湯　芬

當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來(lái)了新的生機(jī)。伴著教育信息化的加快，我園科學(xué)、合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，從思想上確立“硬件設(shè)施，從硬建設(shè)；師資隊(duì)伍，加速培養(yǎng)；軟件制作，一流精品”的電教工作思路，努力實(shí)現(xiàn)園內(nèi)資源共享，提高教育效益，開創(chuàng)我園電教工作新局面。

提高認(rèn)識(shí)、完善設(shè)施

雖然我園資金短缺，但積極向上級(jí)爭(zhēng)取，多方籌措資金，及時(shí)、科學(xué)添置了電教設(shè)備，確保幼兒園教育教學(xué)及管理實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

1．科學(xué)配置，逐步完善。我園于2003年、2005年、2006年、2007年各籌集資金124萬(wàn)余元，完善了多媒體教室、園內(nèi)廣播網(wǎng)、娃娃電腦房、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。由于2008年6月新建了一幢教學(xué)樓，孩子增多了，為了確保合理的生機(jī)比，政府又出資30多萬(wàn)元添置了106臺(tái)電腦，增添了一個(gè)娃娃電腦房，讓幼兒每月上二次電腦課成為可能。為了滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒園BABY網(wǎng)站的需求，2005年至今，我們先后進(jìn)行了四次開發(fā)、整合和完善，從網(wǎng)站版面美工的設(shè)計(jì)，到網(wǎng)站欄目具體的分類，以及各版塊所需達(dá)到的效果，我們都進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。網(wǎng)站上開設(shè)了十幾個(gè)一級(jí)欄目，讓教師、家長(zhǎng)、孩子通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，架構(gòu)起互通信息、資源共享的橋梁。

2．建庫(kù)立制，合理運(yùn)行。用網(wǎng)比建網(wǎng)更重要。我們先后投資大量資金用于教學(xué)軟件方面的投資，并嘗試建立信息技術(shù)資源庫(kù)，以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的功能。資源庫(kù)的完善：我們購(gòu)買、自制了大量教學(xué)、游戲軟件，形成音像交流中心；建立了滲透式話題小、中、大班教學(xué)資料庫(kù)、幼兒游戲點(diǎn)播庫(kù)、園檔案資料庫(kù)等，實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)教育資源的共享；并列出相應(yīng)庫(kù)的資料目錄，運(yùn)用超級(jí)鏈接的方法使教師能看到每個(gè)資料庫(kù)的具體目錄（子目錄），供大家自由搜索、選擇、點(diǎn)擊閱覽和游戲。辦公網(wǎng)絡(luò)的完善：設(shè)計(jì)了幼兒園管理辦公網(wǎng)絡(luò)。第一塊為園長(zhǎng)互動(dòng)，第二塊為行政互動(dòng)，第三塊為班級(jí)互動(dòng)。每塊又分別深入構(gòu)建了4-6級(jí)工作欄目。為了使辦公網(wǎng)絡(luò)管理更合理、有效，我們采用用戶帳號(hào)及密碼管理，將資料的管理權(quán)限明確化。這樣就使幼兒園的管理工作體現(xiàn)一體化、能動(dòng)化、高效化，成為完成幼兒園任務(wù)、各項(xiàng)目標(biāo)的有效保障。

明確權(quán)限、長(zhǎng)效管理

我園將信息化建設(shè)歸屬專門部門——電教室管理，同時(shí)完成部門內(nèi)部管理體系，制定相關(guān)規(guī)章制度，做到權(quán)責(zé)清晰。

1．制度保障，以獎(jiǎng)促先。為了使電教工作落到實(shí)處，我園設(shè)置電教教研組，制定電教管理制度，健全資料管理，把電教計(jì)劃列入全園的整體工作計(jì)劃，為教學(xué)一線服務(wù)。要求班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容一天一上傳，園內(nèi)電教培訓(xùn)一周一次，教學(xué)課件評(píng)比一月一次。我園還出臺(tái)了相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)教師的電教培訓(xùn)、課件制作、班網(wǎng)管理情況等都納入月考核中，從而以獎(jiǎng)促先，保證電教工作創(chuàng)造性的開展。

2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭，責(zé)權(quán)到人。以園長(zhǎng)為首，建立了網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃、管理校園網(wǎng)的建設(shè)，同時(shí)由精通電化教學(xué)的王道偉教師具體分管幼兒園的電化教學(xué)、設(shè)備使用、電子檔案的管理工作。園網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)更新，都責(zé)任到人，如：張曉梅教師負(fù)責(zé)教師之家、徐萍教師負(fù)責(zé)家教指南、班主任負(fù)責(zé)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)……由于專人專管，幼兒園網(wǎng)絡(luò)和軟件的使用、管理已初步形成了一個(gè)比較科學(xué)合理的局面。我園網(wǎng)站在2006、2007、2008年張家港市“十佳校園網(wǎng)站”評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)，2008年6月被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀校園網(wǎng)站。此外，我園還獲得張家港市教育信息化示范幼兒園的稱號(hào)。

