高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)探索

孫洪亮

摘要:我國高職教育的發(fā)展是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而逐步同國外接軌發(fā)展起來的,所以高職院校大多建校比較晚,師資是由各類院校合并組合到一起來的,就高職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)而言,不論從辦學(xué)理念、環(huán)境、課程、以至到面對(零起點)的學(xué)生,都和普通高校不同,值得關(guān)注探索。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)前教育 鋼琴教學(xué) 探索

一、機遇與展望

近幾年我國職業(yè)教育進入到一個很好的歷史發(fā)展時期。胡錦濤總書記在十七大報告當(dāng)中提出來要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,要加快普及高中階段教育,要大力發(fā)展職業(yè)教育,要提高高等教育質(zhì)量。中央財政從2005年開始,拿出100億用于職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)。目前在校生的人數(shù),中職是2000多萬,高職是861萬,這兩項加起來,接近3000萬。也就是說中等職業(yè)教育的規(guī)模已經(jīng)占到了我們國家高中階段教育總體規(guī)模的一半。高職的規(guī)模已經(jīng)是我們整個高等教育規(guī)模的一半,實現(xiàn)了歷史性的戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)調(diào)整。我國在改革和發(fā)展職業(yè)教育的思路方面越來越清晰:一是明確了要發(fā)展中國特色的職業(yè)教育,要走中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路;二是明確了以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針;三是推進工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式;四是在教育教學(xué)方面,提出“兩加強”,即加強學(xué)生的職業(yè)道德教育和加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)。

隨著我國對教育的重視并伴隨經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,各地對幼兒園的建設(shè)也加大力度,除去公辦的(企事業(yè)單位)幼兒園,近年來國家鼓勵私人辦學(xué),私立的幼兒園如雨后春筍,同時每個新開發(fā)的居民小區(qū)都規(guī)定建有配套的幼兒園。大量的幼兒園需要大量的幼兒教師,因此,加強以學(xué)前教育為目標(biāo)的職業(yè)教育的教學(xué)探索任重道遠。

二、高職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)的定位

在高職院校中存在著學(xué)前教育、第二課堂等非音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)。如何遵循國家改革和發(fā)展職業(yè)教育的思路,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng),以及針對學(xué)生的基礎(chǔ),結(jié)合實際情況搞好非音樂專業(yè)大學(xué)生的鋼琴教學(xué)的定位,值得我們?nèi)ド钊胩剿鳌?/p>

1. 傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)高職非音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)

從加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)到校企合作的人才培養(yǎng)的角度出發(fā),不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)(幼兒園)需要的是掌握一定職業(yè)技能(兒童歌曲伴奏和初級或者中級的彈奏水平)的幼兒教師。而最重要的是工作中的實操技能,要求每名幼兒教師都應(yīng)掌握。

長期以來,我國師范院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)基本上沿襲了專業(yè)音樂院校鋼琴課的教學(xué)模式,以傳統(tǒng)的教師和學(xué)生進行一對一地個別授課為主要形式。上紀(jì)八十年代到九十年代初,我國師范院校學(xué)前教育專業(yè)仍采用寶塔尖式的精英人才培養(yǎng)模式,其弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出來。這種教學(xué)模式根本不適合高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)。首先,音樂、藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)鋼琴專業(yè)的學(xué)生目標(biāo)是專業(yè)的鋼琴表演人才,需要采用寶塔尖式的精英人才培養(yǎng)模式,它的教學(xué)定位是以鋼琴演奏為主;而師范院校培養(yǎng)的目標(biāo)是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的師資,它采用的培養(yǎng)模式可介于一對一和小組與集體課培養(yǎng)模式之間,它的教學(xué)定位是教學(xué)演奏為主,即興伴奏為輔;而對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)來說,它的培養(yǎng)目標(biāo)是每位幼兒教師都應(yīng)掌握兒童歌曲伴奏和初級或者中級的彈奏水平,具有一定職業(yè)技能的幼兒教師,它采用的培養(yǎng)模式應(yīng)該是小組與集體課為主。從人才的高端—中端—低端的社會分工來看,高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的是低端人才,具有實操能力的職業(yè)幼兒教師。它的鋼琴教學(xué)定位應(yīng)該是以鋼琴即興伴奏為主,鋼琴演奏為輔。

2. 著眼社會需求努力培養(yǎng)實用型人才

在師范大學(xué)里,學(xué)前教育專業(yè)為本科加碩士的教學(xué)定位,更多注重理論及科研的培養(yǎng)方向。反觀以大專為主的高職學(xué)前教育的教學(xué)定位應(yīng)該更多注重在社會急需的實用型、操作型人才的培養(yǎng)。填補一些本科生不愿做幼兒教師而社會又急需大量幼兒教師的空白。這也符合國家對職業(yè)教育的思路以及以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針。對高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)來說它的教學(xué)定位應(yīng)該是掌握工作中實用職業(yè)技能(兒童歌曲伴奏和初級或者中級的

彈奏水平)。

三、教學(xué)中采用的方式方法及存在的問題

1. 教師的教學(xué)思想解放與學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)

