先把新教師分配到邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的做法，不利于新教師的成長(zhǎng)，不利于邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升卻是無(wú)爭(zhēng)議的事實(shí)。邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)為什么不利于新教師的成長(zhǎng)？一方面，缺少優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的教師要么年齡偏大，經(jīng)驗(yàn)陳舊，知識(shí)老化；要么太年輕，無(wú)力指導(dǎo)新入職教師。另一方面，邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)人員較少，學(xué)習(xí)、研討的環(huán)境較差，教師進(jìn)取意識(shí)不足，大多得過(guò)且過(guò)。新教師身陷此境，沒(méi)有辦法改變，久而久之，就順從了這樣的環(huán)境。邊遠(yuǎn)學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)是山區(qū)、農(nóng)村更薄弱

原因，人工智能在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的發(fā)展十分緩慢，人工智能走進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)課堂迫在眉睫。一、人工智能概述人工智能是近代新興起的信息化技術(shù)，人工智能正在一步步滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妗５壳盀橹?，人工智能還沒(méi)明確的定義?；谛W(xué)教學(xué)的范籌理解，筆者認(rèn)為，人工智能是一門以計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科為主，融合多種學(xué)科，依靠其機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)交互等核心技術(shù)，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)研究智能工作任務(wù)的一門新型技術(shù)。從教學(xué)方面著手我們可以將人工智能關(guān)鍵技術(shù)分為六個(gè)類別，主要包括機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)

呂叔春一個(gè)邊遠(yuǎn)省份的讀者給法國(guó)哲學(xué)家、作家伏爾泰寫了一封洋洋萬(wàn)言的長(zhǎng)信，表達(dá)仰慕之情。伏爾泰回了信，感謝他的深情厚誼。從那以后， 每隔10來(lái)天，此人就給伏爾泰寫一封信。伏爾泰的回信越來(lái)越短，終于有一天，這位哲學(xué)家再也無(wú)法忍耐，回了一封僅一行字的信：“讀者閣下，我已經(jīng)死了。”不料幾天后，回信又到了，信封上寫著：“謹(jǐn)呈在九泉之下的偉大的伏爾泰先生?！狈鼱柼┶s忙回信：“望眼欲穿，請(qǐng)您快來(lái)?！保ㄒ幻钻?yáng)光摘自中國(guó)科學(xué)文化音像出版社《罵人的藝術(shù)》一書）

李源邊遠(yuǎn)“我覺(jué)得搖滾樂(lè)在中國(guó)就是一場(chǎng)夢(mèng)，它根本不應(yīng)該出現(xiàn)在這里，沒(méi)有未來(lái)。”2006年的紀(jì)錄片《頹廢東方》里，邊遠(yuǎn)坐在地上說(shuō)了這么一句話。15年后，未來(lái)不請(qǐng)自來(lái)。2021年夏天，剛剛結(jié)束了全國(guó)巡演的邊遠(yuǎn)暫時(shí)得閑，回歸綠茵場(chǎng)。球賽過(guò)后，他換上了一件印有莫扎特像的橙色T恤。這每周一次的集體運(yùn)動(dòng)，是他為數(shù)不多面對(duì)眾人的時(shí)刻，他其實(shí)不大享受和人群待在一起，連喝酒都習(xí)慣獨(dú)酌。玩搖滾樂(lè)20多年，什么場(chǎng)面沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可舞臺(tái)上的他依然有種格格不入的感覺(jué)，雙手不知道該插哪個(gè)兜，

性”。作為欠發(fā)達(dá)邊遠(yuǎn)牧區(qū)，人才引進(jìn)應(yīng)避免陷入“高精尖”的誤區(qū)，著力在急需和實(shí)用上做文章。注重“靶向引才”?！案呔狻比瞬抛鳛橐I(lǐng)者，具有較強(qiáng)的牽引和帶動(dòng)作用，在人才總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、“高精尖”人才緊缺的情況下，“高精尖”人才對(duì)促進(jìn)邊遠(yuǎn)牧區(qū)發(fā)展具有十分重要的作用。但實(shí)際工作中，有些單位在上報(bào)引才需求時(shí)，一味追求人才數(shù)量、規(guī)模，只注重職稱層級(jí)，認(rèn)為層次越高就越好，引進(jìn)后卻發(fā)現(xiàn)因無(wú)法提供有效平臺(tái)，導(dǎo)致人才“英雄無(wú)用武之地”。為此，人才主管部門、各黨組（黨委）

點(diǎn)是修建通向最為邊遠(yuǎn)偏僻的自然村硬底化村道，著力解決大山深處的老區(qū)群眾行路難問(wèn)題，打通村與村相接的斷頭路，并為下階段開(kāi)通跨縣、跨省邊界鄉(xiāng)道奠定基礎(chǔ)。據(jù)了解，2020年封開(kāi)縣在交通部門及老區(qū)鎮(zhèn)、村以及當(dāng)?shù)厝罕姷墓餐ο拢ǔ杀蛔u(yù)為“硬骨頭”的老區(qū)邊遠(yuǎn)自然村硬底化村道工程項(xiàng)目共有7項(xiàng)，總投入資金638萬(wàn)元，總里程10.45公里。其中大玉口鎮(zhèn)Y169線群星至群勝3.85公里的村道，連通了兩個(gè)老區(qū)村委會(huì)處于同一大山溝的近10個(gè)自然村，正在謀劃開(kāi)通與廣西蒼梧縣邊界

