基于ＲＳＳ的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)設(shè)計

楊建鋒　寧玉文　高　嶺

摘要：本文從VLC中學(xué)習(xí)資源存在的問題入手，闡述了利用RSS的信息聚合推送功能設(shè)計的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的基本原理和使用方法，最后指出了學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：RSS 學(xué)習(xí)資源 自動生成 VLC

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454（2009）11-0041-03

VLC（Virtual Learning Community，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)）是通過ICT（Information and Communication Technology）在Internet上或者是在局域網(wǎng)內(nèi)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境中，人們擁有一個共同的目標，進行平等的交流與合作。[1] 其中學(xué)習(xí)資源是VLC的重要構(gòu)成要素之一，是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，資源更新是VLC管理的核心任務(wù)。但是，目前VLC中的學(xué)習(xí)資源一般是按照管理員人工上傳和部分學(xué)習(xí)者自主共享的方式來實現(xiàn)更新，這種資源更新方式效率低下，且缺乏個性化，致使學(xué)習(xí)者往往不能及時得到自己所需的資源，嚴重影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)資源更新問題已經(jīng)成為制約VLC廣泛應(yīng)用的瓶頸。在VLC中利用RSS（Really Simple Symdication，聚合內(nèi)容）技術(shù)，設(shè)計一種學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源更新方式和效率的變革。

一、VLC中學(xué)習(xí)資源存在的主要問題

筆者調(diào)查了首都師范大學(xué)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、華師在線、網(wǎng)上人大、東行記、魔燈虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、重慶大學(xué)學(xué)科網(wǎng)等國內(nèi)幾個著名的VLC，發(fā)現(xiàn)在這些基于Web形式的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，主要存在著學(xué)習(xí)資源內(nèi)容缺乏個性、資源更新方式單一、更新速度滯后三大問題。

1.內(nèi)容缺乏個性

人們所學(xué)知識的70%來自于非正式學(xué)習(xí)。[1] VLC作為非正式學(xué)習(xí)的重要基地，其學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要最大程度地滿足不同學(xué)習(xí)者的不同需求。但是，目前VLC中的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容往往相對固定，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)者只能在VLC存在的資源范圍內(nèi)根據(jù)個人需求通過檢索來獲取所需資源，而不能自主訂閱，按照個性化需求，實現(xiàn)資源內(nèi)容的個性化呈現(xiàn)，這種缺乏個性的資源結(jié)構(gòu)會嚴重影響VLC的服務(wù)范圍，不利于主題不同的學(xué)習(xí)共同體的形成。

2.更新方式單一

目前，VLC中的學(xué)習(xí)資源一般采用管理員提供為主，學(xué)習(xí)者自愿共享為輔的資源更新方式，是自上而下和自下而上的資源建設(shè)形式相結(jié)合的方式，但都屬于人工更新方式，沒有實現(xiàn)自動的可持續(xù)性更新。且在資源更新過程中，往往需要下載、整理、上傳等一系列繁瑣的流程，另外還需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)來實現(xiàn)操作，這種人工更新資源的方式無形中提高了資源更新的門檻，限制了資源來源的范圍。

3.更新速度滯后

信息時代的特點是信息傳輸?shù)乃俣燃涌?，知識更新的周期越來越短。這就要求VLC中的資源要具有較高的更新速度。而在實際中，許多VLC中的資源建設(shè)似乎是一勞永逸的，有的資源年復(fù)一年的使用，變化較少，難以跟上知識的更新速度，許多過時的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)失去了價值卻依然存在，而許多最新的資源難以同步上傳至VLC中，呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

二、基于RSS的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的設(shè)計

針對VLC中學(xué)習(xí)資源存在的問題，筆者認為，可以借助于RSS技術(shù)設(shè)計一種學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)，并把這個系統(tǒng)整合進VLC中來實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的個性化訂閱和自動高效更新。

1.設(shè)計理念

學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)是基于認知靈活性理論而設(shè)計的。認知靈活性理論認為人的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，既反對對知識的預(yù)先界定，又反對只強調(diào)知識的非結(jié)構(gòu)，主張一方面要提供建構(gòu)理解所需的基礎(chǔ)，另一方面又要留給學(xué)習(xí)者廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對具體情境采取適當(dāng)策略。[2]

