國(guó)俊保

職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的， 直接工作在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型高級(jí)人才。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)的教育取得了一定的成功。但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新快，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教育卻顯得相對(duì)滯后，與社會(huì)需求出現(xiàn)了一定的差距。特別是在教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性及知識(shí)更新方面都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化， 缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 缺乏適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。為此，對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。鑒于以上所述實(shí)際情況，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行以下幾方面的改革。

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的改革

當(dāng)今世界正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊， 21世紀(jì)需要的人才不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的能力。按照現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容越來越不適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，我們應(yīng)該針對(duì)職教和專業(yè)特點(diǎn)，大膽進(jìn)行課程整合。授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。為此，我們必須大膽縮減或去除一些學(xué)生很難理解或在以后工作中不常用的一些課程，比如說《計(jì)算機(jī)原理》、《數(shù)據(jù)原理》等，僅僅將其引入門而不做深入的研究，也可將其作為選修課（但要考慮照顧部分升學(xué)的學(xué)生）。同時(shí)重點(diǎn)開設(shè)一些學(xué)生易于接受、實(shí)踐技能性較強(qiáng)、在以后工作中可能用到的課程，如 3DMAX、AUTOCAD、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫制作等，這些課程則需對(duì)他們提高要求，力求做到精通，并能夠舉一反三，自學(xué)與之類似的其他課程，并保證每一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后都能精通一門或幾門自己感興趣的課程。同時(shí)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求制定合理的教學(xué)計(jì)劃，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)與技能，融入相關(guān)課程的教學(xué)大綱中，并可將不同類別等級(jí)的職業(yè)資格證書折算成相應(yīng)學(xué)分，納入教學(xué)計(jì)劃。

授課方法的改革

現(xiàn)在多數(shù)計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)還有許多學(xué)校的老師仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書＋講解。由于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，應(yīng)該采用演示＋操作＋講解＋練習(xí)＋提高（即邊講邊練）的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具、現(xiàn)代化的多媒體機(jī)房、大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。通過實(shí)踐嘗試，教學(xué)效果有明顯提高。并在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如：1.運(yùn)用歸納和比較，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)和比較，加強(qiáng)各部分知識(shí)的聯(lián)系，加深理解，幫學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.提出啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。讓學(xué)生帶著問題任務(wù)來介入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)新能力。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)方法的改革

計(jì)算機(jī)與其說是一門課程，不如說是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。這種技能的掌握是建立在大量實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的，是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的素質(zhì)教育。除了一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生必須掌握，同時(shí)必須注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，首先是自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)方法要全面推行計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的觀念。其次是協(xié)同學(xué)習(xí)和協(xié)同工作能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)中類似網(wǎng)站制作維護(hù)、應(yīng)用開發(fā)等這些團(tuán)體協(xié)作項(xiàng)目居多，因而我們應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有意識(shí)地分組，采取小組合作協(xié)同完成的策略，從而提高其協(xié)作工作能力。最后是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來輔助學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)能給人以無窮的知識(shí)，檢索、搜索資料是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能比擬的，因此合理利用網(wǎng)絡(luò)尋找相應(yīng)的資料，也是一項(xiàng)不可或缺的能力。 再就是要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力。在平日學(xué)習(xí)中，在完成老師布置的任務(wù)的同時(shí)，使自己的思路開闊出去，使自己每堂上機(jī)課都能開發(fā)出自己的作品，有種成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育只有注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)于我們廣大教育工作者，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑，搜集教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常進(jìn)行探索、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)改革不斷完善，進(jìn)而形成一套完善的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系。