韓景月

關(guān)鍵詞：保護(hù)；幼小心靈；教會(huì)；誠(chéng)實(shí)做人

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2009）06-0059-01

低年級(jí)學(xué)生思想單純，頭腦中沒有“同學(xué)的東西是私有財(cái)產(chǎn)，未經(jīng)本人允許，別人不得動(dòng)用”的概念，但他們知道“小偷不是好人”、“偷東西不是好事”。所以，當(dāng)班里的同學(xué)誰的東西找不到了，我從不動(dòng)手搜查孩子們的口袋或書包，也不使用“偷”這個(gè)字眼說事兒，更不把“小偷”這個(gè)不光彩的帽子扣在不懂事的小學(xué)生頭上，以防歧視效應(yīng)。即使真發(fā)生類似事件，我也必循循善誘，讓孩子們用自己的心里話來說服伙伴，讓失誤同學(xué)意識(shí)錯(cuò)誤，決心改正，做一個(gè)好孩子、好學(xué)生。

一次課間，一個(gè)小女生向我哭訴：“老師，我放在書包里的旋筆刀沒有了，上節(jié)課還有呢，嗚嗚嗚……”，在孩子的情感中，我想這個(gè)旋筆刀應(yīng)該不亞于汽車大王的一萬萬元錢吧。我急忙安慰她：“別著急。上課了后老師幫你問一問，先去玩吧！”幾句話，小女生就止住了哭聲，和她的同伴蹦蹦跳跳地去玩了。

上課后，我走進(jìn)班里說：“以前我給大家講過許多故事，其中就有列寧的故事，大家還記的嗎？誰能把這個(gè)故事再講一遍？”“記得”孩子們爭(zhēng)先恐后地把小手高高舉起。當(dāng)發(fā)言學(xué)生把故事講完后，我對(duì)大家說：“這個(gè)故事講的是列寧多大時(shí)候的事兒？”“小時(shí)候！”“列寧小時(shí)候，是個(gè)什么樣的孩子？”“一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”在全班學(xué)生的齊答聲中，我在黑板上鄭重地寫下“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字。又追問道：“從哪里可看出他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？”“他打破了姑媽家的花瓶，能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。”“那么，如果我們的同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，大家說該怎么辦？”“向列寧學(xué)習(xí)，勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！薄叭绻l做錯(cuò)了，他勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤并改正了，大家會(huì)不會(huì)原諒他？”“會(huì)的！”“改了以后，他還是好學(xué)生。”……這時(shí)，我加重語氣說：“知錯(cuò)就改，就是好學(xué)生。老師就喜歡這樣的學(xué)生。我希望咱們班的同學(xué)們都能像列寧小時(shí)候那樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，能做到嗎？”“能！”聲音洪亮。

我接著慢慢低聲說：“課間，王紅放在書包里的旋筆刀找不到了。就在這個(gè)課間前還有呢，是哪個(gè)同學(xué)拿著用了呢？忘了放回去？我多么希望這位同學(xué)能像列寧小時(shí)候那樣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，勇敢地告訴王紅同學(xué)一聲呀。”我的話既強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要性，又盡可能減輕這位同學(xué)的壓力，還給同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度定了基調(diào)。 “是誰，說吧，我們還照樣和你玩?！薄澳阋徽f，別的老師就不夸咱們班好了，說咱們班的同學(xué)不誠(chéng)實(shí)?！薄澳氵€是我們的好朋友……”“我們不會(huì)告訴你的爸爸、媽媽，也不會(huì)亂說出去?！薄叭思彝跫t多傷心呀，你就快承認(rèn)了吧?！睂W(xué)生們你一言我一語地說著自己的想法、看法。這時(shí)，王紅說：“看到老師和同學(xué)們都在幫我，我不傷心了，如果你能告訴我，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，我的旋筆刀可以不要了，讓爸爸再給我買一個(gè)就是了。我覺得誠(chéng)實(shí)比旋筆刀更重要?！币粋€(gè)一直不說話的小女孩站了起來，低著頭說：“對(duì)不起，旋筆刀是我拿的，對(duì)不起了。”看到這，我連忙說：“你真勇敢！真是個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生，老師就喜歡這樣的學(xué)生！咱們是不是應(yīng)該為她的誠(chéng)實(shí)鼓掌？”我領(lǐng)先鼓起了掌，頓時(shí)，教室里掌聲一片。隨后，我給同學(xué)們講明：別人的東西是私有財(cái)產(chǎn)，未經(jīng)本人允許，不要隨便動(dòng)用。從此不再提及此事。

小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，自我約束能力差，他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤，也容易改正錯(cuò)誤。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，作為老師，我們千萬不要一味指責(zé)、呵斥，而要正面引導(dǎo)，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趯捤?、愉快的環(huán)境中凈化心靈，茁壯成長(zhǎng)！

【責(zé)任編輯 韓立鵬】