黃志華

隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的相繼頒布實(shí)施，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)以藝術(shù)教育為改革的突破口，取得了可喜的成果。但作為學(xué)生人數(shù)眾多、面積遼闊的邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)，當(dāng)前的美術(shù)教育改革步伐仍滯后于新時(shí)期下我國(guó)社會(huì)文化需求的日益增長(zhǎng)速度。在新一輪的教育改革形勢(shì)下，邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)在美術(shù)教育方面還需進(jìn)行怎樣的改革呢?筆者認(rèn)為，如果能從教育理念、運(yùn)作模式、藝術(shù)與其他學(xué)科的融合等方面進(jìn)行改革，一定會(huì)收到良好的成效。

一、更新理念，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)、成才中的重要地位

1清醒認(rèn)識(shí)邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

中小學(xué)美術(shù)教育，是指中小學(xué)藝術(shù)教師通過(guò)藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)，提高中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)中小學(xué)生身心等各方面和諧發(fā)展的一種教育形式。它是中小學(xué)教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是，現(xiàn)實(shí)的情況卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，人們常常自覺(jué)或不自覺(jué)地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來(lái)看待美術(shù)教育，因而往往使美術(shù)教育的發(fā)展偏離了原來(lái)的方向。重視提高，忽視普及；重視美術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生；重視專業(yè)知識(shí)和技能，忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等。

其次，我國(guó)中小學(xué)教育仍然是一種應(yīng)試教育，它直接導(dǎo)致了廣大教師對(duì)美術(shù)教育的偏見，影響到美術(shù)教師在教育教學(xué)中的理念及美術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位等。

2樹立全新理念，明確美術(shù)教育的地位

邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育改革的成敗關(guān)鍵不是在于經(jīng)費(fèi)投入的多少，而是在于教育管理部門、學(xué)校和教師對(duì)藝術(shù)教育新理念的認(rèn)同。

(1)中小學(xué)美術(shù)教育是面向全體學(xué)生的教育，目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中小學(xué)美術(shù)教育是一種旨在提高國(guó)民素質(zhì)的教育，它面對(duì)的應(yīng)是全體學(xué)生。美術(shù)教育應(yīng)該充分重視每一位中小學(xué)生的自主和諧發(fā)展，包括有智力障礙或肢體障礙的學(xué)生在內(nèi)，同樣應(yīng)該得到尊重和關(guān)愛(ài)，同樣應(yīng)該獲得藝術(shù)教育的公平權(quán)利。

(2)中小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育。

美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神具有重要作用，它以潛移默化的方式對(duì)人的精神世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。美術(shù)教育重在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生富有個(gè)性的才華得到發(fā)揮。在美術(shù)教育的過(guò)程中，尤其要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展，充分肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的藝術(shù)構(gòu)想和藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特價(jià)值。有時(shí)，幼稚的構(gòu)思可能正是天才的表征。在美術(shù)教育中，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力也許比什么都更重要。

(3)中小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的教育，是學(xué)生自主參與和體驗(yàn)的教育。其一、很多藝術(shù)形式都要求參與者集體配合、共同協(xié)作，這樣才能產(chǎn)生良好效果。在參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生在合作態(tài)度、協(xié)調(diào)能力等方面能夠獲得生動(dòng)的感性體驗(yàn)和富有成效的訓(xùn)練。

其二、美術(shù)教育的目的，不是要把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，它看重的是學(xué)生的自主參與、感悟和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以。美術(shù)教育的教學(xué)活動(dòng)也不是單向的、告訴式的，而是師生共同參與、雙向合作的過(guò)程。

二、創(chuàng)新運(yùn)作模式，是邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育改革的重要環(huán)節(jié)

1創(chuàng)新課程運(yùn)作模式

(1)創(chuàng)新美術(shù)課程設(shè)置

在小學(xué)階段可以適當(dāng)增加普及美術(shù)教育的課程，以利于從小培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，具備初步的藝術(shù)審美修養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)入初中或高中以后，可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇發(fā)展方向。

(2)改進(jìn)藝術(shù)課程教材的編寫

現(xiàn)行的中小學(xué)藝術(shù)(包括音樂(lè)、美術(shù)等)課程教材在不同程度上體現(xiàn)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的理念和編寫人員對(duì)藝術(shù)課程的理解，在設(shè)計(jì)上也都在努力去吸引孩子的目光并喚起孩子的興趣。在教參的編寫上也力求使材料豐富多彩，使教師獲得更多的知識(shí)與信息。

2創(chuàng)新教師運(yùn)作模式

(1)創(chuàng)新美術(shù)教師聘用機(jī)制

當(dāng)今，邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育改革所面臨的最大困難就是師資的問(wèn)題。解決問(wèn)題的有效辦法就是：創(chuàng)新教師聘用機(jī)制。例如：英國(guó)很多學(xué)校都聘請(qǐng)社會(huì)上的藝術(shù)家擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，其中有的就是在校學(xué)生的家長(zhǎng)。這種聘請(qǐng)一般不產(chǎn)生費(fèi)用的問(wèn)題，因?yàn)閲?guó)家已經(jīng)給予藝術(shù)家經(jīng)費(fèi)上的支持和贊助，而這種贊助要求藝術(shù)家每年必須為學(xué)校提供一定的服務(wù)。同樣，很多藝術(shù)家并不是為了獲取報(bào)酬，因?yàn)樗麄冊(cè)谳o導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，可以從學(xué)生那里獲取豐富的創(chuàng)作靈感。