悶熱的夏天，那天邊遠(yuǎn)出事了。邊遠(yuǎn)出事的消息我是在轉(zhuǎn)天準(zhǔn)備去他家找他上學(xué)時(shí)在我們樓棟門口聽(tīng)四班黃金明說(shuō)的，他把我拉到樓棟邊神秘地說(shuō)：“你今天別去找邊遠(yuǎn)上學(xué)了！”“為什么？”“別說(shuō)你不知道？昨天中午放學(xué)邊遠(yuǎn)在校門口被趙強(qiáng)用三角刮刀給捅了?！蔽冶惑@?。骸澳悴皇嵌何?，知道我昨天沒(méi)去上學(xué)？”黃金明發(fā)誓說(shuō)：“邊遠(yuǎn)是真的讓趙強(qiáng)給捅了！”我站在原地有一分來(lái)鐘沒(méi)說(shuō)話，蒙圈了?！罢l(shuí)騙你誰(shuí)是這個(gè)！”他兩眼瞅著我，伸出一只手成王八狀。我知道那個(gè)叫趙強(qiáng)的，他跟我們一屆，是我們鄰校的

來(lái)越大?；诖耍?span id="j5i0abt0b" class="hl">邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品檢疫工作的重要性便凸顯了出來(lái)。在實(shí)際中，對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品進(jìn)行檢疫，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)該類肉質(zhì)是否存在安全質(zhì)量問(wèn)題，同時(shí)也能夠核查其是否符合相關(guān)的食品衛(wèi)生和食用標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品檢疫工作在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中由于受到多方面因素的影響，其中還存在著部分問(wèn)題有待解決。下面本文將針對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品宰檢疫當(dāng)中存在的問(wèn)題與措施進(jìn)行系統(tǒng)性的分析闡述。1 邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品檢疫工作當(dāng)中存在的問(wèn)題分析1.1 檢疫工作監(jiān)督制度不完善在邊遠(yuǎn)山區(qū)肉品檢疫工作當(dāng)中

械化開(kāi)始，尤其是邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，必須加快農(nóng)機(jī)推廣。1 我國(guó)農(nóng)機(jī)化推廣發(fā)展的存在問(wèn)題1.1 自然條件限制我國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)通常受到地理?xiàng)l件的限制，很多地方都分布著梯田，這種農(nóng)田周邊的道路都比較狹窄，而且坡度十分明顯，外部的自然環(huán)境相對(duì)較為復(fù)雜，所以推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械化受到了一定的限制。農(nóng)村用戶因?yàn)樽匀坏乩項(xiàng)l件的限制，很難購(gòu)買完全合適的機(jī)械，對(duì)于機(jī)械化推廣造成了限制。尤其是我國(guó)西南部邊遠(yuǎn)山區(qū)，屬于典型的喀斯特地貌，耕地相對(duì)較為零碎，氣候條件也變化的非常明顯，大型農(nóng)業(yè)器具推

合作模式就是改變邊遠(yuǎn)山區(qū)英語(yǔ)落后現(xiàn)狀的重要突破口，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，可以提高邊遠(yuǎn)山區(qū)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情探索精神。1.“小組合作”教學(xué)模式在邊遠(yuǎn)山區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題1.1 英語(yǔ)無(wú)用論的落后思想。邊遠(yuǎn)山區(qū)消息閉塞，許多人都不明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。認(rèn)為本來(lái)就沒(méi)有出國(guó)的機(jī)會(huì)，因此不值得花費(fèi)大量的時(shí)間在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。但是當(dāng)今世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的世界，而英語(yǔ)是許多國(guó)家通用語(yǔ)言，因此即便不出國(guó)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

區(qū)教育相對(duì)滯后，邊遠(yuǎn)彝區(qū)尤為突出。以筆者支教接觸的四年級(jí)孩子為例，他們的計(jì)算存在的問(wèn)題歸納起來(lái)有三大方面。一、邊遠(yuǎn)彝區(qū)小學(xué)中段計(jì)算能力存在的問(wèn)題（一）計(jì)算過(guò)程粗心大意教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，學(xué)習(xí)計(jì)算中總是以乘法為主，應(yīng)該加法的卻還是用乘法，如134×12，兩次乘得的結(jié)果需要加起，即268+1340，“6+4”該等于10，向前一位進(jìn)1 即可，但個(gè)別學(xué)生當(dāng)乘法算成6×4 得24，寫4 進(jìn)2，這樣計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)；在計(jì)兩個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法時(shí)，將0 前面的數(shù)對(duì)齊，計(jì)算

