王鳳苓

1.教學(xué)課型:閱讀課

2.教材分析:

2.1教學(xué)內(nèi)容(高中英語人教版必修3第一單元)。

2.2教材處理。

本節(jié)課主要介紹了古今中外的節(jié)日的種類,節(jié)日的由來,節(jié)日的作用及其慶祝方式等。學(xué)生們雖然在日常生活中對(duì)此有所接觸,但了解并不是很透徹,很全面,尤其是對(duì)國(guó)外的節(jié)日。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,筆者從大量的圖片、音樂動(dòng)畫、錄像著手,使學(xué)生在已經(jīng)積累的感性材料的基礎(chǔ)上,隨著閱讀的層層推進(jìn),不僅增進(jìn)了對(duì)中國(guó)節(jié)日的理解,而且對(duì)外國(guó)一些節(jié)日也有所了解和感悟。提高了學(xué)生的文化素質(zhì),進(jìn)而增強(qiáng)了跨國(guó)文化交際意識(shí),并利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供了眾多參與的機(jī)會(huì),這樣既保證了信息的大量輸入,又實(shí)現(xiàn)了足夠的輸出,而只有通過輸出才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容,真正成為課堂的主人,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.3教學(xué)目標(biāo)

2.3.1知識(shí)目標(biāo):通過深層次的理解,使學(xué)生了解古今中外的節(jié)日,并完成有關(guān)課文內(nèi)容的練習(xí)。

2.3.2能力目標(biāo):通過個(gè)人活動(dòng),同伴活動(dòng)和小組活動(dòng),使學(xué)生掌握速讀—略讀—跳讀—精讀—總結(jié)—尋找細(xì)節(jié)等閱讀文章的各種閱讀技巧,并利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供大量的輸出機(jī)會(huì),提高學(xué)生的聽說讀寫能力及培養(yǎng)他們的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。

2.3.3情感目標(biāo):體驗(yàn)使用多媒體手段輔助學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,激發(fā)學(xué)生對(duì)世界各地,尤其是中國(guó)的節(jié)日及文化的興趣,提高他們的文化素質(zhì),進(jìn)而增強(qiáng)跨國(guó)文化意識(shí)。

2.3.4教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略及獲取信息的方法。

(2) 創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)問題,思考問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體選擇

多媒體教室、計(jì)算機(jī)、CAI課件、投影儀

4.教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1總體思路。

筆者將本節(jié)課的主要內(nèi)容分為四大環(huán)節(jié):Pre-reading activities for interest(讀前活動(dòng)),while-reading activities for comprehension (讀中活動(dòng)), post-reading for consolidation(讀后鞏固活動(dòng)) , group work and writing(小組活動(dòng)與短文寫作)。其中讀前活動(dòng)由欣賞美妙的節(jié)日音樂,精美的節(jié)日?qǐng)D片及自由討論世界節(jié)日等環(huán)節(jié)組成,激發(fā)學(xué)生興趣,熟悉課文主題。閱讀中活動(dòng)由速讀和精讀兩大環(huán)節(jié)組成,所設(shè)計(jì)的問題層層深入,訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口中探求新知,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過教師層層深入的引導(dǎo),一步步加深閱讀,掌握閱讀技巧,提高閱讀理解能力。在讀后鞏固與表演活動(dòng)中,將所學(xué)課文內(nèi)容以小組表演形式輸出,使語言學(xué)習(xí)變成真正意義的語言交流。在最后的小組活動(dòng)與短文寫作中,給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造新的節(jié)日,本環(huán)節(jié)是課堂的升華,旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。在口頭匯報(bào)所創(chuàng)新節(jié)日的基礎(chǔ)上,書寫成短文,從而達(dá)到閱讀與寫作的巧妙結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)聽﹑說﹑讀﹑寫相結(jié)合。從而成功突破重難點(diǎn),達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

4.2教學(xué)過程。

Step1 Pre-reading activities for interest

Activity 1.Appreciating an Enlish song

Let the students enjoy a piece of music— jinglebell , followed by these questions: Are you familiar with the song ? When can we often hear it?

[設(shè)計(jì)說明]

播放“鈴兒響叮當(dāng)”這首歌曲,輕松愉快的圣誕音樂,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,由此導(dǎo)入本課的話題—-節(jié)日。

Activity 2. Enjoying some beautiful and typical pictures of festivals around the world. Meanwhile, ask the students to talk them about freely

[設(shè)計(jì)說明]

通過對(duì)精美、有趣的節(jié)日?qǐng)D片的自由討論,營(yíng)造有利于學(xué)生積極參與,主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),給他們提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),能較快的幫助學(xué)生進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)古今中外的節(jié)日有一個(gè)大體上的了解,并激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

Step 2 While-reading activities for comprehension

Fast reading:

Activity 1:Guessing

Predict what will be talked about in the text.

[設(shè)計(jì)說明]

猜測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法之一,根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

Activity 2:Skimming

(1)whats the main idea of the passage?

(2)Please find out the kinds of festivals with the examples.

