李　亮　趙　軍　于映民

【摘要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)以成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體,參與到體育教學(xué)中來(lái)了,它成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),同時(shí)它也成為當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一,作為一名體育工作者如何把這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中來(lái),成為我們當(dāng)前我們體育工作者的首要任務(wù),本文將就這一問(wèn)題提出一些看法和建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體;體育教學(xué)

A priliminary study on the adoption of multi-media courseware into physical education

Li LiangZhao JunYu Ying-min

【Abstract】21 century is an era of information. With the rapid development of science and technology, knowledge-based economy has become a main feature of the society. Now multi-media technology, a brand new method, is merging into physical education and becomes the focus of attention. Meanwhile, it works as an important measure for the overall achievement of a college. So, adopting this advanced technology into traditional physical education is the first priority for physical instructors. This article gives out opinions and suggestions in this regard.

【Key words】Multi-media;Physical education

先進(jìn)的高科技手段的應(yīng)用必將加快教育改革的步伐,教育與信息技術(shù)相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的良好效果?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué),是體育教學(xué)改革的一個(gè)研究方向,而實(shí)現(xiàn)教育信息資源共享是信息技術(shù)最鮮活、最富有創(chuàng)造力的應(yīng)用課題之一。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施期間為了充分挖掘體育課程資源,通過(guò)深入研究信息技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,認(rèn)為多媒體技術(shù)不單純是一種技術(shù)的改進(jìn),更多的是通過(guò)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革、學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,是一種全方位的教學(xué)改革,對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)改革提供了極大的方便。

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù),已在許多方面得到了應(yīng)用,它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠起到事半功倍的效果,實(shí)踐證明多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用,對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開(kāi)擴(kuò)知識(shí)領(lǐng)域,縮短教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。現(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覈?guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范,學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味,而運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)就截然不同,多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在實(shí)施體育新課程教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過(guò)鮮明的二維、三維圖形模擬實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息,充分刺激學(xué)生的視聽(tīng)感官,使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體作用。例如:在教排球基礎(chǔ)配合時(shí),我們運(yùn)用多媒體技術(shù),設(shè)計(jì)了一個(gè)排球基礎(chǔ)配合課件,利用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)排球基礎(chǔ)配合的全過(guò)程,形象而且直觀地展現(xiàn)了排球基礎(chǔ)配合的動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作方法、移動(dòng)路線等,幫助學(xué)生迅速地由動(dòng)作表象過(guò)渡到建立正確的動(dòng)作概念,使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。

2.利用多媒體教學(xué),突出教材重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理的處理教材,安排教法,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,其中重要一點(diǎn),便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破,以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中,動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范,著重指出,一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作,不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣,忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課,就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范,直接播放給學(xué)生觀看,學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí),不會(huì)的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范,并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯,用特定的聲音、圖標(biāo)顯示,提醒學(xué)生注意,同時(shí)運(yùn)用得意可行的教法演示,形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn),讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作,提高教學(xué)實(shí)效。

3.運(yùn)用多媒體須注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1反對(duì)為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué),應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),合理的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體課件不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。我們之所以把多媒體課件定位在輔助體育教學(xué)這個(gè)層面上,就是說(shuō)多媒體課件不能替代教師的講解、示范、演示、板書(shū)、質(zhì)疑、討論等教學(xué)活動(dòng),教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一種方法手段而不是全部。

3.2我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西,又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀,發(fā)展性的使用多媒體教學(xué)。多媒體課件應(yīng)與其他演示方式兼容。運(yùn)用多媒體課件是為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),幫助更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),如果采用投影、掛圖、模型等直觀教具已經(jīng)能夠很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),那就無(wú)需花大量的精力制作多媒體課件,忽視了這一點(diǎn)就容易陷入形式主義的誤區(qū)。

3.3多媒體輔助教學(xué)課件的內(nèi)容往往需要經(jīng)常或隨時(shí)調(diào)整和修改。一個(gè)課件不可能完美無(wú)缺,教師要做個(gè)有心人,在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息,及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。

3.4有效教學(xué)的理念告訴我們:判斷一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣,并不是看這個(gè)教師有沒(méi)有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對(duì)體育教學(xué)效果的檢測(cè),因此,體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際,研究教材教法,努力提高教學(xué)效率,這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值,才能合理、正確的使用它,而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件,這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

由此可見(jiàn),多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大,只要我們不斷探索,認(rèn)真實(shí)踐,就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

總之,隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階,利用多媒體計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中,也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn),只有這樣,才能開(kāi)發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。

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收稿日期:2009-06-21

作者地址:信息工程大學(xué)理學(xué)院450052