從院門口傳來(lái)，是邊遠(yuǎn)叔……族長(zhǎng)自語(yǔ)了一聲，邊遠(yuǎn)？過(guò)了一會(huì)兒，他才繼續(xù)說(shuō)，讓他進(jìn)來(lái)吧。隨著院門打開(kāi)，一陣匆促的腳步聲穿過(guò)院落，直朝堂屋門口響去。我躺正身子，打算繼續(xù)睡覺(jué)。但我剛犯迷糊，便又被堂屋門口傳來(lái)的爭(zhēng)吵聲驚醒了。沒(méi)錯(cuò)，是爭(zhēng)吵聲，而且在黑夜里顯得十分激烈，想必是剛才進(jìn)來(lái)的那個(gè)人和族長(zhǎng)吵起來(lái)了。不行，那個(gè)人咚咚地跺著腳說(shuō)，不讓我入就是不行。族長(zhǎng)的口氣也很強(qiáng)硬，不行你能怎么著？祖宗的規(guī)矩就是不能破。那人的聲音越發(fā)不好聽(tīng)了，那咱們就走著瞧，到時(shí)候休怪我做出什么

的鮮明導(dǎo)向，關(guān)心邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有困難、受處分的干部，通過(guò)傳遞組織的關(guān)懷和溫暖，引導(dǎo)干部在脫貧攻堅(jiān)一線干事創(chuàng)業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為。先后有52名長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的干部交流到市直單位或城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦工作。30名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因身體多病、家庭困難、長(zhǎng)期兩地分居等原因，交流到市直單位或城區(qū)“三辦”工作。對(duì)犯錯(cuò)后深刻反省自身錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)工作，處分影響期滿后在精準(zhǔn)扶貧等領(lǐng)域表現(xiàn)突出者重新啟用或提拔使用，先后有8名受處分處理干部重新啟用或提拔重用。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

劃——2018年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程吉林省教育學(xué)院培訓(xùn)班參訓(xùn)校長(zhǎng)返崗實(shí)踐集中赴校指導(dǎo)活動(dòng)”在貴州省盤州市新民鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展。在教育部校長(zhǎng)國(guó)培專家王宏哲的帶領(lǐng)下，來(lái)自全國(guó)15個(gè)省的49名參培校長(zhǎng)對(duì)盤州市新民鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行深入的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。王宏哲指出，此次專家赴校實(shí)地指導(dǎo)活動(dòng)，是“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃——2018年邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程”整體培訓(xùn)活動(dòng)的一部分，既是檢驗(yàn)學(xué)員集中研修階段的學(xué)習(xí)成果，又是專家結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行的有針對(duì)性的診斷指導(dǎo)。本次活動(dòng)

和諧、民族團(tuán)結(jié)是邊遠(yuǎn)民族地區(qū)基層公共文化建設(shè)的核心,對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展具有舉足輕重的作用。形式多樣的基層文藝團(tuán)體是我國(guó)基層公共文化建設(shè)的重要組成部分,也是基層文化的表現(xiàn)形式,在當(dāng)前群眾文化生活中發(fā)揮著重要的作用[2]?；鶎游乃噲F(tuán)體作為基層公共文化服務(wù)的執(zhí)行者和建設(shè)者之一,在民族地區(qū)文化事業(yè)發(fā)展過(guò)程中,文藝人才團(tuán)隊(duì)是推廣民族藝術(shù),宣傳民族文化,為少數(shù)民族群眾提供文化服務(wù)的主要力量[3],本應(yīng)得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注;但由于邊遠(yuǎn)民族地區(qū)基層文藝團(tuán)體在生存

33602)一、邊遠(yuǎn)礦區(qū)企業(yè)文化建設(shè)的特點(diǎn)企業(yè)文化作為一個(gè)企業(yè)的精神動(dòng)力，對(duì)調(diào)動(dòng)工作人員的積極性和提高工作效率有著重要的作用。邊遠(yuǎn)礦區(qū)有著其獨(dú)特的企業(yè)性質(zhì)，在企業(yè)文化建設(shè)方面也有著自己獨(dú)到的特點(diǎn)。第一、邊遠(yuǎn)礦區(qū)企業(yè)文化建設(shè)具有交融性。這種企業(yè)的交融性體現(xiàn)在城市和鄉(xiāng)村之間，邊遠(yuǎn)礦區(qū)作為城市文化和鄉(xiāng)村文化的結(jié)合體，同時(shí)受到了兩種文化的感染。首先從城市文化來(lái)講，礦區(qū)的管理人員主要來(lái)自于城市，所以其人物性格受到城市文化的熏陶。同時(shí)，由于現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展較快，邊遠(yuǎn)礦區(qū)的

的日程。關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村；住宅建設(shè)；思考何為“邊遠(yuǎn)”鄉(xiāng)村，即遠(yuǎn)離中心城鎮(zhèn)、中心村，道路交通不發(fā)達(dá)，人口稀少，自然條件差，環(huán)境惡劣，生產(chǎn)生活方式落后等村莊的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面欠發(fā)達(dá)地區(qū)。為深入貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐載體，進(jìn)一步推動(dòng)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)向前穩(wěn)步前進(jìn)，旨在通過(guò)本次對(duì)蟠龍鎮(zhèn)榆樹(shù)峁村的村民住宅現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，研究探索符合“邊遠(yuǎn)”鄉(xiāng)村村情的個(gè)人住房規(guī)劃審批評(píng)議策略和方法；同時(shí)，力求解決“邊遠(yuǎn)”鄉(xiāng)村現(xiàn)存的住房審批難

