閆曉娜

[摘要]:興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]:物理學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物理產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)好它，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性，因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，成為提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

一、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以觀察到真實(shí)、生動(dòng)的物理現(xiàn)象，有助于啟發(fā)思維，抓住主要的物理過(guò)程，探索物理規(guī)律和理論。（1）增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的趣味性。“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的，可以將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝成游戲化。如小魔術(shù)，趣味小游戲，小制作等，如在講解“固體能夠傳聲”時(shí)，演示制作一個(gè)土電話(huà)，既吸引了學(xué)生的注意力，又理解鞏固了相關(guān)的知識(shí)。（2）演示實(shí)驗(yàn)改成分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性試驗(yàn)改成探討性實(shí)驗(yàn)，這樣一方面加強(qiáng)了動(dòng)手能力，加深了對(duì)物理知識(shí)的理解，另一方面，提供學(xué)生進(jìn)行人際合作的機(jī)會(huì)。（3）鼓動(dòng)學(xué)生充分利用課余時(shí)間做好課外小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與性意識(shí)增強(qiáng)，迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。（4）挖掘符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的、利用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的好實(shí)驗(yàn)。如講滑動(dòng)變阻器一節(jié)時(shí)，我拿出一盞調(diào)光臺(tái)燈，并演示小臺(tái)燈的亮度變化，問(wèn)學(xué)生采用什么方法使燈的亮度變化的，討論之后，我又讓同學(xué)們利用桌上的電池組，小燈泡，開(kāi)關(guān)，定值電阻，電流表，導(dǎo)線(xiàn)等連一個(gè)電路，使小燈泡的亮度也發(fā)生變化效果，學(xué)生們組裝了很多不同的電路。

二、讓物理教學(xué)更加貼近生活

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)提高人們生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及在社會(huì)主義建設(shè)和現(xiàn)代軍事中的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師也可采用“以物講理，見(jiàn)物思理”的做法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。物理學(xué)源于生活，利用生活中的一切現(xiàn)象進(jìn)行提問(wèn)或在教學(xué)過(guò)程中多引入一些生活例子，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教摩擦力時(shí)，可提出以下問(wèn)題：“人為什么能向前進(jìn)？”“怎樣拔河比賽才能獲勝？”讓學(xué)生了解到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，使學(xué)生原意去學(xué)物理學(xué)科，又如講自由落體時(shí)，可用了解運(yùn)動(dòng)員跳水的例子引入，我們?cè)谥v電學(xué)內(nèi)容時(shí)要求每位學(xué)生寫(xiě)出一份實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，了解生活中一些用電常識(shí)，從而使學(xué)生理解這一部分的知識(shí)。這些活生生的，貼近生活的例子，提高了學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣，讓他們真正體會(huì)到“事事處處都有物理學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、建立師生間和諧、民主、平等的關(guān)系，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.在教學(xué)中，教師要有良好的教態(tài)，以端正的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，正確的人生觀去影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信賴(lài)和敬佩。教學(xué)一方面是進(jìn)行知識(shí)性教學(xué)，另一方面，師生間的情感交流，兩者結(jié)合能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在課間與學(xué)生融為一體，熱愛(ài)學(xué)生，尊重他們的人格，和學(xué)生打成一片，利用積極的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，由喜歡老師而喜歡他所教的學(xué)科，從而愉快地接受老師所講的學(xué)科知識(shí)。當(dāng)師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的師生關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。以情感為導(dǎo)向既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能體現(xiàn)“以人為本”的新教育觀。

2.在課外多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)懷和理解，正確對(duì)待每一位學(xué)生，消除師生間的心理障礙，積極創(chuàng)造條件，做到教法與學(xué)法的有機(jī)融合。

3.具有良好的教學(xué)藝術(shù)手段——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)好物理信心，也能提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中適當(dāng)時(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我存在的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很在意教師的評(píng)價(jià)得了高分受到表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)興高采烈，反之，會(huì)垂頭喪氣，這樣會(huì)大大增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.以史學(xué)故事、趣聞激發(fā)學(xué)生興趣，科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的但表達(dá)方式是多樣的。通過(guò)講述相關(guān)物理學(xué)家故事，激發(fā)學(xué)生求知欲，以便讓學(xué)生對(duì)物理規(guī)律有更深刻的理解。在講浮力時(shí)，可講述阿基米德的“皇冠之謎”，講電流時(shí)，可講安培的故事，使學(xué)生了解科學(xué)家的成才之路，使他們形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的良好品德和堅(jiān)強(qiáng)意志力。

2.盡可能采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用投影儀、錄像、計(jì)算機(jī)等多媒體，把動(dòng)畫(huà)、文字、圖片、聲音有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)課堂趣味性。如電動(dòng)機(jī)工作原理：線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中切割磁感線(xiàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流的課件，把不可見(jiàn)的難于理解的過(guò)程直觀的演示給學(xué)生，當(dāng)線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中旋轉(zhuǎn)起來(lái)，電燈一閃一閃的發(fā)光出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生注意力相當(dāng)集中，省去了教師許多不必要的講解，真是老師滿(mǎn)意、學(xué)生歡迎。在講自由落體這一節(jié)中，形象的錄像，栩栩如生的動(dòng)畫(huà)深深地吸引了學(xué)生，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.在物理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則?！伴喿x、實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)、講解”五環(huán)節(jié)教學(xué)通過(guò)教師閱讀中出示的“思考的問(wèn)題”、討論中的答疑解難、實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)、練習(xí)中的評(píng)析以及貫徹在整個(gè)課堂中畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解來(lái)組織、調(diào)控教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師啟發(fā)、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師雖然講得不多，但創(chuàng)設(shè)的情境，使每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑地感知教材，都能親自觀察與實(shí)驗(yàn)，都能積極思考，認(rèn)真討論，解答疑難，深入探索，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。五環(huán)節(jié)教學(xué)為學(xué)生提供了發(fā)表不同學(xué)習(xí)感受和不同學(xué)習(xí)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，提供了學(xué)生動(dòng)手做一做，練一練的條件，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到極大的激發(fā)，被禁錮的思維得到解放，學(xué)習(xí)熱情比在課堂上聽(tīng)許多不需要再聽(tīng)的講解高得多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上花費(fèi)的心力和所獲得的收獲也遠(yuǎn)比被動(dòng)地聽(tīng)講大得多。

總之，教師要為學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課應(yīng)多動(dòng)腦筋，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力營(yíng)造最佳課堂氣氛，加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，再加上教師人格魅力，使課堂教學(xué)真正做到有情、有趣、有味、有疑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提高。