播撒愛心　收獲歡心

黃玲姬

[摘要]每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?”我把每個學生看成是一個新的世界，用自己的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點。愛是一，種信任，愛是一種理解，愛是一種鞭策。在愛的陽光里，快樂在我們心頭蕩漾。

[關鍵詞]播撒愛心信任幸福笑臉課堂

走出大學校門，邁上了三尺講臺，已有六個春秋了。在這六年的教學生涯里，有過酸，嘗過甜，苦中有樂，酸甜相依。要問我，在這幾年里，我的感受最深的是什么時，我會毫不猶豫地回答——播撒愛心，收獲歡心!

當我第一次踏上那片神圣的三尺講臺，耳邊伴隨著同學們響亮而又清脆的“老師好”時，心兒便像長了翅膀一樣飛翔。環(huán)視同學們一雙雙渴望知識的眼睛，一股熱血在我的心里激蕩著：“我要做個好老師!”這是我當上老師的第一天發(fā)自心底的宣言。做一個好老師最基本的條件是什么?就是擁有一顆愛學生的心!這是我經過許多事情后最大的感受。

托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”從參加工作的第一天起，我就樹立了一個堅定的信念：要把愛傾注在自己所鐘情的事業(yè)上。

從孔子的：“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎?”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”；到蘇霍姆林斯基的“我把整個心貢獻給孩子”……古今中外的教育家們的教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。

“全心全意愛學生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學會了以一顆心去愛學生，用愛去教育學生。我把每個學生看成是一個新的世界，用自己的心去愛他們，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點。

一、因為愛，信任在心田流淌

記得有一次，星期五的晚自習，班里的一個男生找到我，可憐兮兮地說：“老師，明天我要請假出去買洗衣粉和香皂?！痹龠^一天就是星期天了，我打算不批假。我柔聲對他說：“明天就先借同學的用用吧，后天再出去買，好嗎?”他可能覺得自己理由不是很充分吧，低著頭，沒再說什么，但就不肯離開辦公室，很安靜又執(zhí)著地站在我身旁。我看著他穿著涼鞋，小腳凍得有些發(fā)紫了。心疼地說：“怎么了，那么涼的天氣，還穿著涼鞋，這樣很容易生病的呀!老師給你開張回宿舍的假條，回去把鞋子換了吧，換好了鞋趕緊回教室自習了。”過了一會，他還是低著頭，小聲地對我說：“謝謝老師?！蹦弥贄l回宿舍換鞋去了。

本以為請假這件事就這樣了結，沒想到，換好了鞋的他，又跑到辦公室的走廊，徘徊不安的樣子，也沒見他進辦公室找我。我走到他身邊，輕輕地說：“是不是還有什么事?”誰料到我剛說完，他的眼淚吧嗒吧嗒地流，伴著哽咽聲斷斷續(xù)續(xù)地說：“老師……請……請……給我……批明天的假吧，我真的……有事……”我輕輕地拍了拍他的肩膀，對他說：“是什么事情呢，說出來，只要理由充分，老師一定會批假的?！边@下壞了，小男生哭得更急了，根本說不出話來，良久，又斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……回教室，再……寫紙條……告訴老師吧……”我點了點頭。

大約過了30分鐘，他拿著紙條，不好意思地遞給了我。看了紙條，我的心不禁一顫……紙條上他交代了請假的真正原因。紙條的內容大概是這樣的：“老師，明天是我弟弟的生日，我事先跟弟弟承諾。今年做哥哥的我一定回家跟他一起過，如果不遵守諾言，一方面弟弟肯定很不開心，另一方面做哥哥的不守信用，還怎么樹立榜樣啊，弟弟那么崇拜我哩。本來一點都不想告訴老師實情，才騙你說出去買日用品。沒想到老師那么關心我……老師，剛才我很感動以致都說不出話來了……我覺得太對不起老師了……”眼前發(fā)生的一切都是我始料未及的，看著眼前懂事的學生，我欣慰地笑了，沒想到因為我不經意間的一絲“關懷”，卻贏得了一顆信任的心，我甜在心頭。