城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)人口不斷減少，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模逐漸小化，小規(guī)模小學(xué)普遍出現(xiàn)，目前，小規(guī)模小學(xué)后續(xù)發(fā)展面臨不少新情況。十九大報(bào)告明確指出，要“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極大的壓力和挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)與管理，滿足邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)齡兒童就近人學(xué)，提供公平而有質(zhì)量的教育，是當(dāng)前我們必須解決的問(wèn)題。一、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境1．同科教師少交流少。由于城鎮(zhèn)化加快及舉家外出務(wù)工等因素，邊遠(yuǎn)農(nóng)

有的學(xué)生。而對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)來(lái)說(shuō)，有許多的學(xué)生都屬于留守兒童，這就往往造成了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、叛逆等心理狀態(tài)，這就給班主任的工作帶來(lái)了極大的困難。[1]一、邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)班主任的工作困難教育普及，我國(guó)大部分的地區(qū)都能夠滿足九年義務(wù)的要求。但是對(duì)于某些地理位置偏僻，交通不便的邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)說(shuō)，他們的教育資源嚴(yán)重不足，小學(xué)班主任在進(jìn)行教育管理工作當(dāng)中還存在著不少的問(wèn)題。[2]1.班主任與家庭的溝通少由于邊遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件限制，常常在很大的范圍內(nèi)只有一所學(xué)校。而學(xué)生上學(xué)

興地告訴記者，從邊遠(yuǎn)山區(qū)五類學(xué)校免試來(lái)學(xué)校任教的8名鄉(xiāng)村教師，工作特別認(rèn)真，而且積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，深受學(xué)生以及家長(zhǎng)的歡迎。為化解城區(qū)大班額難題，浮梁縣在縣工業(yè)園區(qū)選新址高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)浮梁三小新校園。因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，需在全縣公開(kāi)選招60名教師。浮梁縣委、縣政府為了樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向，激勵(lì)廣大農(nóng)村教師安心從教，出臺(tái)措施：在全縣范圍內(nèi)的邊遠(yuǎn)山區(qū)五類學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）連續(xù)工作滿10年以上，年齡在45周歲以下，現(xiàn)仍在五類學(xué)校任教，且?guī)煹潞徒虒W(xué)均表現(xiàn)良好的教師，可以免試直

王樹(shù)茂 武輝做好邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)碘鹽配送助力精準(zhǔn)脫貧■ 王樹(shù)茂 武輝2016年5月公布的《鹽業(yè)體制改革方案》中對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的合格碘鹽配送問(wèn)題進(jìn)行了明確，切實(shí)保障了食鹽改革后邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)人民能夠吃得上、吃得起合格碘鹽，真正讓老百姓感受到食鹽改革后的紅利。一、配送的意義一是凸顯鹽改紅利的真正體現(xiàn)?！尔}業(yè)體制改革方案》中對(duì)加強(qiáng)科學(xué)補(bǔ)碘工作和加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制，都作了詳細(xì)的說(shuō)明。這次改革食鹽定價(jià)機(jī)制也是本輪改革的重大舉措，放開(kāi)歷來(lái)由國(guó)家決定的食鹽出廠價(jià)、批發(fā)和零售價(jià)，現(xiàn)由

千里送醫(yī)來(lái)為化解邊遠(yuǎn)艱苦一線連隊(duì)健康難題，調(diào)研邊關(guān)衛(wèi)生保健需求，解放軍第463醫(yī)院在年關(guān)啟動(dòng)了為邊遠(yuǎn)艱苦一線官兵“送服務(wù)、送技術(shù)、送知識(shí)、送愛(ài)心”活動(dòng)。專家醫(yī)療隊(duì)一行10人行程2400公里赴吉林邊境一線，為雷達(dá)官兵診查、授課，并送去藥品、理療儀器、防寒物品及知識(shí)手冊(cè)等。在海拔近千米的高山上，專家們開(kāi)設(shè)骨科、泌尿外科、眼科、消化內(nèi)科、皮膚科、彩超檢查等11個(gè)項(xiàng)目，為官兵及家屬展開(kāi)診療。年逾六旬的泌尿外科專家郭宏欣針對(duì)冬季易發(fā)病特點(diǎn)，為官兵做了3場(chǎng)防病知識(shí)講座

