還能懲罰學(xué)生嗎？

林曉霞

現(xiàn)代教育提倡以人為本，老師要關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生人格。可是人們的認(rèn)識(shí)卻進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)：現(xiàn)代教育，老師不能懲罰學(xué)生。為此，教育工作者倍感老師難當(dāng)。

確實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，孩子是家長的“寶貝”，學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，在教育中教師罵不得、碰不得，只要給學(xué)生一點(diǎn)“顏色”，當(dāng)即會(huì)遭到諸如“體罰”、“變相體罰”等言論責(zé)難，弄得教師在教育學(xué)生時(shí)顯得畏畏縮縮，有時(shí)甚至不知所措，無所適從。為此，筆者試述：現(xiàn)代教育，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師還能懲罰學(xué)生嗎?

一、正確認(rèn)識(shí)懲罰與體罰的本質(zhì)區(qū)別

實(shí)質(zhì)上，懲罰作為教育的一種不可缺少的手段，有它自身的原則和不可替代的作用，懲罰與體罰有著本質(zhì)的區(qū)別。

1．懲罰是一種常用的教育手段，是對(duì)學(xué)生的問題行為的一種強(qiáng)制性糾正，這種強(qiáng)制性糾正是以學(xué)生身心完全能承受為前提的，對(duì)學(xué)生能夠起到教育和警示作用。

2．體罰是教育中采取罰站、罰跪、腳踢、手打等手段教育學(xué)生的一種教育方法，是懲罰手段的極端延伸。教育中的體罰是對(duì)學(xué)生實(shí)施的令其身心不能承受的懲罰行為，造成學(xué)生自身痛苦，有悖于倫理道德，也是違法的。

3．在教育實(shí)踐中。人們往往混同了“懲罰”與“體罰”，把一般懲罰行為也當(dāng)之為體罰，以至弄得教師不敢教育學(xué)生，不敢對(duì)學(xué)生采取必要的懲戒行為，所以會(huì)出現(xiàn)用教具敲打?qū)W生的桌面就被說成是打?qū)W生了。當(dāng)然教學(xué)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過不少教師體罰學(xué)生的案例，但筆者認(rèn)為，現(xiàn)代教育中針對(duì)現(xiàn)有學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膽土P是很有必要的。

二、深入理解懲罰的教育意義

認(rèn)識(shí)懲罰的必要性就要深入理解懲罰的教育意義。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度反映于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格尊嚴(yán)感，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！?/p>

所以說，教師在教育學(xué)生的過程中對(duì)學(xué)生施以適當(dāng)?shù)膽土P手段是有一定教育意義的。從現(xiàn)實(shí)的角度看，大部分實(shí)踐者在實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)中看到，沒有懲罰的教育是不完善的教育，懲罰在教育中是不可缺少的，關(guān)鍵是在于如何使用懲罰。

三、懲罰要注意適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?/p>

如何使用懲罰呢?筆者認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1．要明確懲罰的目的。教育者對(duì)學(xué)生施以懲罰是為了匡正行為，維護(hù)紀(jì)律，使大多數(shù)學(xué)生受到教育。如果這個(gè)目的不明確，教師懲罰學(xué)生時(shí)就可能帶有個(gè)人情緒，結(jié)果會(huì)在無意中變成體罰學(xué)生。根據(jù)教育理論家的觀點(diǎn)，教育中實(shí)施懲罰的根本作用在于為學(xué)生提供行為的標(biāo)準(zhǔn)，使他們知道什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)誤的，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為對(duì)他們自己造成的危害，讓學(xué)生從懲罰中學(xué)到對(duì)與錯(cuò)、善與惡的標(biāo)準(zhǔn)，使他們?nèi)蘸蟛辉俜?，這是教育中使用懲罰的根本目的。

2．懲罰不能千篇一律。懲罰要靈活，要針對(duì)不同時(shí)間、不同場合、不同違規(guī)行為以及懲罰對(duì)象的不同性格施以懲罰。如對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生、性格外向的學(xué)生，男學(xué)生、女學(xué)生，公眾場合或個(gè)別談話都得講究方式方法。

3．懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)同運(yùn)用。在教育中表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰只要使用得當(dāng)，表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重，而批評(píng)和懲罰也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。

此外，懲罰必須能解決問題，不能產(chǎn)生新問題，在實(shí)施懲罰時(shí)，教師態(tài)度要鮮明、誠懇，避免挖苦諷刺，嚴(yán)禁體罰。

總而言之，現(xiàn)代教育，在以人為本的前提下，老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是應(yīng)該的。同樣，老師對(duì)學(xué)生施以適當(dāng)?shù)膽土P。筆者認(rèn)為也是很有必要的。