李希周

高中體育課開設(shè)選項教學(xué)以來，我這個年近六旬的“老革命”遇到了新問題。大家照顧我，讓我?guī)古仪驅(qū)ｍ棸?，我也自認(rèn)為自己在乒乓球這個項目上還是有“兩把刷子”的，但在第一次上課時就被學(xué)生給難住了。

有個學(xué)生問我：“老師，‘側(cè)切動作怎么做？”我一下被問住了，傳統(tǒng)的乒乓球技術(shù)里好像沒有這項技術(shù)。我就實(shí)事求是地告訴學(xué)生，這項技術(shù)傳統(tǒng)的乒乓球技術(shù)里沒有，容我回去查一下資料，下次上課時再告訴他。課后，我上網(wǎng)查了一下，原來這項技術(shù)是乒乓球名將馬琳的一項個性化技術(shù)。我就把有關(guān)資料復(fù)制下來，在第二次上課時向全班同學(xué)作了介紹，并表揚(yáng)了提出問題的那位學(xué)生。

此事引起了我的很多聯(lián)想：其一，我們有很多的體育教師，憑著自己在體育院校所學(xué)的“十八般武藝”，自認(rèn)為應(yīng)付應(yīng)付學(xué)生還不是小菜一碟，隨著高中體育課選項教學(xué)的開設(shè)，這種觀念已經(jīng)過時。現(xiàn)在學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，他們已經(jīng)不再滿足于老師所教的知識、技術(shù)，而把求知、求技的觸角伸到更廣闊的空間。教師的傳統(tǒng)的“十八般武藝”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再學(xué)習(xí)的課題已經(jīng)擺在我們學(xué)校體育教育工作者的面前，而且十分迫切；其二，對高中體育選項教學(xué)這種新的教學(xué)形式，教師到底應(yīng)該怎么教，也應(yīng)該研究。以前是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在學(xué)生的要求很泛，要學(xué)的知識、技術(shù)面很廣。我們的體育教學(xué)應(yīng)該盡可能地滿足學(xué)生的需要，開設(shè)更多的專項班來供學(xué)生選擇，如教師數(shù)量不足，也可考慮開設(shè)雙專項班；同一專項，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生該項的基礎(chǔ)，開設(shè)普及班、提高班、特長班；如沒有條件，則在教學(xué)中注意運(yùn)用分層教學(xué)的方法，以滿足水平不同的學(xué)生的需要；再次，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，鼓勵學(xué)生提問題，師生共同解決問題，教師也要擺正自己的位置，要向自己的教育對象學(xué)習(xí)，和自己的教育對象共同學(xué)習(xí)，不懂就是不懂，不懂裝懂只會更被動。

點(diǎn)評：現(xiàn)在的課堂，動了；現(xiàn)在的學(xué)生，活了；現(xiàn)在的體育教師，不能以不變應(yīng)萬變了。體育教師的知識更新也要與時俱進(jìn)。在今后的體育課堂上，還會有更多類似“側(cè)切”這樣的問題擺在我們體育教師的面前。所以，直面問題，不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同解決，是我們教學(xué)相長的態(tài)度。