(2)發(fā)揮教師科研的先導(dǎo)作用

隨著中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中將有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要解決。如：構(gòu)建和諧社會(huì)目標(biāo)與學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)系。中小學(xué)美術(shù)教育中普及與提高的關(guān)系等。因此，我們必須充分發(fā)揮科學(xué)研究在學(xué)校美術(shù)教育工作中的先導(dǎo)作用。首先，要借鑒世界各國(guó)美術(shù)教育的有益經(jīng)驗(yàn)和全部文化遺產(chǎn)；其次，應(yīng)全面吸收人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的研究成果，特別應(yīng)該關(guān)注高科技成果的發(fā)明和應(yīng)用；再次，要積極引進(jìn)、吸收其他學(xué)科的理論研究人才投入到美術(shù)教育科研中來(lái)，并虛心向他們學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教育隊(duì)伍整體的理論素質(zhì)和科研能力。

(3)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其要加強(qiáng)美術(shù)教育師資的建設(shè)，培養(yǎng)數(shù)量足夠的美術(shù)教師。要重視全體教師藝術(shù)素質(zhì)的提高，與此同時(shí)要讓所有的教師具有比較高的藝術(shù)素質(zhì)，使他們有能力去開發(fā)各門學(xué)科的藝術(shù)內(nèi)涵，讓每位教師都要充分認(rèn)識(shí)到：教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，還要使學(xué)生從中受到藝術(shù)的熏陶。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使美術(shù)教育從課內(nèi)向課外延伸

美術(shù)教育改革的成果是否能得以最終實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還要依賴于美術(shù)教師對(duì)教學(xué)方法的正確運(yùn)用。因此，在進(jìn)行美術(shù)教育改革的同時(shí)，還應(yīng)重視教育方式的改進(jìn)。

1利用節(jié)假日或課余時(shí)間參加校外藝術(shù)活動(dòng)

例如：意大利每年5月份舉辦以高中生為對(duì)象的美術(shù)節(jié)，每年確定一個(gè)不同的主題。各地通過(guò)選拔，選出優(yōu)秀作品到首都展出，展出地點(diǎn)就在教育部院子里。參加展出者由國(guó)家給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我們也可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)。

2利用各種公共藝術(shù)設(shè)施進(jìn)行美術(shù)教育

學(xué)校教育并不局限于圍墻之內(nèi)，美術(shù)教育也是如此。教師應(yīng)當(dāng)懂得如何利用博物館等公共文化藝術(shù)設(shè)施，為自己的美術(shù)教育服務(wù)。這樣的延伸，可以豐富學(xué)校的美術(shù)教育，讓學(xué)生不僅能接觸實(shí)物．而且能從藝術(shù)的角度去思考這些實(shí)物的材質(zhì)、制作和用途。

3利用地方資源和民間文化進(jìn)行美術(shù)教育

美術(shù)課程使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸豐富的藝術(shù)信息，認(rèn)識(shí)和理解本民族以及世界各地的藝術(shù)、歷史和文化，感受其特色，拓展藝術(shù)視野，形成對(duì)本民族文化的認(rèn)同。我們應(yīng)利用一切條件盡可能拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生由好奇到喜愛(ài)、到參與、到了解藝術(shù)與民族習(xí)俗，到知曉我國(guó)各民族藝術(shù)及相關(guān)的文化背景，到熟悉和運(yùn)用他們的獨(dú)特表現(xiàn)方式，增進(jìn)對(duì)民族多元文化的認(rèn)識(shí)，從而最終形成他們的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)能力。

四、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的融合

人類知識(shí)是統(tǒng)一的整體，文理之間、學(xué)科之間都存有一定的關(guān)聯(lián)。因此，不同學(xué)科間的交叉和融合是21世紀(jì)教育、科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

將各種學(xué)科在知識(shí)背景、思維方法、學(xué)習(xí)能力、技能操作等方面的教育相互補(bǔ)充、配合和貫通，這樣既可以減少各學(xué)科間不必要的交叉重復(fù)，又可以克服學(xué)科知識(shí)相互隔絕、缺少溝通的弊端。藝術(shù)與其他學(xué)科的融合，可以促進(jìn)學(xué)生思維方式的多元化、知識(shí)掌握的綜合化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

要使中小學(xué)美術(shù)教育改革取得更大的成就，還需進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)的評(píng)價(jià)體系、進(jìn)一步制定和完善法規(guī)制度等。21世紀(jì)，人才需要藝術(shù)的培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)乘著全國(guó)教育改革的春風(fēng)，加快邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育改革的步伐，使我國(guó)中小學(xué)的美術(shù)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。