如何搞好戶外寫生教學(xué)

宮利軍

戶外寫生教學(xué)是中等學(xué)校美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程安排的重要組成部分，是一門必修課。其目的是鼓勵(lì)學(xué)生走出畫室、走向生活，引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)無(wú)限豐富的生活，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地把握對(duì)象并自主地表現(xiàn)對(duì)象。在開拓學(xué)生視野、增加生活積累和形象積累的同時(shí)，提高他們的形象鑒賞能力。

一、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目的

在實(shí)際的教學(xué)中，首先，寫生前一周進(jìn)行室內(nèi)實(shí)踐課程。讓學(xué)生臨摹優(yōu)秀風(fēng)景畫，使學(xué)生有了一些感性的認(rèn)識(shí)后再寫生的效果會(huì)事半功倍；其次，開始解決寫生的第一難題“畫什么?”因無(wú)目標(biāo)而到處選景的現(xiàn)象普遍存在。給學(xué)生半天時(shí)間帶著“采點(diǎn)”的任務(wù)去照相，考察各處適合寫生的景致，多角度拍攝各種景物的照片，為寫生選點(diǎn)節(jié)省時(shí)間。接著，是分階段布置作業(yè)題：1．以建筑為主體的寫生；2．以樹木為主體的寫生；3．以山水為主體的寫生。同一題材可以多次去畫，不同時(shí)間不同天氣去畫，但必須明確每幅畫不同的選景主體內(nèi)容、光線、視角。比如“以建筑為主體的寫生”，選景就可以是建筑一角、單體建筑、組合建筑；從光線上講這幅畫順光、側(cè)光，還是頂光；視角也有平視、俯視、仰視等多種選擇。學(xué)生們有了這樣的概念去選景作畫就會(huì)有的放矢，總會(huì)有新的內(nèi)容新的要求去畫，不會(huì)那么快地對(duì)該景區(qū)產(chǎn)生視覺疲勞。最后，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)抓好“訓(xùn)練色彩的寫生”和“記實(shí)性寫生”兩種訓(xùn)練。前者是快速寫生，2小時(shí)左右完成8開的畫幅作業(yè)。首先是針對(duì)同一景現(xiàn)在不同時(shí)間多次寫生，這樣可以強(qiáng)制學(xué)生克服習(xí)慣用色和習(xí)慣的光線，進(jìn)而對(duì)不同的景觀寫生就能夠?qū)W會(huì)找準(zhǔn)各自的光感和色調(diào)。后者是3小時(shí)左右完成4開的畫幅作業(yè)，這種訓(xùn)練是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生必備的寫實(shí)功夫，既包括了前面所學(xué)的色彩規(guī)律和觀察方法，又要求如實(shí)地的表現(xiàn)景物的空間、形態(tài)、質(zhì)地和細(xì)節(jié)，當(dāng)然也應(yīng)該有所取舍把握好主次關(guān)系，而不求面面俱到。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力

如何啟迪學(xué)生，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地完成作業(yè)，是教師在寫生訓(xùn)練中要重點(diǎn)研究的問題。如在戶外寫生過程中，創(chuàng)作環(huán)境寬松自由，整個(gè)作業(yè)過程都是心情愉悅的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。便于發(fā)揮學(xué)生自身活潑好動(dòng)、善于思考的特點(diǎn)，激發(fā)積極探索和進(jìn)取的精神。這時(shí)教師適時(shí)的對(duì)學(xué)生施以正確的引導(dǎo)示范，首先要讓學(xué)生了解光與色的關(guān)系，沒有光就看不到色。在光的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，同是陽(yáng)光，在不同的時(shí)辰也會(huì)有不同的變化。法國(guó)著名印象派畫家莫奈，面對(duì)同一景物，每隔一段時(shí)間畫一張畫，生動(dòng)地表現(xiàn)了不同時(shí)辰、不同光線下同一景物所產(chǎn)生的微妙變化。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生印證了一般情況下。早晨和傍晚的陽(yáng)光、火光為暖光：中午的陽(yáng)光、天光、月光為冷光：光源的冷暖是相對(duì)而不是絕對(duì)的，同為暖光，傍晚的陽(yáng)光就比早晨的陽(yáng)光要暖；同為冷光，月光就比天光要冷。理解了光與色的關(guān)系，學(xué)生們也就能更好地理解環(huán)境色與固有色的相互關(guān)系，畫色彩時(shí)不再一味從固有色出發(fā)，而是充分考慮了光源色和環(huán)境色對(duì)物體的影響。例如：畫綠樹不再只用純綠色去表現(xiàn)，而是用不同的顏料調(diào)和成不同冷暖、深淺的綠色，使它跟特定的光線、環(huán)境相協(xié)調(diào)。示范后，學(xué)生作業(yè)時(shí)教師及時(shí)檢查和針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其正確的審美觀及感受美鑒賞美表現(xiàn)美的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

寫生歸來，在大家通力合作的基礎(chǔ)上籌劃和準(zhǔn)備寫生匯報(bào)展覽。比如裝裱作品、布置展覽，學(xué)生互幫互助，集體制作。畫展的成功舉辦讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，在互賞互評(píng)作品中使每個(gè)同學(xué)都無(wú)比興奮和開心。有力的培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自豪感，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)新活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，而且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。由于通過集體參與實(shí)踐教學(xué)的全過程，因而在學(xué)生的，智力、能力及團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)方面，作用十分明顯，使學(xué)生的發(fā)展成為適合未來的新型人才。