220）扶持廣東邊遠(yuǎn)海島及其漁港建設(shè)的若干思考李杏筠（廣東省海洋發(fā)展規(guī)劃研究中心 廣州市 510220）分析了廣東邊遠(yuǎn)海島及其漁港建設(shè)的基本特點(diǎn)和現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題，結(jié)合扶持邊遠(yuǎn)海島發(fā)展的政策導(dǎo)向和廣東加快現(xiàn)代漁港建設(shè)的實(shí)際，分別從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、開(kāi)展基礎(chǔ)調(diào)查與研究、支持用海、加快落實(shí)重點(diǎn)工程、加大財(cái)稅扶持和金融支持等5個(gè)方面提出了對(duì)策與建議。廣東；邊遠(yuǎn)海島；漁港建設(shè)廣東是海島大省，根據(jù)《廣東省海島保護(hù)規(guī)劃（2011-2020年）》，廣東擁有海島1 429

，好久不見(jiàn)了?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">邊遠(yuǎn)的臉上是波瀾不驚，他把果汁遞給她，“我記得你喜歡胡蘿卜味?！卑讚P(yáng)接過(guò)胡蘿卜味的果汁，深深地把頭低了下去。半晌她才開(kāi)口：“謝謝?！眱蓚€(gè)人都不說(shuō)話，白揚(yáng)預(yù)感下一秒邊遠(yuǎn)就會(huì)邁開(kāi)步伐，心里一下子塞滿了勇氣：“還在跳遠(yuǎn)嗎？”“跳啊。體特生不訓(xùn)練就沒(méi)有在帝中生存下去的資本了?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">邊遠(yuǎn)只是笑，兩個(gè)梨渦深深地嵌在白揚(yáng)的心里?！皢?，這又是哪個(gè)妞?。俊卑讚P(yáng)絲毫沒(méi)有注意到，邊遠(yuǎn)的身邊有一個(gè)身材相對(duì)矮小的男生，正一臉狡黠地對(duì)著她笑。白揚(yáng)抬起頭，搶先邊遠(yuǎn)開(kāi)口：“那

是教學(xué)的難點(diǎn)，而邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就更是難中之難了。作為一名在邊遠(yuǎn)的多民族交融地區(qū)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的老師，我從自身的課堂教學(xué)實(shí)踐和親身的體會(huì)出發(fā)，來(lái)談一談在邊遠(yuǎn)的多民族交融地區(qū)，造成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難的根本原因是什么以及在這些地方該如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)的一些行動(dòng)與策略。關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn) 多民族 一年級(jí) 語(yǔ)文在少數(shù)民族地區(qū)教書，最大的感受是語(yǔ)文教學(xué)的艱難。在邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)更為艱難，而在邊遠(yuǎn)的多民族交融的地區(qū)教學(xué)語(yǔ)文，更是“難于上青天”。究其

特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生的心理特征和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)快樂(lè)的教學(xué)情境，使邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生以快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)。如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾點(diǎn)入手。一、課堂教學(xué)要注重導(dǎo)入，激活邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，應(yīng)該讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生在教學(xué)過(guò)程中積極參與。教師要深入挖掘課文中的情趣，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種方法，激發(fā)邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣，激起邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生的情感，激活邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中生的思維，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中

1）農(nóng)業(yè)機(jī)械化在邊遠(yuǎn)山區(qū)的發(fā)展與推廣羅金平（云南省紅河州金平縣大寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心，云南 紅河 661511）我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著較為重要的地位與作用。在新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，必須要解決傳統(tǒng)的農(nóng)耕問(wèn)題，讓農(nóng)民從繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中解放出來(lái)，進(jìn)而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，充分凸顯農(nóng)民的作用。在一些偏遠(yuǎn)山村中更是如此，對(duì)此在實(shí)際中必須要大力加強(qiáng)農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械化，解放農(nóng)民以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，充分的發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣才可以有

油一廠）塔河油田邊遠(yuǎn)單井新能源供電可行性研究馬國(guó)銳 呂秀芹（中國(guó)石化西北油田分公司采油一廠）中國(guó)石化西北油田分公司塔河油田作業(yè)區(qū)塊位于新疆塔里木盆地塔中、塔北、巴楚及塔西南山前等地，作業(yè)環(huán)境惡劣，井位分布廣泛，存在數(shù)量眾多的邊遠(yuǎn)單井。這些邊遠(yuǎn)單井普遍存在著產(chǎn)量低、分布散、環(huán)境惡劣、地質(zhì)情況復(fù)雜、油氣豐度低等特點(diǎn)，在該類井場(chǎng)鋪設(shè)常規(guī)輸電管線存在工期長(zhǎng)、施工復(fù)雜、長(zhǎng)距離運(yùn)輸電能損耗等問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)效益低下。研究出太陽(yáng)能光伏供電系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電供電系統(tǒng)與風(fēng)光互補(bǔ)供電系

而那些遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻沒(méi)有獲得同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，發(fā)展滯后日益明顯，近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)與邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展差距也日漸拉大。為了破解邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展難題，找到打開(kāi)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展瓶頸的辦法，筆者深入S鄉(xiāng)蹲點(diǎn)近半年，通過(guò)參與式觀察和調(diào)查走訪的方式獲得了大量的資料，擬從發(fā)展策略上找到一條適合邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特色發(fā)展道路，為其提供智力支持。S鄉(xiāng)位于四川省東部，位于所屬縣境南部，屬淺丘低山地區(qū)，一條水泥公路貫穿全境，距縣城公路里程近30公里。全鄉(xiāng)國(guó)土面積為29.1平方公里，人口1.2萬(wàn)，轄9個(gè)