二、因為愛，幸福之花在臉上綻放

每天，我總會提醒自己：“今天，你用愛為學生喝彩了嗎?”我怕自己一句不當的批評傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。我愛這些學生，不管他們是不是我班上的學生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心。

班上總會有些學生成績不是很理想，面對這些學生，我從不輕易批評他們，更不會責罵他們，而是通過不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風帆，不斷取得進步。

班上有個來自農村的女學生，她的入學成績很低；也許是一直以來的自卑，也許是一直以來受到了過多的批評，她很內向，走起路來總是低著頭，話也很少，說起話來聲音也總是那么小?？吹竭@個女孩，我心底涌起的是對她的憐愛，我從不說她的成績不好。下課了，我拉著她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言；而課上一看見她舉手，我會毫不猶豫地讓她起來回答，生怕我叫遲了就錯過一個讓她進步的機會；她測驗拿了65分(滿分120分)，我告訴她我特別替她高興，因為她進步了，不過我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了，告訴她老師相信她下次一定能克服這個毛病，拿到合格。我一次又一次地鼓勵她、肯定她，也讓全班同學一起為她加油，結果她就在那學期的期末考試中考了92分，突破了久違的及格線。而在我的帶動下，班上的孩子也學會了以寬容、公正的眼光去看待自己的同學。我看到了自卑的女生臉上露出了甜甜的笑容，她課后也和其他的同學親近了，甚至敢走上講臺用清脆響亮的聲音朗誦詩文。她還在我們班上舉行的“課前小老師”的活動中，給同學們介紹了世界各國的紙幣，獲得了全班同學一致評定的“A”，也獲得了同學們熱烈的掌聲。從此，我們的教室里少了一張愁眉不展的苦瓜臉，多了一張?zhí)煺婊顫姷男δ槨?/p>

在教學的過程中，我們還經常會碰到一些單親家庭的孩子，面對這些孩子，我也總會傾注我的愛，像對待自己的孩子一樣愛他們。有個女孩，在她小時候父母就離異了，她自小就跟著父親長大。也許是從小就失去母愛的原因，她特別內向，整天一副心事重重的樣子。了解到她的家庭情況后，我就在這個學生身上傾注了特別的愛。我“偏心”地讓她當上了語文科代表，我在周記本上跟她談心，我特意拉著她的手跟她談話，我會摸著她的頭發(fā)夸她的發(fā)夾真漂亮，毫不吝嗇地像姐姐一樣擁抱她……她越來越開朗了，學習成績也更好了!她的家長告訴我，她回家總是夸我美麗，像對待姐姐一樣依戀我。

三、因為愛，造就激情洋溢的課堂氛圍

“沒有情感的課堂就像池塘里沒有水一樣?！痹谡n堂教學中，我認為學生什么東西都可以沒有，但不能沒有感情。一個有感情的老師，他的心中會充盈著對學生的愛。他會把這種愛化為一種激情，在課堂上釋放出來，點燃學生心中的智慧之花，營造輕松愉快而又激情洋溢的課堂氛圍。

老師和學生是平等的，我們向學生拋出什么，學生就會拋回什么。和學生的交流可通過采用身邊的材料，從身邊的人物、實物人手，使學生身臨其境，由機械性的操練轉變成最寬松、最和諧的語言環(huán)境中的語言交流。教師應該超越教材、超越課堂。教師要放下架子，蹲下身子與學生一起探求真理，和學生一起進步、發(fā)展。教師應該有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種理解，愛是一種鞭策。我們要讓學生在被愛中學會關愛別人。

總而言之，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當成學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。記得一位特級教師說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等?！?/p>

霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，會就破碎，不復存在?！蔽覍⒁蝗缂韧梦疫@顆樸實的愛心澆灌這些逗人的一顆顆晶瑩的露珠!