注意身教,把二者統(tǒng)一起來,使教育取得良好的效果。

      第二,家長提出的要求應(yīng)該是合理的,是符合孩子實際情況又有利于孩子身心健康的。例如,要求四歲的孩子跟在家長身后走他力所能及的路是可能的,但要求孩子與家長走得一樣快一樣遠就不合理了。

      第三,家長提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?,是孩子?jīng)過努力可以做到的。若要求過高,孩子即使經(jīng)過努力也無法達到,就會使孩子喪失信心,必然會適得其反。

      第四,對孩子的要求必須明確具體,讓孩子明白應(yīng)該干什么,怎么干,不能模棱兩可,讓孩子無所適從。

      第五,家長對孩子的要求一經(jīng)提出,就要督促孩子“言必行、行必果”,認真做到,不能說了不算數(shù),或者干也行,不干也行,而是一定要讓孩子做到,否則就起不到教育效果。

      (本文作者單位:甘肅教育出版社)

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