，該計(jì)劃主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、少數(shù)民族等地區(qū)考生，錄取人數(shù)不低于教育部規(guī)定的高校專項(xiàng)計(jì)劃招生規(guī)模。簡(jiǎn)章顯示，獲得自強(qiáng)計(jì)劃認(rèn)定優(yōu)惠的學(xué)生，最高可降60分錄取，體質(zhì)優(yōu)秀者，將再獲5分降分。清華自強(qiáng)計(jì)劃是教育部高校專項(xiàng)計(jì)劃的組成部分，主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、少數(shù)民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）及縣以下高中的，自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)洹⑶趭^好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，具體實(shí)施區(qū)域由各?。▍^(qū)、市）確定。須要強(qiáng)調(diào)的是，考生本人及其父母或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地須在本?。▍^(qū)、市）實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，考生

2)?日本和越南邊遠(yuǎn)海島管理政策探析李曉冬，劉亮，張鳳成(國(guó)家海洋技術(shù)中心天津300112)作為我國(guó)周邊的海洋國(guó)家，日本和越南都非常重視對(duì)邊遠(yuǎn)海島的管理，針對(duì)包括邊遠(yuǎn)海島在內(nèi)的海島開(kāi)發(fā)與保護(hù)管理，建立了涵蓋立法及相關(guān)配套政策在內(nèi)的制度體系。通過(guò)規(guī)劃管理等手段，促進(jìn)邊遠(yuǎn)海島優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和資源環(huán)境保護(hù)，不斷加大對(duì)邊遠(yuǎn)海島基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提高社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平，鼓勵(lì)居民到邊遠(yuǎn)海島定居，改善邊遠(yuǎn)海島人居環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)海島的實(shí)際管控，將邊遠(yuǎn)海島作為推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)

臨高縣對(duì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)日前，臨高縣教育局在臨高第二思源學(xué)校舉辦第三批邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)班，對(duì)全縣160名邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)小學(xué)老師舉行了培訓(xùn)?？h教育局局長(zhǎng)黃族光在開(kāi)班會(huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大教師要以培訓(xùn)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流，大膽發(fā)言，學(xué)有所獲。據(jù)縣教育研究培訓(xùn)中心主任鐘鴻杰介紹，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)是國(guó)家教育扶貧項(xiàng)目之一，臨高縣從2014年開(kāi)始進(jìn)行第一輪鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，計(jì)劃到2018年完成近千名邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容有：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用

河南省將繼續(xù)實(shí)施邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃“教師專項(xiàng)計(jì)劃”，從2016年秋季開(kāi)學(xué)至2017學(xué)年，河南省計(jì)劃選派2 500名優(yōu)秀教師赴貧困縣支教。從2013年起，河南省按照計(jì)劃每年選派一定數(shù)量?jī)?yōu)秀幼兒園、中小學(xué)（含普通高中）和中等職業(yè)學(xué)校教師到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和革命老區(qū)支教1年，每年為“兩區(qū)”培訓(xùn)一定數(shù)量的幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校骨干教師和緊缺專業(yè)教師?！駚?lái)源：《河南日?qǐng)?bào)（農(nóng)村版）》

十元稿費(fèi)，捐獻(xiàn)給邊遠(yuǎn)山村的同齡人。星期一下午，上科學(xué)課的時(shí)候，有一位叔叔走進(jìn)教室，送一張紙條給我們的顧老師。顧老師接過(guò)紙條看了后說(shuō)：“陳利民，這是《烏蒙新報(bào)》給你寄來(lái)的稿費(fèi)單?！钡谝淮蔚玫礁遒M(fèi)，我高興極了。放學(xué)后，我連忙叫媽媽帶我去郵局領(lǐng)取稿費(fèi)。帶著三十元的稿費(fèi)走在回家的路上，我邊走邊想，這錢該怎么用呢？這時(shí)我看見(jiàn)路邊的一家超市里面有一個(gè)捐款箱，箱子上寫著“留守兒童捐款箱”幾個(gè)大字。箱子里已經(jīng)有人捐了許多零錢。我想，把這些錢捐給留守兒童，難道不是一件很好的

要組成部分，云南邊遠(yuǎn)景區(qū)是云南景區(qū)的重要組成部分。云南旅游強(qiáng)省建設(shè)依賴于人才支撐，云南旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成，離不開(kāi)全省景區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的整體提升。這如同“木桶原理”，如果說(shuō)每一個(gè)景區(qū)是組成全省旅游這一完整木桶的木板，那么，任何一個(gè)景區(qū)的落后都會(huì)給木桶整體造成一個(gè)短板，使整個(gè)木桶的實(shí)際儲(chǔ)量下降，即全省旅游業(yè)的整體水平下降。云南邊遠(yuǎn)景區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。當(dāng)前，云南邊遠(yuǎn)景區(qū)旅游人才匱乏問(wèn)題已經(jīng)在一定程度上影響了全省旅游的形象與質(zhì)量，必須引起高度重視。需從宏觀上全省高