VLC是一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也是高度開放的信息生態(tài)系統(tǒng)，需要外界源源不斷地輸入信息，才能保證信息生態(tài)平衡，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。而網(wǎng)絡(luò)信息資源雖然內(nèi)容十分豐富，但高度分散、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是不良結(jié)構(gòu)的知識，這些知識在給學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時也存在檢索困難等問題，有的學(xué)習(xí)者甚至在信息搜索過程中就偏離了原來的學(xué)習(xí)目標。因此，利用學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)，只需一次性訂閱，就可以實現(xiàn)具有RSS訂閱功能的源信息自動推送到VLC中，并能實現(xiàn)按照學(xué)習(xí)者的個性化定制進行簡單的重新構(gòu)建，形成學(xué)習(xí)者理解所需的基礎(chǔ)知識環(huán)境，同時也留給學(xué)習(xí)者廣闊的構(gòu)建空間。

2.采用技術(shù)

RSS是基于XML技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容發(fā)布和集成技術(shù)，采用站點內(nèi)容的簡易聚合方式，用來共享網(wǎng)站間內(nèi)容，跟蹤網(wǎng)站的更新信息。[3] RSS技術(shù)秉承“推”信息的理念，當(dāng)新內(nèi)容在所訂閱的網(wǎng)站中出現(xiàn)時，第一時間被“推”到用戶端閱讀器中，它具有多來源化的個性化“聚合”內(nèi)容，信息發(fā)布時效高、低成本，能夠屏蔽“垃圾”信息，方便本地用戶管理資源等特征，它的信息閱讀方式與傳統(tǒng)方式不同，如圖1所示。

3.系統(tǒng)設(shè)計

筆者設(shè)計的基于RSS的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的核心是RSS Feed，它是一個容器結(jié)構(gòu)，其RSS文檔包含一個“頻道”，它包含多個“條目”，頻道和條目是由“標題”、“描述”、“URL（統(tǒng)一資源定位符）”等組成。[4] 頻道管理不僅僅允許管理員添加、編輯、刪除RSS信息來源，還可以對某個具體的頻道的采集時間、采集頻率進行設(shè)置，以及頻道信息是否需要審核信息才能發(fā)布等。當(dāng)通過頻道管理設(shè)置以后，系統(tǒng)就能夠自動根據(jù)RSS采集策略在指定的時間內(nèi)對RSS信息來源進行信息采集，保存到本地數(shù)據(jù)庫中，然后通過管理員審核后發(fā)布。RSS閱讀器通過HTTP GET方法輪詢式下載XML文檔，然后對信息進行解析，其流程如圖2所示，首先是信息源服務(wù)器把待發(fā)布的內(nèi)容進行分類，按一定的策略（定期或?qū)崟r）為這些內(nèi)容生成RSS Feed，并且提供一個可以通過HTTP GET下載該RSS Feed的URL；RSS閱讀器通過用戶的訂閱操作獲得標識該RSS Feed的URL后，判斷信息源是否可用，如果可用，一般會定期地或者根據(jù)用戶的操作向該URL發(fā)出HTTP GET請求，從而下載該RSS Feed到客戶端；判斷資源是否為新，當(dāng)發(fā)現(xiàn)下載的RSS Feed中有新增的條目時，RSS閱讀器解析該文檔中的每個條目，并與存儲在本地的通過相同的URL下載的RSS Feed進行對比，將解析的新信息呈現(xiàn)給用戶。

如圖3所示，從宏觀上來說，學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)將學(xué)習(xí)者終端與學(xué)習(xí)資源源服務(wù)器之間建立了基于RSS的信息自動推送通道，學(xué)習(xí)者只需通過訂閱方式，就可以開通該信息推送通道，信息就會源源不斷聚合于學(xué)習(xí)者面前。

4.工作流程

學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)操作簡單，只需經(jīng)過以下四個步驟就可以訂閱資源，實現(xiàn)信息聚合。

第一步：尋找具有RSS接口的學(xué)習(xí)資源源，選擇自己需要訂閱的學(xué)習(xí)資源源，這類網(wǎng)站一般在網(wǎng)頁上有如圖4所示的圖標，點擊圖標，瀏覽器將會打開一個新頁面，產(chǎn)生一個新的網(wǎng)絡(luò)地址，復(fù)制該地址。