由于我國高職教育的發(fā)展是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而逐步同國外接軌發(fā)展起來的,所以高職院校大多建校比較晚,師資由各類院校合并組合到一起來的,不論從辦學(xué)理念、環(huán)境、課程、以至到面對(零起點)的學(xué)生,都和普通高校不同。這就要求教師要充分學(xué)習(xí)理解國家對高職的辦學(xué)理念,“明確要發(fā)展中國特色的職業(yè)教育,要走中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路,明確以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針”,在鋼琴教學(xué)方式方法上及時調(diào)整到以培養(yǎng)“職業(yè)技能性”人才為主,而非以往的“表演型”人才。需要鋼琴教師放下“架子”學(xué)會去教(零起點的)學(xué)生,去面對教一些最簡單的彈奏。同時還要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng),(零起點的)學(xué)生最大的問題是對學(xué)習(xí)彈琴沒信心。最好的解決方法是調(diào)動學(xué)生對學(xué)鋼琴的興趣。而具體方法包括組織新生觀看老生的教學(xué)匯報演出、教師的多次的反復(fù)的分解式的示范、學(xué)生間的定期觀摩、教師肯定的評語等等。組織新生觀看老生的教學(xué)匯報演出,可以讓新入學(xué)的學(xué)生建立“我也能彈得這么好”的信心。教師多次的反復(fù)的分解式的示范,可以讓學(xué)生感到“啊,不難,多練一練就會了”。組織學(xué)生之間的定期觀摩,會讓學(xué)生有對比和參照,加以教師肯定的評語會讓學(xué)生的自信心逐步加強和提高,學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情逐步高漲。

2. 從實際情況出發(fā)及時調(diào)整課程和教學(xué)

按照國家在改革和發(fā)展職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針”的思路,“加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)”的方針,結(jié)合高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)制大多數(shù)為大專,而且學(xué)前教育專業(yè)屬于非音樂專業(yè),學(xué)生入學(xué)沒有鋼琴基礎(chǔ)(零起點)的實際情況對課程和教學(xué)進行調(diào)整。以三年制大專為例:第一、二、三、四學(xué)期開設(shè)“鋼琴基礎(chǔ)”課,同時第二、三、四、五學(xué)期開設(shè)“鋼琴即興伴奏”課。采用集體課、小組課、個別輔導(dǎo)相結(jié)合的授課方法,努力培養(yǎng)幼兒園急需的掌握一定職業(yè)技能的合格幼兒教師。

四、探索高職學(xué)前教育的特色鋼琴教學(xué)

高職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)和傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)有很大不同:高職學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)時間短,只有5個學(xué)期;由于是非音樂專業(yè),學(xué)生多、教師少、課時嚴(yán)重不足;學(xué)生入學(xué)沒有鋼琴基礎(chǔ)(零起點);學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。這樣的現(xiàn)實情況給鋼琴教師的教學(xué)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。除了前文提到的一些方式方法以外,在教學(xué)上應(yīng)去探索有特色的高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)。

1. 避重就輕、舉一反三

高職學(xué)前教育的學(xué)生屬于成人又是零起點,在教學(xué)上應(yīng)該充分考慮成人學(xué)習(xí)鋼琴理解能力強、操作能力弱的特點,在開始的“固定指位五指練習(xí)”上充分講解“單音、符點、四個、八個、連奏、快速”等彈奏方法,使其在簡單的“固定指位五指練習(xí)”中快速掌握多種練習(xí)方法,充分發(fā)揮其理解能力強的特點,為以后練習(xí)好音階等基本功起到舉一反三的作用。

2. 投其所好、逐步引導(dǎo)

如今電腦的普及網(wǎng)絡(luò)的流行以及MP3、MP4的便宜,年輕人對流行音樂、流行歌曲大量接觸并非常喜愛。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的播放器里98%的是大量的流行歌曲,因此,教師在教學(xué)上可以投其所好,例如,在即興伴奏的選曲時學(xué)生每人可先選一首自己喜歡的流行歌曲來彈。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又對彈好伴奏確立了好的起點(自己喜歡的、經(jīng)常聽的、自己會唱的),為彈好伴奏開了個好頭。當(dāng)學(xué)生彈好了、有了自信了,教師再去進一步引導(dǎo)其彈奏相對簡單的兒童歌曲伴奏,將使其自信心進一步提高。

3. 尋求規(guī)律、掌握套路

針對高職學(xué)前教育零起點、學(xué)生多、教師少、課時不足、時間短的具體情況,想要使其學(xué)得好、上手快,教師應(yīng)在尋求規(guī)律、掌握套路的方面尋求突破。讓學(xué)生學(xué)到的知識可以舉一反三,形成套路。例如;電子琴什么歌曲都可以自動伴奏讓人驚喜,如果能將自動伴奏的風(fēng)格特點加以總結(jié),使其轉(zhuǎn)化為在鋼琴上雙手彈奏出的具有“快四(進行曲)慢四(吉特巴)、快三慢三(華爾茲)、倫巴、探戈等等”固定形式的伴奏織體(套路)讓學(xué)生加以熟練,那么彈好歌曲即興伴奏就有了良好的開端。

責(zé)任編輯〓龍建剛