LNG液化工藝在邊遠(yuǎn)分散井中的應(yīng)用分析計(jì)維安 溫冬云(中國(guó)石油西南油氣田公司天然氣研究院)分析了天然氣脫硫、脫水、脫碳、脫汞及凝液回收等預(yù)處理工藝對(duì)邊遠(yuǎn)分散井的適應(yīng)性，同時(shí)對(duì)階式制冷循環(huán)、混合冷劑(MRC)制冷循環(huán)和膨脹機(jī)制冷循環(huán)3種天然氣液化工藝應(yīng)用于邊遠(yuǎn)分散井的工作特性進(jìn)行了對(duì)比。階式制冷由于工藝復(fù)雜不適用于邊遠(yuǎn)分散井。MRC制冷操作彈性大、能耗低、適應(yīng)性較強(qiáng)，可在大多數(shù)邊遠(yuǎn)分散井應(yīng)用。膨脹機(jī)制冷操作簡(jiǎn)單、占地面積小且易橇裝化，適合在工況較為穩(wěn)定且有較

服務(wù)分公司)川西邊遠(yuǎn)區(qū)塊采氣廢水現(xiàn)場(chǎng)處理設(shè)備及工藝研究凌 兵 宋 佳 羅平凱 邱林青(中石化西南石油工程有限公司油田工程服務(wù)分公司)針對(duì)川西邊遠(yuǎn)區(qū)塊采氣廢水處理難、采氣廢水污染指標(biāo)高的問(wèn)題,研制出了一套適用于現(xiàn)場(chǎng)的川西邊遠(yuǎn)區(qū)塊采氣廢水處理設(shè)備。該設(shè)備由11個(gè)單元構(gòu)成,主要采用電凝聚氣浮技術(shù)、斜管沉淀工藝、篩板塔吸收O3/H2O2復(fù)合氧化工藝、過(guò)濾臭氧復(fù)合處理工藝4種先進(jìn)的工藝技術(shù)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比試驗(yàn),確定出該設(shè)備的最佳工作參數(shù):電氣浮電流3 500 A左右、

區(qū)藤縣塘步鎮(zhèn)一些邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師短缺，連每個(gè)班一個(gè)教師的配備都達(dá)不到，沒(méi)法完成相關(guān)的教學(xué)工作。中心校在無(wú)法調(diào)動(dòng)人員的情況下，召集了相鄰學(xué)校的教師開(kāi)動(dòng)員會(huì)，結(jié)果沒(méi)有人主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，中心校采用輪流的方式開(kāi)展相關(guān)的支教工作，順序則由全校教師抽簽決定。從而有效地改變了邊遠(yuǎn)學(xué)校教室無(wú)教師上課的局面。實(shí)施多年以來(lái)，喜憂參半，也出現(xiàn)了一些令人尷尬的局面。一、行政干預(yù)輪崗，輪崗操作難度大在輪崗工作的實(shí)施過(guò)程中，某些教師因不愿意到邊遠(yuǎn)學(xué)校去支教，便會(huì)找關(guān)系調(diào)和。從而導(dǎo)致約

角色的變化。針對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)初中語(yǔ)文教師存在的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行以下角色變化。一.教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者“生活即教育”，“教學(xué)做合一”的思想啟發(fā)我們，要提高邊遠(yuǎn)山區(qū)初中作文教學(xué)的效果，語(yǔ)文教師首先要做一個(gè)學(xué)習(xí)者。陶行知說(shuō)：“調(diào)查、參觀，實(shí)為改進(jìn)教育之入手辦法?！薄安荒馨l(fā)現(xiàn)新知，決不是在源頭上謀改進(jìn)。”邊遠(yuǎn)山區(qū)初中語(yǔ)文教師應(yīng)每天學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)和教育理論，把學(xué)習(xí)作為生活的一部分。外出學(xué)習(xí)可采取以點(diǎn)帶面的方式。即派一兩名骨干教師外出培訓(xùn)，外出培訓(xùn)教師應(yīng)做好筆記，有條件的可進(jìn)

角色的變化。針對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)初中語(yǔ)文教師存在的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行以下角色變化。一.教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)者“生活即教育”，“教學(xué)做合一”的思想啟發(fā)我們，要提高邊遠(yuǎn)山區(qū)初中作文教學(xué)的效果，語(yǔ)文教師首先要做一個(gè)學(xué)習(xí)者。陶行知說(shuō):“調(diào)查、參觀，實(shí)為改進(jìn)教育之入手辦法?！薄安荒馨l(fā)現(xiàn)新知，決不是在源頭上謀改進(jìn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">邊遠(yuǎn)山區(qū)初中語(yǔ)文教師應(yīng)每天學(xué)習(xí)一定的專業(yè)知識(shí)和教育理論，把學(xué)習(xí)作為生活的一部分。外出學(xué)習(xí)可采取以點(diǎn)帶面的方式。即派一兩名骨干教師外出培訓(xùn)，外出培訓(xùn)教師應(yīng)做好筆記，有條件的可進(jìn)