第二步：打開VLC中的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)，點擊“我要訂閱”，進入系統(tǒng)后臺，輸入用戶名和密碼登錄，點擊控制臺中的掛件，系統(tǒng)出現(xiàn)所有掛件，然后點擊RSS后面的“添加”按鈕，系統(tǒng)產(chǎn)生一個訂閱對話框。

第三步：將剛才復(fù)制的地址輸入RSS Feed網(wǎng)址，在Feed標題欄輸入你所訂閱的源信息頻道名，并選擇好分類和顯示條目數(shù)，點擊完成，最后點擊保存修改。

第四步：進入前臺，查看所訂閱資源是否被成功推送。若訂閱成功，學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)將顯示所訂閱資源的最新幾條，如圖5所示，以供學(xué)習(xí)者使用。

5.個性化服務(wù)

良好的個性化服務(wù)是該學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的顯著特征。由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)內(nèi)容具有顯著差異，在使用該系統(tǒng)時，往往需要個性化訂閱、站內(nèi)檢索、評論和修改等功能。此系統(tǒng)在設(shè)計時，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，設(shè)置自主訂閱模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個性化需求，訂閱自己所需的學(xué)習(xí)資源，并能按類顯示資源內(nèi)容。學(xué)習(xí)者在檢索信息時，能夠?qū)崿F(xiàn)按照類和標簽進行智能化檢索，并能按照時間順序排序顯示，方便學(xué)習(xí)者使用。學(xué)習(xí)者還能夠?qū)ν扑蛠淼馁Y源進行評論或者修改、添加標簽等操作，進一步豐富學(xué)習(xí)資源，或者提供學(xué)習(xí)記錄，方便其他學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的現(xiàn)實意義

1.實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的自動更新

學(xué)習(xí)資源的更新關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。資源更新滯后的主要原因是學(xué)習(xí)資源源與學(xué)習(xí)者之間沒有建立持續(xù)的聯(lián)動機制，而人工下載上傳方式必然費時費力，資源時效性貶值。學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)使用RSS技術(shù)，實現(xiàn)了適時信息推送，在資源源和學(xué)習(xí)者之間建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的聚合和同步更新，這種綜合化的、時效性強的學(xué)習(xí)資源能夠引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者不需要在海量信息中檢索學(xué)習(xí)資源，管理員也不需要長期手工添加資源，實現(xiàn)了自動更新，突破了VLC的應(yīng)用瓶頸。

2.推動潛在資源向顯性資源的轉(zhuǎn)化

根據(jù)資源的顯示程度，我們把學(xué)習(xí)者所處環(huán)境中能夠被直接感知的資源稱為顯性資源，而客觀存在卻不能直接被學(xué)習(xí)者感知的資源稱為潛在資源。潛在資源向顯性資源轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過一個過程，通常需要人的主觀能動性，比如調(diào)查、共享和檢索等手段促進其轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)，通過推送方式，把海量信息世界的潛在資源主動推送給學(xué)習(xí)者，實現(xiàn)了信息從傳統(tǒng)“取”到“送”，改變了人與資源的交互方式，把潛在資源自動轉(zhuǎn)化為顯性資源，提高了網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率。[5]

3.促進協(xié)作學(xué)習(xí)的開展

協(xié)作學(xué)習(xí)（Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ）是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。[6] 小組成員的協(xié)同工作是實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標的有機組成部分。學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)的修改功能，可以用留言或者直接修改的方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的協(xié)同處理，促進學(xué)習(xí)資源的豐富和完善，學(xué)習(xí)者在對學(xué)習(xí)資源的協(xié)同工作中促進了新知識的產(chǎn)生，實現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

RSS是Web2.0的核心技術(shù)之一，使用該技術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)資源自動生成系統(tǒng)可以有力推進傳統(tǒng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中資源的更新方式，促進了學(xué)習(xí)資源由“少數(shù)人生產(chǎn)和傳播，多數(shù)人接收”向“多源頭生產(chǎn)、傳播和接收，多數(shù)人使用”的轉(zhuǎn)變，改善了教育信息生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者寡，消費者眾的矛盾局面，加快了信息時代的信息交換和更新效率，是網(wǎng)絡(luò)教育中不可或缺的系統(tǒng)之一。[7]

參考文獻：

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