科研引領(lǐng)、活動(dòng)推動(dòng)

為了進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的深入開展，我園以課題為引領(lǐng)，積極開展教育實(shí)踐研究，努力在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，讓現(xiàn)代化技術(shù)更好地服務(wù)于幼兒園，高效率地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的功能。

1．抓實(shí)一個(gè)課題。2007年，我園申報(bào)了中央電教館子課題《運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)師幼成長(zhǎng)》，以課題為引領(lǐng)，扎實(shí)開展相應(yīng)研討活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。電教研討活動(dòng)，以學(xué)、講、研、論等形式展開研究，不斷積累計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)在幼兒園檔案管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)課件研討活動(dòng)，教師們積極嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，自行設(shè)計(jì)、制作與教材配套的多媒體教材，80多個(gè)課件應(yīng)用于市級(jí)以上的教學(xué)展示。2007年5月，我園承辦了蘇州市信息技術(shù)研討活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)展示的三節(jié)信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)得到了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我園70多個(gè)課件，在市、省乃至國(guó)家級(jí)獲一、二、三等獎(jiǎng)。有多篇信息技術(shù)與課程整合論文在市、省、國(guó)家級(jí)發(fā)表及獲獎(jiǎng)。

2．成立兩個(gè)中心。以電教中心為首成立了電化教研組，依托兩個(gè)中心：電教培訓(xùn)中心，課件制作中心，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、應(yīng)用的能力，從而促進(jìn)幼兒園信息化建設(shè)步伐。如：電教培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)分階段分層次的教師計(jì)算機(jī)操作技能強(qiáng)化培訓(xùn)，給教師插上“信息技術(shù)”的翅膀。第一個(gè)層次是對(duì)全體教師的培訓(xùn)。第一階段：掌握Windows基本操作和用Word進(jìn)行文字處理。第二階段：用PowerPoint制作演示文稿或簡(jiǎn)單課件，用Excel管理幼兒學(xué)籍和成績(jī)，掌握互聯(lián)網(wǎng)上的常用操作技能。第三階段：用FrontPage和更多的工具制作交互式課件、網(wǎng)頁(yè)、進(jìn)行圖片處理。第二個(gè)層次是對(duì)電教中心組教師和骨干教師的培訓(xùn)。對(duì)這個(gè)層次培訓(xùn)要求更高：了解IT行業(yè)的最新成果，掌握計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的行情信息，超前1—2步掌握目前最先進(jìn)的各種制作平臺(tái)工具，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行常規(guī)的管理、維護(hù)，還能設(shè)計(jì)開發(fā)部分操作平臺(tái)，移植、改造部分操作平臺(tái)。課件制作中心更是幼兒園教學(xué)課件開發(fā)的發(fā)源地，中心組的成員必須一月合作制成一個(gè)優(yōu)秀課件，并在市級(jí)以上的活動(dòng)中協(xié)助有需求的開課教師做好課件。在中心組的帶動(dòng)下，我園信息化教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。郁霞老師在蘇州市第六屆中小學(xué)、首屆幼兒園信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)；朱秋勤老師在2008年張家港市幼兒教師信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課比賽中獲一等獎(jiǎng)。2008年度張家港市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)中，園內(nèi)二位老師獲二等獎(jiǎng)。徐萍、趙海燕獲張家港市首屆幼兒教師多媒體課件現(xiàn)場(chǎng)制作比賽二等獎(jiǎng)。

3．落實(shí)三個(gè)溝通。不斷更新信息，充分發(fā)揮幼兒園BABY網(wǎng)站的作用，實(shí)現(xiàn)“家園通”、“園園通”、“社園通”，實(shí)現(xiàn)資源共享。我園“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)”中的“家長(zhǎng)論壇”、“話題安排”、“班級(jí)新聞”等家園互聯(lián)平臺(tái)，激活了家園互動(dòng)，家家互動(dòng)：對(duì)于老師，可通過(guò)多種途徑及時(shí)讓家長(zhǎng)了解到孩子的最新情況，又能從家長(zhǎng)那里掌握到幼兒的在家表現(xiàn)情況，使幼兒園教育更具針對(duì)性。同時(shí)也讓家長(zhǎng)能更直接、快捷地了解幼教動(dòng)態(tài)，幫助他們樹立正確的教育觀。我園共有一個(gè)托部、一個(gè)分園和一個(gè)本部，每園之間都有熱點(diǎn)聯(lián)接，各園的動(dòng)態(tài)、工作實(shí)況、公告欄等，我們都能在第一時(shí)間知道，信息化環(huán)境加速了“園園通”。

幼兒教育信息化的開展，不是一蹴而就的工作，需要不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷提高。我園全體師生將與時(shí)俱進(jìn)，在“電教途中踏歌行，立足實(shí)踐寫春秋”。