筆者通過(guò)對(duì)長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)村莊現(xiàn)狀的調(diào)查，認(rèn)為在推進(jìn)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)程中，邊遠(yuǎn)村莊文化建設(shè)與發(fā)展存在著諸多自身無(wú)法克服的困難和問(wèn)題，其文化水平、發(fā)展速度與農(nóng)村其他村莊相比較差距越來(lái)越明顯，懸殊越來(lái)越大，令人擔(dān)憂，亟待引起各級(jí)黨委、政府及文化部門的高度重視。一、邊遠(yuǎn)村莊文化建設(shè)存在的問(wèn)題邊遠(yuǎn)村莊因?yàn)榈靥幤?、山高路遠(yuǎn)，無(wú)論是農(nóng)民受教育的程度、信息的占有量，還是實(shí)際擁有的社會(huì)資源、經(jīng)濟(jì)資源、文化資源等都處于劣勢(shì)，與長(zhǎng)樂(lè)鎮(zhèn)其他村莊相比較，明顯地存在如下三個(gè)方

1005)福建省邊遠(yuǎn)海島存在問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策研究*莊孔造,林河山(國(guó)家海洋局第三海洋研究所 廈門 361005)邊遠(yuǎn)海島是我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、海防安全和海洋權(quán)益維護(hù)的重要依托。但目前我國(guó)邊遠(yuǎn)海島仍然存在生態(tài)破壞加劇、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、居民生產(chǎn)生活水平低下等問(wèn)題,亟須通過(guò)相關(guān)措施加強(qiáng)邊遠(yuǎn)海島開(kāi)發(fā)建設(shè)。文章以福建省為例,介紹福建省邊遠(yuǎn)海島概況,分析福建省邊遠(yuǎn)海島開(kāi)發(fā)與管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出了相關(guān)的發(fā)展對(duì)策。福建省;邊遠(yuǎn)海島;發(fā)展對(duì)策2012年

經(jīng)驗(yàn)的副職到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任主職。建立城鄉(xiāng)教師定額調(diào)配制度。每年7-8月份，按不超過(guò)在職教師總數(shù)4%的比例進(jìn)行人員調(diào)配，人員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校依據(jù)年度考核結(jié)果提供，區(qū)教育局主管部門審定。推行城鄉(xiāng)教師交流互換制度。從集鎮(zhèn)學(xué)校選派中層管理人員、骨干教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校擔(dān)任主、副職，同時(shí)推動(dòng)超編學(xué)校教師以及集鎮(zhèn)、農(nóng)村教師定期輪崗；對(duì)無(wú)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷的教師，分期分批安排到農(nóng)村學(xué)校任教，三年輪換一次。建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)互助制度。每年從農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校選派骨干教師到集鎮(zhèn)學(xué)校

747000）邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值探析 ——以甘南藏族自治州農(nóng)牧區(qū)的研究為例虎技能1，2，王曉軍3（1．中央民族大學(xué) 教育學(xué)院，北京 100081；2．甘肅民族師范學(xué)院，甘肅 合作 747000；3．甘南藏族自治州教育局，甘肅 合作 747000）邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的校本課程開(kāi)發(fā)，除了具有諸如落實(shí)國(guó)家的 “三級(jí)課程”管理體制、提高教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等普遍價(jià)值之外，還有其特殊的價(jià)值。挖掘邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)特有而豐富的課程資源，開(kāi)發(fā)具有地方特色的校本課程

41001）農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育”的現(xiàn)狀與思考魏玉琴（天水師范學(xué)院體育學(xué)院，甘肅 天水 741001）采用問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，對(duì)天水市部分農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題作了深入細(xì)致的調(diào)研分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：天水市農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)中小學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展幾乎是空白，其中領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地、設(shè)施極度缺乏、體育教師的嚴(yán)重不足和家長(zhǎng)的不支持是影響學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的主要因素。陽(yáng)光體育；邊遠(yuǎn)山區(qū)；中小學(xué)；現(xiàn)狀我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，有85%的中、

工廠安全管理的“邊遠(yuǎn)”崗位。誰(shuí)知在這“邊遠(yuǎn)”的“安全”的崗位上卻發(fā)生了人員中毒死亡事故！那么事故的罪魁禍?zhǔn)滓谎趸紡暮味鴣?lái)呢?經(jīng)事故調(diào)查組調(diào)查分析，最終查清導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因是該廠合成氨裝置2400單元低壓蒸汽發(fā)生器E2411內(nèi)漏，粗合成氣(一氧化碳：氫氣=1:1，含量大于94.5%)串入低壓蒸汽管網(wǎng)造成的。事發(fā)時(shí)，合成氨裝置自產(chǎn)的低壓蒸汽并入了工廠的低壓蒸汽管網(wǎng)，致使一氧化碳隨低壓蒸汽疏水及凝液排入下水管網(wǎng)。發(fā)生事故的空分采暖泵站內(nèi)的地漏與下水網(wǎng)管相