魏建勝

語文課上，我正在和孩子們一起賞讀附錄的詩歌《生活是多么廣闊》(小語人教11冊，作者：何其芳)：“去過極尋常的日子／去在平凡的事物中睜大你的眼睛／去以自己的火點燃旁人的火／去以心發(fā)現(xiàn)心。”

我問孩子們：“你用自己怎樣的心去發(fā)現(xiàn)了怎樣的心?”

學生七嘴八舌，“用善良的心去發(fā)現(xiàn)善良的心”，“用真誠的心去發(fā)現(xiàn)真誠的心”。

我又問：“用善良就能發(fā)現(xiàn)善良嗎?用真誠就能發(fā)現(xiàn)真誠嗎?”

學生又回答：“老師，你說過的，當你微笑面對世界的時候，世界總會還你一個微笑?！?/p>

“老師，你還說過，贈人玫瑰，手留余香?！?/p>

呵呵，孩子們居然把我說過的幾句話都記在心中了，我不禁心甜如蜜，于是，我又問：“在生活中，你有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎?”

于是，學生紛紛發(fā)言，敘述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)與感受。忽然，有一個學生發(fā)言：“老師，我還發(fā)現(xiàn)，每一學期你給我們的寄語中，我自己的好多事我都忘了，你還記著?！?/p>

“真的嗎?你說說看?！蔽也唤粯?，這個小家伙在去我的辦公室時，看到了我正在挖空心思地給學生們寫寄語。

“老師，我寫的那首小詩《我的小路》我早都忘了，您還記得，在寄語中你這樣寫道‘一首小詩寫出了你的才情，贏得了大家的掌聲。我媽媽看了寄語后，才知道我寫過這么一首小詩，媽媽很高興，感謝您還記得它?！?/p>

我趁熱打鐵，繼續(xù)問：“這個同學的優(yōu)點，其他同學都發(fā)現(xiàn)了嗎?”

“發(fā)現(xiàn)了，我還發(fā)現(xiàn)李某某同學打掃衛(wèi)生總是不怕苦，不怕累，沖在前頭?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)數學課代表何某某同學看到其他同學有困難，總是不厭其煩地幫助?！?/p>

“好，同學們都有一雙明亮的眼睛，都有一顆真誠善良的心。那么讓你來給同學寫寄語，怎么樣?有信心完成嗎?”我脫口而出。

“有!”孩子們的眼睛一下亮了起來。

看著孩子們發(fā)亮的眼睛，我像有了心靈感應一般，腦海中一個寫寄語的方案清晰地浮現(xiàn)出來，實施方法不假思索地從我嘴里蹦了出來：“以四人學習小組為單位，評議《素質報告冊》中的寄語，看看寄語的寫作有什么特點?”

一會兒，孩子們歸納出寄語的寫作特點是：對優(yōu)點要放大，對缺點要委婉，語言要精練優(yōu)美。

“好，掌握了寫作特點，現(xiàn)在在小組內由一個同學為主要發(fā)言人，其他同學討論補充，寫出這個同學的寄語。然后由老師再補充自己的發(fā)現(xiàn)。好嗎?記住，老師再送大家一句話，法國雕塑家羅丹說過：‘生活中缺少的不是美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

頓時，教室里熱鬧起來了，各個小組的孩子們圍在一起，興奮地討論著、專注的傾聽著、熱情地補充著、認真地書寫著……他們是那樣地神采飛揚，那樣地積極投入，我也情不自禁，一頭扎進一個小組和他們討論起來。一會兒工夫，劉某同學的寄語就完成了：“劉x同學：你聰明、大方、可愛，上課時總能發(fā)現(xiàn)你積極發(fā)言的小手，你朗誦文章時十分動情優(yōu)美，在期中家長會上你的演講繪聲繪色，讓大家一個個都心服口服。所以大家都叫你朗讀大王、演講能手。愿你在所有學科的學習中都能像在朗誦、演講中一樣。刻苦努力，相信你一定能夠學好數學和英語，作一個文靜優(yōu)雅、學習上進、追求細致的孩子。”

一節(jié)課結束了，同學們的寄語大多數都完成了，我欣賞著這些靈動的、真誠的、獨到的寄語，不禁心里陶然而又愧然，陶然的是孩子們寫得很有真情，愧然的是孩子們發(fā)現(xiàn)了我沒有發(fā)現(xiàn)的特點。

先讀讀寫給一個作文水平高，但是錯別字比較多的女孩子的寄語吧：“楊××同學：你聰明好學，樂于助人，有著開朗的性格。你的作文寫得很精彩，語句優(yōu)美，楚楚動人。如果把文章比做一件衣服，那錯別字就像衣服上的破洞，使這件衣服失去了原有的美。那么就請你把破洞補上，使衣服更加艷麗。我相信你一定會更加出色。”

再讀讀寫給+熱情但是學習比較困難的男孩子的寄語吧：“姜××同學：雖然你的學習仍然比較吃力，但你非常努力，像一朵蓓蕾拼命地向著陽光進發(fā)。生活中的你，熱情、開朗、熱心的性格使同學們都很信賴你，你為我們全班同學們的生活增色不少。但是，在快樂時，仍然要結合學習，不能只偏向快樂。望你在學習上更上一層樓，做一個更加完美的自己?！?/p>

無需引用過多的寄語，無需發(fā)出更多的感慨，只需用欣賞的眼神看著孩子們一雙雙發(fā)亮的眼睛，那么多的眼睛里蘊含著的是發(fā)現(xiàn)別人的快樂和被別人發(fā)現(xiàn)的喜悅。是的，“去以心發(fā)現(xiàn)心”，就會陶冶更多美好的心靈，就會創(chuàng)造更多美好的生活，就會銘刻更多美好的記憶。

德國教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

我國教育家陶行知先生也說：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?/p>

誠哉斯言。