Festivals of the Dead :

Festivals to HonourPeople:

Harvest Festivals:

Spring Festivals:

[設(shè)計(jì)說明]

(1) 快速瀏覽全文概括文章大意,與前面預(yù)測(cè)文章內(nèi)容相呼應(yīng),便于學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),使學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和作者的寫作意圖有一個(gè)整體印象,訓(xùn)練學(xué)生概括篇章大意及從總體上把握全文的能力。

(2) 找出文章中所提節(jié)日,訓(xùn)練了學(xué)生通過掠讀獲得特定信息的閱讀技能。

Intensive Reading

Activity1.guess their meanings from the context and choose the right answer

舉例如下:

1.At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter mouths.

A.生病 B.挨餓

C.變瘋 D.受傷

2 . Some festivals are held to honor the dead, or to satisfy the ancestors.(找出劃線詞的同意詞)

A.satisfied B.satisfying

C.interestD.content

Suggested answer: 1.B 2.D

[設(shè)計(jì)說明]

此項(xiàng)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,為學(xué)生進(jìn)一步精讀課文掃清障礙。

Activity 2:Complete the form

Festivals of the dead

[設(shè)計(jì)說明]

運(yùn)用表格形式可將課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),易于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握,使其對(duì)所讀內(nèi)容有更清晰﹑更直觀的印象。

Activity 3 :Enjoy some pictures of Halloween and the video about theday of the dead in Mexico .Then let the students describe them

[設(shè)計(jì)說明]

欣賞一段墨西哥亡靈節(jié)的視頻及萬圣節(jié)期間人們的穿著打扮的圖片,既能滿足學(xué)生的視聽覺需求,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生描述這些節(jié)日,提高了學(xué)生的記憶效率和英語口語表達(dá)能力.

Activity 4 :Detailed questions

1 .Why are autumn festivals happy events?

2 .What do people do to celebrate it?

A.Decorate churches and town halls beautifully.

B.Get together to have meals.

C.Watch dragon dances.

D.People will get awards for their farm produce.

F.Light license.

3. Why do people celebrate Easter?

4. What does Japan look like during the Cherry Blossom Festival?

5. What are the purposes of the festivals?

[設(shè)計(jì)說明]

學(xué)生在掌握了全文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)性、推理性問題及選擇題,把學(xué)生引導(dǎo)到整合文章細(xì)節(jié)上來,不僅能讓學(xué)生在有限的時(shí)間里更好的理解文章,也能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,提高閱讀能力.

Activity 5 Describe the pictures of the Spring Festival in China

[設(shè)計(jì)說明]

學(xué)生對(duì)中國(guó)的春節(jié)較為熟悉,提供圖片如:買新衣,貼對(duì)聯(lián),包水絞,放鞭炮,拜年,分紅包等,創(chuàng)造情境,結(jié)合課文內(nèi)容及生活實(shí)際進(jìn)行描述,增加其語言輸出量,提高其語言表達(dá)能力.

Step 3: post-reading for consolidation(讀后鞏固活動(dòng))

Have a discussion and Role-play

Suppose one student is a reporter and the others in the group are foreigners from different countries, have a discussion about the festivals and act it out.

[設(shè)計(jì)說明]

單純地復(fù)述課文只是機(jī)械重復(fù)課本知識(shí),未必能激起學(xué)生的參與積極性,因此筆者設(shè)計(jì)小組討論與臺(tái)前表演這一環(huán)節(jié):列出課文中所提及的中外節(jié)日,選擇并用所學(xué)知識(shí)介紹該節(jié)日及慶祝方式(其中一名學(xué)生扮演記者,其他小組成員扮演來自世界各地的人)。鞏固了整篇文章內(nèi)容,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了其英語表達(dá)能力及組句成篇的能力。

Step 4 Group work and writting:

Festivals are created. Now you have got the chance to make a new festival. Discuss in groups and make a plan and write it down:

When will your fesrtival take place?

Why do you want to creat such a festival?

What will people do at the festival?

[設(shè)計(jì)說明]

以小組為單位,討論創(chuàng)造一個(gè)新的節(jié)日,最后選出代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果并展示寫作內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,老師把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生,學(xué)生們討論異常熱烈,既鞏固了課堂所學(xué),又使課堂所學(xué)得以升華,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力,并實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的巧妙結(jié)合。

Step 5 Summary

In this period we not only learn about how festivals begin and how to celebrate festivals in the world, but also practise the skills of guessing the meanings of the new words according to the context and reading a passage with different methods. I really appreciate your work. Well done!

[設(shè)計(jì)說明]

針對(duì)整節(jié)課作出簡(jiǎn)要總結(jié),通過總結(jié),幫助學(xué)生進(jìn)一步疏理課堂內(nèi)容,以利于課后的鞏固。

Step 6 Assignment:

1. Surf on the Internet to find out more information on festivals around the world.

2. Write a report on the festival your group have created. (120—150 words)

[設(shè)計(jì)說明]

作業(yè)分層布置,既練習(xí)了課堂上學(xué)過的詞匯,短語及句型,又兼顧到發(fā)展學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

收稿日期:2009-03-06

作者地址:山東省青州第一中學(xué)262500