何　捷

聞賈志敏老師來福州講學(xué)，心中激動不已。但凡熱愛作文教學(xué)的，無不學(xué)習(xí)過賈老師的經(jīng)典案例，也均曾從中受益，如今能親眼見到大師，怎不讓人企盼。更重要的是，這正是揭開留存于心15年未解之謎的機(jī)會，究竟賈老師敏銳的語言洞察力是怎樣修煉而成?要知道，語感的錘煉是每一個(gè)有志于作文教學(xué)教師的必修課和必過關(guān)。

讓我更為意外的是，中午12點(diǎn)，接到友人胡本光來電，說是賈老師約我到賓館小坐。這是何等的榮幸，我趕忙丟下碗筷，欣喜赴約。匆忙趕到賓館房間門口，一邊按捺住怦怦直跳的心，一邊輕敲房門，開門的居然是賈老師。慈祥，溫厚，就像是接待老友來訪般平靜。這反倒使我把準(zhǔn)備好的開場白給忘了，一時(shí)語塞。賈老師主動伸手相握，關(guān)切地問：“你就是何捷吧?！痹瓉?，賈老師在閱讀國內(nèi)外各家教育教學(xué)報(bào)紙雜志中讀到過我的文章，特別是我的百字作文和游戲作文兩個(gè)小課題更是引起他的關(guān)注。于是一到福州，立刻想起約見。既然前輩對我已是知根知底，不妨開門見山吧。要知道，下午2點(diǎn)，賈老師還要面對千余名老師示范教學(xué)呢。

于是，我拋出了疑問：為什么您在課堂上能如此精準(zhǔn)、敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)上的誤差，這語感是如何錘煉的呢?賈老師贊我問到點(diǎn)子上了。他說這是一門功夫，而且是每個(gè)語文教師都要修煉的硬功夫。賈老師回憶道：“毛主席曾說過，語言一要準(zhǔn)確，二要生動，準(zhǔn)確應(yīng)當(dāng)放在第一位；溫總理在北京某小學(xué)聽課后勉勵(lì)學(xué)生不但要學(xué)好課本里的知識，更要學(xué)會表達(dá)，一語中的地指明了語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是言語表達(dá)?？梢?，這功夫是不練不行的?！彼f，修煉此門功夫應(yīng)該先有個(gè)基礎(chǔ)，那就是對語文的熱愛?！坝辛藧劬陀辛艘磺?。”賈老師舉了兩個(gè)例子。其一，姚明在接受記者提問——“你何時(shí)回美國打球”時(shí)，糾正記者說應(yīng)該問“你何時(shí)去美國打球”，因?yàn)樗雷约菏侵袊?；其二，夏衍先生臨終前糾正護(hù)士將“叫醫(yī)生”改為“請醫(yī)生”，這語言的敏感都源于愛。每個(gè)教師都要懷著熱愛語文之心，心根正，才不會在課改大潮中被各種煙霧所迷惑，才能堅(jiān)持上出真正的語文課。賈老師的這番話，真讓我感慨萬分。

賈老師接著還介紹了修煉功夫的第二點(diǎn)。他說在生活中，要有意識地開放自己的眼、耳、口、手，以一個(gè)觀察者的細(xì)膩心思和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度主動去捕捉生活中的語言誤差。例如體育頻道播音員說“把球打出了界外”，電視劇中的臺詞“我從小看著你長大”，生活中常聽見的“媽媽在冰箱里找東西”等，只要你留心就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)時(shí)自己嘗試在心里改一改，功夫慢慢就練出來了。所謂語文即生活，也就是這個(gè)意思。聽了賈老師的話，我不禁慚愧起來，已過古稀之年的前輩尚且能如此用心，這怎能不讓我們這些晚輩汗顏呢?

賈老師還說他晚上睡不著覺的時(shí)候，有個(gè)特別的辦法——背課文。背完了，也就好睡啦。更何況這樣胸有成竹地進(jìn)入課堂后，90％的精力都在關(guān)注學(xué)生的一言一行。由于關(guān)注的對象是學(xué)生，因此他們言語中的誤差就好像被放大了一樣，很容易就能捕捉到了。此時(shí)，你結(jié)合平時(shí)的修煉和自己日益提升的學(xué)養(yǎng)，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，不是難事，課堂也就有了濃濃的語文味了。況且你的這份關(guān)注也會傳遞給孩子，使得他們在課堂上也注重自己的言語表達(dá)，學(xué)生言語表達(dá)的質(zhì)量高了，課堂教學(xué)效果也就好起來了，這就是教學(xué)相長的道理。

至此，賈老師笑說他的“秘訣”已經(jīng)傾囊相授了。我恍然大悟，原來，大師是這樣教語文的。時(shí)間過得很快，賈老師起身準(zhǔn)備去會場了。他整理了西裝，調(diào)整了領(lǐng)帶，再一次檢查了隨身攜帶的教具。我能感受到，這些細(xì)節(jié)的背后，是他對學(xué)生的尊重，對神圣課堂的尊重，對語文教育的尊重。賈老師已經(jīng)把這份尊重和他對語文教育的熱愛與執(zhí)著，融入血液，轉(zhuǎn)變?yōu)榇猴L(fēng)化雨、潤物無聲的課堂言語中。猛然間想到葉圣陶先生曾在60年代蒞臨福建指導(dǎo)教學(xué)工作時(shí)，對語文教學(xué)做了如下闡釋：何以為教，貴窮本然；化為踐履，左右逢源。賈老師不正是這追求語文本真的實(shí)踐者嗎?我想，他睿智的眼神，平和的心態(tài)，端正的學(xué)風(fēng)，口吐蓮花的課堂教學(xué)語言必定沁入每一個(gè)享受其課堂教學(xué)藝術(shù)的師生心中，讓聽者得到滋養(yǎng)。因?yàn)?，這是真功夫，更是高境界。