黃新霞

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

班主任的核心工作就是做好班級(jí)德育管理工作,創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。

一、因人施教,當(dāng)好“心理醫(yī)生”

作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)班級(jí)德育工作的成敗起著決定性的作用。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境、家庭環(huán)境和周?chē)说挠绊?對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的手段和方式,因人因時(shí)因地而異,做好學(xué)生的思想政治工作,做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷、苦悶不安甚至消極態(tài)度,等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就在班上有針對(duì)性地開(kāi)展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)。如周末的時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去爬山,通過(guò)與她們的交流,有意識(shí)地針對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行討論,從而讓她們意識(shí)到自己的不足;我還讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、以人為本,自主管理

良好的班風(fēng)形成后,班里的事情,我就盡量讓學(xué)生自己去做,因?yàn)槲抑?班主任如果什么都包辦代替,那么學(xué)生就沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)生的能力就得不到培養(yǎng),個(gè)性就得不到發(fā)揮,這樣是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo),讓學(xué)生成為班級(jí)的主人翁。在班級(jí)管理上,我還積極協(xié)調(diào)師生間的人際關(guān)系,做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神,堅(jiān)持正確的學(xué)生觀,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體,增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度,最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

在班級(jí)日常管理上,為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、摸索,我實(shí)行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中。為此,我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng),如“自己的事情自己做”“我當(dāng)一天家”,讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。我班的文可同學(xué),個(gè)性很強(qiáng),為了培養(yǎng)她的自主自立能力,我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí),效果很好。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,我讓學(xué)生自己管理和組織班級(jí)的紀(jì)律、活動(dòng)等,如班會(huì)全由班委會(huì)主持。在工作中,我尤其注意引導(dǎo)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?使他們大膽工作。如此,班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力,管理班級(jí)井然有序,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)好主人翁,班級(jí)處處事事有人管,整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)、比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,受到全校師生的好評(píng)。

三、以情感人,以愛(ài)育人

對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心、以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問(wèn)了她的心思,了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她:大人的事情我們無(wú)法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,況且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。

責(zé)任編輯黃日暖